Lõplik pedagoogikanõukogu DOW-s

Tagasi edasi

Tähelepanu! Eelvaate slaidid kasutatakse ainult informatiivsetel eesmärkidel ja ei pruugi anda ideid kõigi esitlusvõime kohta. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täielik versioon.

Täna korraldame õppeaasta lasteaia "kummeli" pedagoogilise meeskonna töö esitluse õppeaasta jooksul.
"Meil on midagi uhke olla ja on midagi püüdlema" - need sõnad võtsime moto meie esitlusele. Kuna meil on tõesti midagi uhke, ja seal on eesmärke, millele me püüame.
Elu on eesmärgi liikumine. Kõndida eesmärgile, peate kõigepealt edasi minema ja mitte seista veel.
Täna on üks hariduse valdkonna kiireloomulistest ülesannetest professionaalse stagnatsiooni ennetamist, mis vähendab pedagoogiliste tegevuste tõhusust. Selle lahendus nõuab uuenduslikku lähenemisviisi tööle. Me püüame korraldada töö sellisel viisil, et arendada õpetajate professionaalset liikuvust, paljastada võimalusi igaühe eneseteostuseks.
Täna meie meeskonnas osalevad kõik õpetajad aktiivselt metoodilises töös ja aia elus. <taotlus >

Edusammud ja saavutada pedagoogika meeskond viimase õppeaasta jooksul

Miks ei suutnud Babüloni torni ehitada? Lihtsamal põhjusel ei suutnud ehitajad, kes ei tea üksteist mõistmata, ei saanud nõustuda. Nii et igas töös, ei leia kontaktpunkte, ei taha üksteist mõista, on võimatu edu saavutada.
Õnneks töötavad inimesed meie Doe'is, mitte ainult üksteise mõistmist poolklori poole ja mida nimetatakse poolvestmisest. Need on õpetajad töötavad ja tunne ühe laine. Sest nad on kiiresti ja mis on väga oluline, te tajute uusi ideid ja kasutate neid meie praktikas.
Sellises meeskonnas on see väga kena, lihtne ja huvitav töötada. Inimesed, võite öelda "nakatunud» Bacillus ei ükskõiksuse. Ja see, ma tahan loota, ravimatu.
Aga sest saatus mees, see rahulolu Elu, füüsiline ja vaimne tervis on suures osas kindlaks määratud:

• eneserealiseerimise tunne tegevuses
• seoselukutse
• taset Professionaalsed saavutused.

Kui see ei ole, siis ei tunne isik töölt rahulolu, mitte iseenesestiseeritavat rahulolu ja seetõttu ei arene väärtus iseenesest professionaalina.
Eksisteerib Õnneliku inimese valem. See on siis, kui soovite tööle minna, sest sa hindad teid seal, austust ja ootama. Ja ma tahan koju minna, sest sa armastad ka ja oodake. Mulle tundub, et sellised õnnelikud inimesed töötavad meie Dow-s.
Ja tänapäeva teema (julge ja tahtlikult põhjustanud) - "Vanity Fair," peegeldab soovi õppida ennast positsioonile õppima, õpetaja kui ere isiksus, moodustades professionaalse pedagoogilise uhtuse, väärtuse suhtumist professionaalina.

(1. slaid)

Statistika (arvud ja faktid)

Lasteaed tegutseb alates 1978. aastast.
Grupid - 10.
Õpilased - 245.
Töötajad - 45.
Pedagogues - 24.
Head - 1.
Õpetajad - 18.
Spetsialistid - 5 (2. slaid)

Trohina G.P. - MDOU juht. Suurepärane rahvaharidus. Jälgib Dow nr 186 alates 1997. aastast (3. slaid)

On väga oluline õigesti ehitada haridusasutuse arengu strateegia. Meie Dow on hoonetööd, mis põhineb vanemate taotlustel, laste arengu tasemel, reageerides koolieelse hariduse praegustele muutustele.

• Loodud on materjal ja tehniline alus, mis võimaldab teil ülesandeid lahendada.
• Rühmad on loonud arengukeskkonna, mis annab lapsele võimaluse aktiivselt väljendada ennast mitte ainult klassis, vaid ka vabas tegevuses.
• Seal on olemas metoodiline kontor, mis on varustatud kaasaegse metoodika kirjanduse, kasu ja perioodika
• Füüsilised ja muusikalised saalid
• Ozostedia laste loominguliste võimete väljatöötamiseks.
• Kõneteraapia kontoris ja psühholoogi kontoris.

Lasteaedil on juurdepääs Internetile. (4 slaidi)
Pullargin O.p.- Senior Harittor Dow
Pullargin O.P. - Venemaa Föderatsiooni üldhariduse aukuulane töötaja.
Töötab Dow alates 1983 (5 slaidid)

Spetsialistid

Ja need on meie eksperdid, inimesed, kes vastutavad teatud valdkonna eest Dow: haridussühholoog, muusika direktor, vastavalt kehalise kasvatuse juhendajale, õpetajale, kõneterapeutile ja izodeyatelnosti õpetajale.
Need on ustavad inimesed, tõelised spetsialistid oma kutsealal ja valitud teedel. Need on õpetajad, kellele saate alati tugineda. (6 slaidi)

Õpetajad "kummeli." Mis need on?

Meie tainas on:

D - hea, vaimne, sõbralik;
O - seltskondlik, vastutustundlik, võluv;
U-Smart, edukas, entusiastlikud õpetajad (7 slaidid)

Personali ressursid. Haridus

Hariduse protsessi sügavalt ja põhjalikult analüüsida, et tuvastada õpetajate potentsiaalsed professionaalsed ja loomingulised võimed, jõudsime järeldusele, et õppejõud on mobiilne ja professionaalselt pädev.

Õpetajate koguarvust (24 inimest):

13 inimesel on suurem pedagoogiline haridus.
7 inimest - sekundaarne pedagoogika
4 inimest - sekundaarne tehniline

Teabe plahvatuse kontekstis ei ole riigi hooldaja sotsiaalse, poliitilise ja majandusliku elu uute suundumuste tekkimine juba piisav, et õpetajahariduse diplom oleks tõeliseks professionaaliks. Ja õpetajad mõistavad, et on vaja pidevalt suurendada professionaalset pädevust, parandada oma teadmisi, laiendada silmaringi, kaasata enesehariduse. (8 slaidi)

Meie pedagoogiline kredi:

• armastus ja lapse identiteedi austamine;
• hinge laius ja mõtte tõsidus;
• koolituse kvaliteet ja kasvatus;
• ideede ja mõtete originaalsus.

Au Code TUPNERS

• Õppida teise isiku isiku nägema ja austama.
• Õpi nägema puudusi ja andestage need teistele.
• Ole aus mõtetes, ärge kahjustage sõna.
• Heldelt minna oma pedagoogiliste oskuste, sest "kätt andmise käsi ei vaata."
• Õpi nautima oma kolleegide edu.
• Ärge lubage endale halva meeleolu.
• Pidage meeles, et teie välimus vastab teie sisemisele sisule.
• Kasutage täielikult oma tugevust ja võimalusi töös.
• Parandada.
• Heas usus täita oma ametialaseid ülesandeid.

Meie Dow on lasteaia mitte ainult kõigile, vaid ka iga lapse jaoks, kus nad aitavad realiseerida individuaalseid omadusi ja võimeid, kus see on alati armastatud ja ootamas.

(9. slaid)

Meie Dow'i juhised:

• tervishoid;
• kognitiivne areng;
• kunstiline ja esteetiline;
• sotsiaalne ja isiklik

(10. slaid)

Ülesanded dou

Eeltoodu põhjal on meie peamised koolitusaasta ülesanded määratletud järgmiselt:

1. Korraldage haridusprotsess kõigil tasanditel, ilma et see piiraks laste tervist. Sisestage optimaalne mootori režiim, et avaldada positiivset mõju laste tervisele, kasutades õigesti tervislikke tehnoloogiaid. Vähendage esinemissagedust 1% võrra.

2. Jätkata õpilaste mängutegevuse optimeerimist. Helista laste huvi krundi-rollimängude vastu, muutes objekti keskkonda, aktiveerides lastega suhtlemisõpetajat, kirjaoskaja mängude varjamist koolieelse hariduse üldises süsteemis.

3. Alustage lasteaias seadusliku hariduse korraldamise arengumudelit, mis põhineb sotsiaalse partnerluse eelkoolis vanematel, tõstes kõigi osalejate õigusliku kultuuri taset PEDPROTSSA. Et otsida, arendada, katsetada ja kokku võtta kõige tõhusamate tehnikate, tehnoloogiate ja vormide seadusliku hariduse eelkooliealiste.

4. Arendage loomingulist kujutlusvõimet, moraalset ja emotsionaalset reageerimisvõimet muusika- ja kunstiteos. Tõuse üles vajadust informatiivse vaba aja veetmise vajadust 60% eelkooliealistest. (11. slaid)

Arengurežiim

Me andsime endale teadliku, et soovitud tulemus on ainult siis, kui õpetajad on moodustanud sisemise paigaldamise ja professionaalse kasvu soovi. See tähendab, et lasteaed peaks arendama.
- stagnatsiooni puudumine kutsetegevuses;
- hariduse kvaliteedi parandamine õpetajate kutseoskuse kaudu;
- otsida tõhusaid pedagoogilisi tehnoloogiaid;
- rakendamine uuenduslike tehnikate praktikas. (12. Slaid)

Dow arengu komponendid (edu edu)

• Mugav loominguline atmosfäär ja sõbralik mikrokliima meeskonnas.
• Töötajate üldine motivatsioon positiivse tulemuse kohta.
• Paindlik vastus tekkivatele probleemidele
• Nii traditsiooniliste kui ka interaktiivsete vormide ja tööliikide kasutamine raamidega.
• Õpetajate kutsealase taseme parandamine. (13. Slaid)

Mängida ja arendada

Sihtotstarbeliste ülesannete eesmärke kasutatakse Dow programmis:

- tüüpiline terviklik Vasilieva MA programm - 5 rühma
- "Areng" - terviklik programmist Wenger.L.A. - 5 rühma
- "Prestiskognognaya" Vinogradova - 1 rühm

Osaline:

- "matemaatilised sammud" Kolesnikova e.e. - 2 rühma
- "Ohutus" AVDEEVA - 3 rühma
- "Kõne arendamine" Ushakova O.S. - 1 rühm
- "Keskkonnaharidus" Nikolaeva S.N. - 2 rühma
- "värvilised palmid" i.a. Lykova - 2 rühma
- "Kuulamine" programmi all O. Radynova - 10 rühma (14. Slaid)

Täiendav haridus

DW pakub täiendavaid haridusteenuseid ja juhib aktiivselt ringi tööd. Meie õpilastele töötavad kruusid ja stuudiod:

• "Imeline laps" laste sensoorse arengu kohta (10 inimest)
• Haridus mäng muusikariistadel (15 inimest)
• "Heel" - rütm (40 inimest)
• "Rainbow" - joonistus (20 inimest)
• "ZHURAVLIK" - Origami (12 inimest) (15 slaidi)

Diagnostika

Määratud programmide valik ja õpetajate pädevuse tase võimaldab teil õpilasi kvalitatiivselt koolitada. Antud andmete põhjal on tarkvara materjali assimilatsiooni positiivne dünaamika selgelt jälitatud. Kokku% programmi on 89%, mis on kõrge indikaator võrreldes algusega õppeaasta (73%).
Diagnostilised tulemused kinnitasid tehtud töö tõhusust. (16. slaid)

Sertifitseerimine ja kursused

Kaasaegne personalipoliitika muudab tõsiseid nõudeid õpetajatele, hindades nende tööd. Õpetajate sertifitseerimine on mitte ainult nende kutsealase pädevuse taseme hindamine, vaid ka kogu Dow'i tegevus terviku tegevus.

2010-2011 UCH. Aasta sertifitseeritud:

Õpetajate professionaalne pädevus

See tabel illustreerib õpetajate kvalifikatsioonide ja sertifitseerimise parandamise tulemusi. Seega töö personaliga lubatud saavutada järgmised tulemused.

• Aasta lõpuks oli õpetajate peamine osa 87% - oli kvalifitseeruv kategooria.

Need on äsja saadud õpetajad, kellel puudub piisav kogemus. Praeguse kooliaasta jooksul 6 õpetajatelt, sealhulgas varajase sertifitseerimise taotlust.

• Kõik õpetajad, välja arvatud üks, on läbinud kursuste.
• Frame'i voolavus ei olnud. (18 slaidi)

Väljaanded

Õpetajate kogemus esitati järgmistes trükitud väljaannetes:

1. Art. Hariduraator Pullargin O.P. Magazine "käsiraamat vanem õpetaja Dow" nr 10 2010. Artikkel "Arenduskeskkonna disainiprojekt DOW-s (19 Slaid)

Osalemine linnaosa võistlustel

Töötajate kõrge kvalifikatsioon võimaldab meil piisavalt esitada oma tööd erinevate tasandite üritustel.

• Soldatikova v.v. - K.professionaalsete oskuste "2011. aasta õpetaja" Oncurs. Osaleja.
• MDOU Lasteaed. - 2. koht maanteeliikumise võistluse seisukohast. (21 slaidid)

Osalemine linnakonkursside ja konverentside osalemine

• RUDAKOVA N.V.Linna teadus ja praktiline konverents laste psühholoogilise toetuse kohta. Aruanne "Emotsionaalne areng eelkooliealiste suurenenud ärevustase." Osaleja. (Diploma)
• MDOU Lasteaed № 186.Urban Review võistlus laste liiklusvigastuste ennetamiseks. (2010. aasta aprill).
• MDOU Lasteaed № 186.Laste konkurentsi laste jooniste 30. aastapäeva päeval tuletõrjujatele teemal "Tule - sõber, tulekahju - vaenlase". Osalejad. (22 Slaid)

Vene-skaala võistlustes osalemine

• MDOU № 186.Konkurents "Venemaa parim laste aed - 2010". Laureate.
• Pullargin O.P. Kõik-Vene võistlus koolieelse hariduse töötajatele "Metodist-Novator - 2010" - Finalist.
• Kapnina I.A.Moskva konkurentsi parimaks arendamiseks praktiseerivad koolituse päev, organiseeritud. Tüdrukute haigla veteranide kontserdi stsenaarium. "Keegi ei ole unustatud, midagi ei unustanud." Osaleja.
• Gorbunova J.A.Moskva konkurentsi parimaks arendamiseks praktiseerivad koolituse päev, organiseeritud. Spordi meelelahutuse stsenaarium "võitjate sõdurid". Osaleja.
• Gomtsian G.A.Moskva võistlus programmi "Development" L.A. Ungari nimetamise "haridusalane keskkond". Laureate.
• Garasevich N.A. Ja Soldatikova v.v.Moskva võistlus programmi "Development" L.A. Ungari nimetamise "arendamine õppetund". Laureaadid. (23-24 slaidid)

Avatud klassid õpetajatele Dou № 186

• Õigusliku hariduse kohta:

Kapnina I.A. Junior Group
Garasevich N.A. alatesrEDAR GROUP
Nemtseva o.a. alatestARSHUS GROUP
Gomtsian G.A. alatestARSHUS GROUP
Kuznetsova maEttevalmistavas grupp

• Matemaatika:

IVLEEVA L.V.keskmise grupp

• Digger:

Silyacheva TS Ettevalmistav rühm (25 slaidi)

Tööstuspiirkonna õpetajate metoodikaühendused

• Pullargin O.P.. - algajatele kunsti. Toetajad doe m / o teemal "Aastaplaani kirjutamine".
• Gorbunova J.A. -karusnaha elavhõbeda spordipuhkuse juhendajate jaoks "Winter Olympics" Roshashska ".
• RUDAKOVA N.V. Ja Makarova i.a. - Yasery gruppide õpetajatele m / o "võluvad lapsed".
• Ivanova T.V. - õpetajatele tulekahju ohutuse meelelahutuseks "Ära nalja tulega!"
• Pedacral -Lõplik Pedsove "Vanity Fair" Piirkonna vanem juhendajatele. (26 slaidi)

Õpetajad-kunstnikud

Õpetajate elu ei piirdu kutsetegevuse raamistikuga. Meie õpetajad on heledad, huvitavad, erakorralised isikud. Nende energia, talent otsib kasutamist erinevates piirkondades. Seega on nad kõikide massiliste sündmuste, pühade, nii lastele kui ka töötajatele hädavajalikud osalejad. See annab neile suur rõõm ja rõõmu. (27 Slaid)

järeldused

Oluline saavutus pedagoogilise meeskonna tegevuses oli õpetajate metoodilise aktiivsuse märkimisväärne suurenemine.

• Kõik õpetajad osalesid aktiivselt PedSovets ja seminarides.
• 10 avatud klassid toimusid.
• Üldine kogemus kontserni objektiivse arengukeskkonna korraldamise kogemus.
• 87% õpetajatest osalesid aktiivselt erinevatel üritustel, võistlustel, näitustel.

Meie aastapäevad.

Lasteaed on meie teine \u200b\u200bkodu ja pedagoogiline meeskond on sõbralik perekond. Ja mõlemad perekonnas on tähtpäevad ja meie meeskonnas on pidustused ja märkimisväärsed kuupäevad. (29 Slaid)

Lõplik pedaalirada DOW 2015-2016 õppeaastal. Eetrisse Pedagoogiline relee ".

Moto: "Ise ja muud abistavad, ma hoian tervist!"

"Viinamarjad - sümbol heaolu, rikkuse, see sisaldab päikese soojust ja päikeseenergia saame nende marjad. Aga kui sa vaatad seda kobaralt tähelepanelikult, siis märkate, et iga marja on ainulaadne, mitte nagu teised, iga üksik marja! Aga vaata - kõik marjad moodustavad ühe kobara ja selle ühtsuse tugevuse igaühe individuaalsusele. Niisiis, me suutsime proovida "päikese käes".

Koolitus "I ja minu nimi".

Harjutus on suunatud kontserni positiivse atmosfääri loomisele, et tõsta koolituse osalejate enesehindamist. See keskendub iga rühma liikme väärtustele. Iga osaleja salvestab oma nime paberilehel. Ja siis tulemas positiivseid omadussõnu enda kohta, alustades nimekirjadest.

näiteks:

Hästi - rõõmsameelne

A - Aktiivne

N - ebatavaline

Iga-aastane eesmärk:

Optimeerimine haridusprotsess vastavalt föderaalvalitsuse haridusstandarditele eelkooliõpetaja ja pädevuse aktiivsete töövormide kaudu; Vanemate sotsiaalpedagoogilise pädevuse suurendamine.

Pedagoogilise meeskonna ülesanded 2015. aastaks 2016 õppeaastaks. Nende rakendamine.

1 Ülesanne. Jätkake õpetajate professionaalse pädevuse arendamist GEFi arendamisel, kasutades aktiivseid metoodikavorme: koolitusseminarid, põhiklassid, avatud vaated, enesehariduse, uuenduslike ideede andmepanga loomine ja isiklike saitide haldamine.

Pedagoogiline ots: "Koolieelsete õpetajate professionaalne pädevus GEFi arendamisel metoodilise töö aktiivsete vormide kasutamise kaudu" (ümarlaud).

Metoodilise töö vormid.

Esitatud tabelis.

Konverentsil. 29. jaanuar 2016 Iro Ivanovo regioonis piirkondadevaheline teadus- ja praktiline konverents "Federal State Haridusstandard: uute hariduslike tulemuste suunas." Konverentsi osalised olid Leontiev T.V., Kartashova N.A. ja YAGANOVA O.V. Mentor 1 kvalifitseeruv kategooria Kartashov Natalia Alexandrovna, pakkus kuulajatele arutelu Kogemus MDOU Lasteaed № 1 "ALYONUSHKA" küsimuses "laste ettevalmistamine kooli koolis OED seoses GEF."

Metoodiliste oskuste festivalil esitati nende töökogemus ja loomingulised projektid:

Dmitrov Tatiana L., võttis teemal Master - klassi "Wonderfantas" (mänguasjad ja AIDS lastele jäätmematerjali).

GAREEVA IRINA S., tegi teemal - klassi "kaasaegse tehnoloogia ime teema: maagiline liiv" (eksperimentaalne töö liivaga).

Kirdanova Irina G., tegi teemal teemal - klassi "maailma käeulatuses" (sõrme mänge laste abiga olemasolevate üksuste).

Piirkondlik võistlus "Esimesed sammud kutsealade maailmale: Karjäärinõustamise projektid koolieelses hariduses" (Ivanovo piirkonna Iro):

Marthova Natalia Aleksandrovna - projekti teema - "Kui palju kutsealasid ja kõik on head, saavad kõik hingele leida!"

Leontiev Tatyana Vladimirovna - projekti teema - "imeline maailm koe" (Sissejuhatus valguse tööstuse tekstiili piirkonna oskuste).

Me jagame kogemusi: "Me hoiame seminari."11. märts 2016 Meie loomingulise töökoja põhjal pidas koolieelse muusikaõpetajaid teemal: "Kunstiteraapia kasutamine uuenduslike tervise säästmise tehnoloogiatena eelkoolis" . Muusika juht - Skarayeva Marina StanislavovnaMa tutvustasin publiku kogemusi muusikaliste klasside läbiviimisel ja korraldamisel kunstiteraapia elementidega.

VIII. Piirkondlik festival-võistlus vokaal-kunstiga koos Ivanovo piirkonna haridusosakonna toetusel, mis on pühendatud kinematograafiaastale. Meie linn oli esindatud Teykovo õpilase ettevalmistava grupi number 1 "Sõbralik perekond" - Kapitonov Pauline ja muusikaline juht - Skaraeva Marina Stanislavovna. Pauline teostas filmi "Dunno meie õue" - ", kus on võlurid" (autorid - M. Minkov ja Juri Entin). Me õnnitleme Kapitonov Pauline, sai II kraadi ja õpetaja Skarauehi Marina Stanislavovna Victory võitja! Soovime teile täiendavat loomingulist edu!

Piirkondlik konkurents "Fotokarusli: õpetajad ja lapsed" (Haridusministeerium ja Ivanovo piirkond Ogau DPO "Ivanovo piirkonna Haridusinstituut"). Võtke osa 12 õpetajat meie Dow.

21. jaanuar 2016 meie Dow Master klassi vanemate "saladused mu vanaema pagasiruumi: tegemine nukud Kuvadki". Ta korraldas oma õpetaja Savinov Ekaterina Mikhailovna. Eesmärk oli vanemate tuttav rahva nukude tootmise traditsioonide ja nukude läbiviimise praktika traditsioonidega.

10. märts 2016 Meie eelkooli õpetaja täiendava hariduse õpetaja alusel, assotsiatsiooni juht "Art projekteerimine" - Bogdanet Alina L., andis Master-klassi "Squilling - see on huvitav» vanematele ja õpetajatele.

2 ülesannet.Accustom lapsed tervise ja ohutuse kultuuri ning anda neile emotsionaalne heaolu, mis põhineb õpetamise tervise tehnoloogia rakendamise kaudu uuenduslikke lähenemisviise ja uute vormide kasutamist vanematega.

PedSovets "moodustumise eelkooliealistest elutähtsa tegevuse ja tervisliku eluviisi ohutuse põhialusest." Operatsiooni.

Linna seminar - linna õpetajate töökoda.10. veebruar 2016 Meie MDO numbri põhjal 1 "Alyonushka" võttis linna töökoda koolieelsete hooldajate jaoks teemadel: "Turvalisuse abcs" ja "Tervishoidlus: tervisliku ja ohutu elustiili loomiseks koolieelse laste seas vastavalt GEF-le " . Ta läks moto all - "Tõstame lapsi tervena!". Õpetaja karrashova n.a. Ta veetis vanemate koolieelse vanuse "ABC tervisega", osana sellest seminarist. Õpetajate töö kogemus Zozhi loomiseks Dow õpilaste kujundamisel oli kaptenklasside kujul.

SU - Joha ravi on Ida meditsiini viimane saavutus. Tõlgitud Korea keelt Su-harja, Jock-Stop. Su Jok-Latcher mõjutab keha kaitsefunktsioonide aktiveerimiseks bioenergiapunkte. (Keskendunud ajukoore mõjutsoonidele kõnehäirete ennetamisel.) Nüüd me teostame massaaži sõrmede "su-jok", see esitatakse poeetilisel kujul. Seda massaaži teostab spetsiaalse massaažipall.

Enne lihtsate esemete ja viskamise materjali viskamist. 5 minuti jooksul saate välja tulla või nendega välja tulla mittetraditsioonilise kehalise kasvatuse seadmete või ilusa toote.

Rubriik "Magic Transformation". Järgmine meetod, kellega ma tahan teile tutvustada - pekoteraapia. Enne tavalist liiva. Kuidas muuta see kaasaegse liiva ime? GAREEVA I.S. teab sellest.

Pescoterapy on üks ravimeetodeid Art. Alastiteraapia saadab ise-ravi ja eneseteadva korrigeerimise. Teadlased usuvad, et mängides liiva tulistada beebi ärrituvus, agressiooni, nutt ja samal ajal intensiivselt arendada kujutlusvõimet, on positiivne mõju emotsionaalne seisundi laste ja täiskasvanute ja on suurepärane vahend arengu ja ise.

Rubric "Dynamics meile"– klasside ajal 2-5 minutit, kui lapsed on väsimus. Soovitatakse kõigile lastele ennetada väsimust. Need võivad hõlmata silmade võimlemise elemente ja dünaamilist pausi, samuti sõrmekoolitust. Kutsu mängida - KIRSANOVA I.G. Ja Maksimenko nn.

Fingering võimlemine

Mis annab lastele sõrme võimlemise?
Ta aitab kaasa madaliku liikumise oskuste omandamisele.
Aitab arendada kõnet.
Suurendab ajukoore tervist.
Arendab vaimse protsessidega lapse: mõtlemine, tähelepanu, mälu, kujutlusvõime.
Eemaldab ärevus

Rubriik "Lõõgastus ".Kui te ei saa keskenduda sellele, mida te teete, tähendab see, et teie aju on väsinud ja tõhusalt aitama teda lõõgastuda. Muusikaline saade.

Rubriik"Aita ennast". Arteterapeutiline tehnoloogia- erinevates tervishoiutöödes, mida kasutatakse abivahenditena teiste tehnoloogiate osana; Pinge eemaldamiseks, emotsionaalse meeleolu suurendamisel jne.

Rubriik "Vokaalpaus. "Muusikalistes intonatsioonidel on suur kokkupuutejõud. Laulmisel on soodne mõju kõigile sisemise siseorganitele. Aja aeg, inimesed teadsid terapeutiliste omaduste individuaalsete helide hääl. Kõige erinevamaid haigusi raviti nende abiga.

Selleks, et tugevdada mõju helide, siis tuleb panna oma käe piirkonna keha, kus elundi ja imemiseks helid või kõlav:

Sow stimuleeriva mõju tööle neerude ja põie, hingamisteede organid aktiveerib.

O - on aktiivne mõju kõhunäärme tegevusele.

Ja - on tervendav mõju südamele ja käe mullile, eemaldab lihaste spasmid.

UH toodab aju tööd.

Y - See heli on tervendav mõju kõrvadele ja valguse, parandab hingamist.

Ja - kohtleb kõrva, kõri, nina, nägemisorganite haigust, on stimuleeriv toime südame aktiivsusele.

OM - nende helide laulmise ajal väheneb vererõhk.

Ai, pa - kõrvaldada südame sündroomid südames.

Ah, Oh, Wow - Need helid aitavad kaasa negatiivse energia ja kasutatud ainete heitkoguste stimuleerimisele.

Signaali järgi: "meri" - samm tagasi.

"Coast" - samm edasi.

"Sail" - tõsta käed üles üle pea, liituda sõrmedega.

RUBRIC "Meie edu".Visiit Püha - Nikolsky templi ja pühapäevakooli 13. novembril 2015, eesmärgiks vaimselt - moraalse hariduse laste, hoiatab neid populaarse kultuuri ja traditsioone.

Dou ja Sose'i järjepidevus.22. detsembril 2015 külastasid Dow toetajad õppetunde kolmes MSO-s nr 4. õpetajate ja laste muutuse kohta oli aeg suhelda lähemale. Pedagogues - eelkooliealised olid huvitavad jälgida õppetundide, vastuvõttude ja töövormide ehitamist, ülesannete tüüpe, õpetajate suhtlemist õpilastega.

Kõne õpilaste festivali metodoloogiliste oskuste tuli õpilaste ettevalmistavate rühmade "sõbralik perekond" ja "kummeli" (muusika direktor Skrayeva Marina Stanislavovna).

Tants "Matrechechki" ja tantsu "süttida tähed" (õpetaja Leontyeva Tatiana Vladimirovna).

Tegevus "Librarych 2016".Õpilased ettevalmistava grupi nr 1 "sõbralik perekond" võttis aktiivselt osa selles edendamisse: Maksimova Natalia, Kulikov Hermann, Pushkareva Ksenia, Gubina Victoria, Olga Rwatch ja Kapitonov Polina. Neile anti tänu ja kingitused.

Värviteraapia - See on üks kõige lootustandvamaid ja usaldusväärsemaid ravimeetodeid ja taastumist. Värv toimib võimas stimulaator emotsionaalse ja intellektuaalse arengu laste.

Colorogram.

Punane Tagab tervist, füüsilist tugevust, vastupidavust, jätkusuutlikkust, enesekindlust suurendab sisemist energiat, aitab kaasa vere moodustumise aktiveerimisele, vereringe normaliseerimisele ja ainevahetusele.
Oranž suurendab neuroendokriinse reguleerimise taset, aitab võita väsimust, käsiraamatut, depressiooni, ebakindlust, ärevust ja hirmu.
Kollane Sun sümbol, eemaldab rõhutab ja annab lootust.
Roheline Edendab südame rütmilist tööd, ülejäänud silmi, on mõõdukas põletikuvastane ja anti-allergiline toime. Lisaks aitab see köha. Rahustab, mõjutab soodsalt kilpnäärme tööd.
Sinine Ta aitab unetus, leevendab hirme, põhjustab mugavuse ja rahu tunnet, eemaldab pinge, vähendab vererõhku, rahustab oma hingamist.
Lilla toimib õrnalt, stimuleerides. See annab energia energia ammendumises, ei anna depressiooni, pessimismi ja võimetuse kohale.
(Sõltuvalt valitud värvist antakse õpetajad tervisliku säästva tehnoloogia ülesandeks kasutamiseks)

Mustanud roogade mägi kaovad kiiresti, kui te tilkide tilk sellele.

Klaas on hiilgavam, kui pesete ka väljaspool!

Kui te lähete tühjade kätega külastada, siis mine vähemalt täis kõhuga.

Enne selle ravimist tuleb proovida taastuda.

Kui te ei ole kindel oma hingamise värskusest - ärge hingake.

Kaalu kaotamiseks peate söömise ajal vaja või magama või ainult unistuses.

Kui kontroll on ise kaotanud, peab juhendaja tungivalt koju minema.

Teie kleit teenib teid juba aastaid, kui teie abikaasa saab väikese palka.

Kui soovite karjuda - see on ohtlik harjuda sellega.

Kes rõõmustab, nemeti käik.

Curls rõõmust läheme kurbuses, nad on seeme.

Rubriik "tulemus töö."Tervise säästvate pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamine suurendab haridusprotsessi tõhusust, moodustab õpetajate ja vanemate laste säilitamise ja tugevdamise väärtuse orientatsioonid ning lapsel on resistentne motivatsioon loovusele ja tervislikule eluviisile.

Psühholoogiline suhtumine "Ma olen enda üle uhke!".

1. Ma olen ise uhke enda üle, ma GUE palju!

2. Ma lahendan kõik ülesanded, minuga alati armastus ja õnne!

3. Ma armastan õnne, iga päev ma saan kõik rikkamaks!

4. Ma olen SigTish Sun Ray, ma väärin parimat!

5. Kuidas mul ei ole takistusi, siis kõik väljastab, kuidas see on vajalik!

6. Rahu ja naeratus Alati kaldal ja kõik aitavad mind ja ma aitan!

7. Olukord keegi kuulub mulle, maailm on ilus ja ma olen ilus!

8. Universum naeratab mind ja kõik muudab mind välja!

Meie ülekanne "Ma olen tervislik kaldal, ma aitan ennast aidata," jõudis lõpuni. Me olime sinuga hea, laseme neil elada suurepäraselt!

Lae alla:

Eelvaade:

Esitluste eelvaate nautimiseks looge endale konto (konto) Google ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide allkirjad:

Moto: "Aidata ennast ja teisi, mina - ma hoian tervist!" Ülekanne "Pedagoogiline relee" lõpliku pedaaliraja Dow

"Viinamarjad on heaolu sümbol, rikkus, see sisaldab päikesepaistelist soojust ja me saame selle päikeseenergia nendest marjadest. Aga kui te vaatate seda kobarat hoolikalt, näete, et iga marja on individuaalne, ei näe välja nagu teised, iga marja on individuaalne! Ja CE-s moodustavad viinamarjad ühe kobara ja selle ühtsuse tugevuse igaühe individuaalsusele. Tähelepanu "viinamarjade hulk", siis suutsime proovida "päikese viil".

Harjutus on suunatud positiivse atmosfääri loomisele, et tõsta koolitusosaliste enesehindamist. Iga osaleja salvestab oma nime paberilehele (vertikaalselt) ja seejärel kerkib positiivseid omadussõnu enda kohta, alustades nimedest. Näiteks: w - rõõmsameelne a - aktiivne n - uus n - ebatavaline A - kunstiline koolitus "I ja minu nimi!" Lõpuks lugesid kõik koolituse osalised oma nimesid ja leiutasid omadussõnu kirjadele.

Pedagoogilise meeskonna ülesanded aastateks 2015 - 2016 Õppeaasta Aasta eesmärk: haridusprotsessi optimeerimine vastavalt koolieelsele haridusele ja õpetajate pädevuse suurendamisele aktiivse töö vormide kaudu; Vanemate sotsiaalpedagoogilise pädevuse suurendamine. Rubric "Business Page".

1 ülesanne. Jätkata kutsealase pädevuse arendamist GEFi arendamisel, et kasutada metoodika aktiivseid vorme: haridusseminarid, põhiklassid, avamisvaatamine, enesehariduse, uuenduslike ideede panga loomine õpetajate ja isiklike saitide pankade loomine.

"Õpetajate professionaalne pädevus GEF-i arenguvaldkonnas, kasutades metoodika aktiivsete vormide kasutamist" (ümarlaud) pedagoogikanõukogu

Konverentsil. 29. jaanuaril 2016 toimus IWANOVSKAYA piirkonna Iro Iro Iro Iro Iro Iro IROWANOVSKAYA piirkonnas IWANOVSKAYA piirkonnas. Konverentsi osalised olid Leontiev T.V., Kartashova N.A. ja YAGANOVA O.V. Õpetaja 1 Kartoova kvalifikatsioonikategooria Kartashova Natalia Aleksandrovna kutsus üliõpilasi üles arutama MDOU lasteaia nr 1 "Alyonushka" töö tööd, mis on probleemi "laste ettevalmistamine koolil, võttes arvesse GEF-i".

Dmitrov Tatiana Leonidovna tegi Master klassi "Imelised fantaasiad" (mänguasjad ja kasu lastele valatud materjali). GAREEVA IRINA SERGEVNA, tegi Master klassi "ime kaasaegsete tehnoloogiate: magic liiv" (eksperimentaalne tegevus liivaga). Kirdanova Irina Gennadyevna tegi Master-klassi "Rahu sõrme vihjeid" (Finger Mängud lastele koos improviseeritud esemete abil). Metoodiliste oskuste festivalil esitati nende töökogemus ja loomingulised projektid:

Kartashova Natalia Aleksandrovna projekti teema - "Kui palju kutsealasid ja kõik on head, igaüks suudab hinge leida!" BLSSSi võistluse kohta "Esimesed sammud kutsealade maailmale: hoolikat juhendamisprojekte koolieelses hariduses" (Ivanovo piirkonna Iro) Leontheva Tatyana Vladimirovna projekti teema - "hämmastav kangast maailma" (tekstiili serva elutööstuse töötajate kutsealadega .

Me jagame kogemusi: "Me hoiame seminari." 11. märtsil 2016 toimus teemal meie Dow põhjal meie Dow põhjal muusikajuhtide loominguline töökoda: "Kunstiteraapia kasutamine uuendusliku tervise säästva tehnoloogia kasutamine Dow-s." Muusika direktor - Skarayeva Marina Stanislavovna tutvustas publiku kogemus muusikaklasside hoidmise ja korraldamise kogemusega kunstiteraapia elementidega.

Piirkondlik konkurents "Fotograafia: õpetajad ja lapsed" (Ivanovo regiooni ja Ogau DPO haridusministeerium "Instituut Ivanovo regiooni hariduse arendamise Instituut"). Leontaevatyana Vladimirovna Kartashova Natalia Aleksandrovna Shchekotna Elena Vladimirovna Gareva Irina Sergeevna Kirdanadievna Corotina Irina Anatolyevna Korotkov Claudia Georgievna Ragulina Valentina Viktorovna Savinova Ekaterina Mihhailovna Samodolova Natalya Sergeevna Shapovova Elena Vitavna

21. jaanuaril 2016 peeti meie Dow'is vanemate vanemate "vanemate saladuste saladusi: Cuvucky nukude tootmine. Ta korraldas oma õpetaja Savinov Ekaterina Mikhailovna. Eesmärk oli vanemate tuttav rahva nukude tootmise traditsioonide ja nukude läbiviimise praktika traditsioonidega.

10. märtsil 2016, põhjal meie Dow pedagoogi täiendava hariduse MOSDI TSRHU, juht Association "Art nimetus paberi nimetus" - Bogdanya Alina Leonidovna, oli Master klassi "Spilling - see on huvitav" vanemate ja õpetajad.

2 ülesannet. Laste edendamine eluturvalisuse kultuuri kultuurile, et anda neile emotsionaalne heaolu, mis põhineb pedagoogilistest tervishoiustustehnoloogiatel uuenduslike lähenemisviiside rakendamise ja vanemate uute vormide kasutamise kaudu.

PedSovetts "eluasemelaevade moodustamine eluohutuse ja tervisliku eluviisi põhitõdesid"

Linna seminar - linna õpetajate töökoda. 10. veebruaril 2016 toimus meie MDOU № 1 "Alyonushka" alusel linna töökoda teemasid teemadel: "ABC ohutuse" ja "Tervise säästmine: tervisliku ja ohutu elustiili moodustamine eelkooliealistes Vastavalt GEF-le ". Ta läks moto all - "Tõstame lapsi tervena!". Õpetaja karrashova n.a. Ta veetis vanemate koolieelse vanuse "ABC tervisega", osana sellest seminarist. Õpetajate töö kogemus Zozhi loomiseks Dow õpilaste kujundamisel oli kaptenklasside kujul.

Enne sind on lihtsad esemed nupud ja teine \u200b\u200bvalatud materjal. 5 minuti jooksul saate tulla või teha ilusat toodet. RUBRIC "Meie töökoda: Lassi duellile" Ragulina V.V. Dmitrov T.L.

Järgmine meetod, kellega ma tahan teile tutvustada - pekoteraapia. Teadlased usuvad, et liivamängud sünnivad laste ärritavuse, agressiivsuse, plastilisuse ja samal ajal vägivaldselt arendada fantaasia, mõjutavad positiivselt laste ja täiskasvanute emotsionaalset seisundit ning on suurepärased vahendid arengu- ja enesearendamiseks. Enne tavalist liiva. Kuidas muuta see kaasaegsete tehnoloogiate imeks? Kineetiline liiv ja hüdrofoobne liiv. Rubriik "Magic Transformation" teab GAREEV I.S.

Dünaamika - soovitas lastele ja täiskasvanutele, nagu väsimuse vältimine. See võib hõlmata elemente - silmade võimlemine ja dünaamiline paus, samuti sõrmemäng. Rubric "dünaamika suurte ja väikeste" maksimenko nn. KIRSANOVA I.G.

Kui te ei saa keskenduda sellele, mida te teete, tähendab see, et teie aju on väsinud ja tõhusalt aitama teda lõõgastuda. RUBRIC: Lõõgastus

Rubriline "Nakhodka: arteraapia meetodite kasutamine uuendusliku tervise säästva tehnoloogiana DOE-s" Arteraapia on ravi kunstiga. Eesmärk - sotsiaalse isikupära kohanemine ühiskonnas. See lahendab kolm peamist ülesannet: - loominguliste võimaluste tegelikkus. - emotsionaalse vahemiku laiendamine. - uue sotsiaalse kogemuse omandamine. Artheterapeutic tehnikad aitavad kaasa emotsionaalsele tervisele, võttes ühendust kunstiga. Skarayeva M.S.

Sow stimuleeriva mõju tööle neerude ja põie, hingamisteede organid aktiveerib. O - on aktiivne mõju kõhunäärme tegevusele. Ja - on tervendav mõju südamele ja käe mullile, eemaldab lihaste spasmid. UH toodab aju tööd. Y - See heli on tervendav mõju kõrvadele ja valguse, parandab hingamist. Ja - kohtleb kõrva, kõri, nina, nägemisorganite haigust, on stimuleeriv toime südame aktiivsusele. OM - nende helide laulmise ajal väheneb vererõhk. Ai, pa - kõrvaldada südame sündroomid südames. Ah, Oh, Wow - Need helid aitavad kaasa negatiivse energia ja kasutatud ainete heitkoguste stimuleerimisele. Helide mõju suurendamiseks peaksite oma käe selle piirkonnale panema, kus elundid ja imemiseks helid või kõlavad: "vokaalpaus" pealkirjas on suur mõju. Laulmisel on soodne mõju kõigile sisemise siseorganitele. Aja aeg, inimesed teadsid terapeutiliste omaduste individuaalsete helide hääl. Kõige erinevamaid haigusi raviti nende abiga.

Ehitatud sher. Võtke õige asend. Signaali järgi: "meri" - samm tagasi. "Coast" - samm edasi. "Sail" - tõsta käed üles üle pea, liituda sõrmedega. Mäng "Sea, rand, purje" Rubric "Practice"

Visiit Püha - Nikolsky templi ja pühapäevakooli 13. novembril 2015, eesmärgiks vaimselt - moraalse hariduse laste, hoiatab neid populaarse kultuuri ja traditsioone. Kategooria "Meie edu"

Dou ja SOSH-i järjepidevus 22. detsember 2015 õpetajad külastasid õppetunde kolmes MSO-st nr 4. õpetajate ja laste muutus oli aeg lähemale suhelda. Pedagogues - eelkooliealised olid huvitavad jälgida õppetundide, vastuvõttude ja töövormide ehitamist, ülesannete tüüpe, õpetajate suhtlemist õpilastega.

Kõne õpilaste festivali metodoloogiliste oskuste tuli õpilaste ettevalmistavate rühmade "sõbralik perekond" ja "kummeli" (muusika direktor Skrayeva Marina Stanislavovna). Tants "Matreshchki" Dance "Süüta tähed": õpetaja Leontiev Tatyana Vladimirovna

Share "Librarych 2016" 22. aprillil kell 17.00 pärast V.I. Lenin läbis kõik-Vene edendamise "Biblionison - 2016" Moto "Me loeme filmi!". Õpilased ettevalmistava grupi nr 1 "sõbralik perekond" võttis aktiivselt osa selles edendamisse: Maksimova Natalia, Kulikov Hermann, Pushkareva Ksenia, Gubina Victoria, Olga Rwatch ja Kapitonov Polina. Neile anti tänu ja kingitused.

Rubriik: "Playchka: Tervise lill" Värviteraapia on üks paljutõotavaid ja usaldusväärsemaid ravimeetodeid ja taastumist. Värv toimib võimas stimulaator emotsionaalse ja intellektuaalse arengu laste.

Red tagab tervisele, füüsilisele tugevusele, vastupidavusele, stabiilsusele, enesekindluse suurendamiseks sisemise energia suurendab vere moodustumise aktiveerimist, vereringe normaliseerumist ja ainevahetust. Orange suurendab neuroendokriinse reguleerimise taset, aitab võita väsimust, käsiraamatut, depressiooni, ebakindlust, ärevust ja hirmu. Kollane kui päikese sümbol eemaldab rõhutab ja annab lootuse. Roheline soodustab südame rütmilist tööd, ülejäänud silmad on mõõdukas põletikuvastane ja anti-allergiline toime. Lisaks aitab see köha. Rahustab, mõjutab soodsalt kilpnäärme tööd. Sinine aitab unetus, leevendab hirmud, põhjustab mugavuse ja rahu tunnet, leevendab pingeid, vähendab vererõhku, rahustab hingamist. Purple toimib õrnalt, stimuleerides. See annab energia energia ammendumises, ei anna depressiooni, pessimismi ja võimetuse kohale. Tsvetle

Mustanud roogade mägi kaovad kiiresti, kui te tilkide tilk sellele. Klaas on hiilgavam, kui pesete ka väljaspool! Kui te lähete tühjade kätega külastada, siis mine vähemalt täis kõhuga. Enne selle ravimist tuleb proovida taastuda. Kui te ei ole kindel oma hingamise värskusest - ärge hingake. Kaalu kaotamiseks peate söömise ajal vaja või magama või ainult unistuses. Kui kontroll on ise kaotanud, peab juhendaja tungivalt koju minema. Teie kleit teenib teid juba aastaid, kui teie abikaasa saab väikese palka. Kui soovite karjuda - see on ohtlik harjuda sellega. Kes rõõmustab, nemeti käik. Curls rõõmust läheme kurbuses, nad on seeme. Kategooria "Meie näpunäited: mitte vaiksed nõuanded"

Tervise säästvate pedagoogiliste tehnoloogiate vaigistamine suurendab haridusprotsessi tõhusust, moodustab õpetajate ja vanemate laste säilitamise ja tugevdamise väärtuse orientatsioonid ning laps on vastupidav motivatsioon loovusele ja tervislikule eluviisile. Kategooria "Tulemus"

Psühholoogiline suhtumine "Ma olen enda üle uhke!" 1. Ma olen ise uhke enda üle, ma GUE palju! 2. Ma lahendan kõik ülesanded, minuga alati armastus ja õnne! 3. Ma armastan õnne, iga päev ma saan kõik rikkamaks! 4. Ma olen SigTish Sun Ray, ma väärin parimat! 5. Kuidas mul ei ole takistusi, siis kõik väljastab, kuidas see on vajalik! 6. Rahu ja naeratus Alati kaldal ja kõik aitavad mind ja ma aitan! 7. Olukord keegi kuulub mulle, maailm on ilus ja ma olen ilus! 8. Universum naeratab mind ja kõik muudab mind välja!

Meie üleandmine "Ma olen tervislik kaldal, ma ise aitab:" Ma tulin lõpuni. Me olime sinuga hea, isegi kui sa elaksid suurepäraselt!

Töökogemusest

"PedSovette'i 2015-2016 protokollid"

Savchenko armastus Alexandrovna,

vanem õpetaja MBDOU d / s "rõõm",

tsimlyansk

PedSovetts nr 1 "Uuenduslikud juhised koolieelse hariduse arendamiseks. GEF-i kasutuselevõtu strateegia "

Holding:ümarlaud

Eesmärk:Analüüsige institutsiooni tööd suvel, koolitusasutuse töö. Määrake institutsiooni töö väljavaated õppeaastal aastateks 2015-2016.

Seal on 13 inimest.

PedSovet'i ettevalmistamine:

1. Programmi uurimine - oma vanuserühmades (Dyphews).
2. Dokumentatsiooni ettevalmistamine ja registreerimine rühmades, (OTP. Harjutajad).
3. Metodoloogilise kirjanduse ja suuniste valimine (Art. Õpetaja).

4. Update gruppide mänguseadmetega (peakomplekt, õpetajad)

1. Mööbli märgistamine laste laste kasvule. Tehke antropomeetria Dow (T. Harittors).
2. Aruannete ettevalmistamine suvel - meelelahutuslik töö lastega (õpetajad, muusika. Head, Phys. Head)

Päevakord:

1. Suve ja heaolu perioodi töö analüüs (pea).
2. Tuttavad PED-i. Meeskond iga-aastase, MBDou õppekavaga, kalendri ajakava aastateks 2015-2016 UCH. G. (OT. Art. Õpetaja).
3. MBDou töös kasutatud programmide ja tehnoloogiate loetelu märkus ja heakskiitmine (Art. Hariduraator).
4. Lastega töötavate klasside ja plaanide tüübikinnitus lastega töötamiseks (Art. Hariduraator).
5. TSIMIA MBDOU D / S "Joy" õpetajate ja spetsialistide tööprogrammide heakskiitmine.
6. PEDSOVE lahendus.

Kohtumine:

1. Kõik lasteaiaõpetajad ehitasid oma töö vastavalt nende plaanidele suvel ja heaolu perioodil. Süsteemis viidi läbi kõvenemisprotseduurid: boskraktsioon, vees, vesi, õhk ja päikesepaiste. Palju tähelepanu pöörati spordiüritustele, meelelahutusele, mis toimusid kõigis vanuserühmades. Lapsed said teise hommikusöögi mahla, puuvilju. Palju tähelepanu pöörati teatritele, tahaksin märkida muusikalise liider Foo töö, keskendudes laste ja vanematega liiklusreeglite ja Obzhi vanematega (õpetajate täielik nimi). Äratuse aeg, välja arvatud magada, viidi läbi Värsketes õhus. Suve ajal kõndimise aeg on suurenenud. Sellega seoses suureneb laste mootori aktiivsus erinevate tegevuste korraldamise kaudu - hommikune võimlemine, spordi- ja mobiilimängud, meelelahutus, mängimine, tööjõudu, laste eksperimentaalsed tegevused.

Vanemate eelkooliealistega korraldati õpetajad: ekskursioonid linna ümber, pargid külastasid kohaliku ajaloo muuseumi. Kokkuvõttes tahan tänada kõiki õpetajaid vastutustundliku suhtumise eest meie õpilaste tervisele, tiheda koostöö jaoks kitsaste spetsialistidega. Palun võtke minu õnnitlused õppeaasta alguses, tervis, loovus, kannatlikkus.

Teostatud: (FM.O) suppresilased). Suvel algas päev laste hommiku vastuvõtuga, laste hommikuse tasu värske õhu eest, lasteaia saitides, vestledes vanematega laste tervise, tervise ja halva ilmaga, vastuvõtu ja hooldus lastel viidi läbi grupis.

Mida me oleme planeeritud suveperioodiks, oleme täitnud, spordiüritused, mobiilimängud ja muud mängud, mis nõuavad mootori tegevust, on rakendatud.

2. Teises küsimuses Kunsti kuulanud. Õpetaja SAVCHENKO L.A. Ta esitas 2015. aastaks 2016 UCH aastaskava heakskiidule. G., tema ülesanded, sündmused peavad täitma meeskonna täitmiseks.

Iga-aastased ülesanded aastateks 2015-2016 Õppeaastal:

• Korraldage tervislik ruum tervisliku lapse hariduse keskkonnas.
• Loo GEF-i kasutuselevõtu organisatsioonilised ja metoodilised tingimused Dou'is. Arendada planeerimis- ja regulatiivseid töödokumentatsiooni vastavalt GEF-ile.
• Tutvustada uusi koostöövorme õpetajate vanematega, et tagada perekonna psühholoogiline ja pedagoogiline toetus ja suurendada vanemate pädevust arendustegevuse ja hariduse, kaitse ja tervise edendamise küsimustes.

Teostatud: (Täisnimi õpetajate) Me usume, et föderaalse riigi haridusstandard tagab kiire üleminek kaasaegse haridusruumi kujundamisele, muudab haridusprotsessi sisu, milles see on võimalik:

• iga lapse potentsiaali identifitseerimine ja avalikustamine, selle individuaalsuse arendamine, optimaalsete tingimuste loomine elukogemuse ja isikliku majanduskasvu rikastamiseks, laste eneserealiseerimisele, valmistada neid ette nende elu edu saavutamiseks, enesekontrolli õpetamisest iseregulatsiooni;
• kultuuri edastamise hõlbustamine, eelmiste põlvkondade ülekandmine lastele;
• laste õpetamine Tõhus suhtlemine ja koostöö teiste inimestega ja teistega.

Me peame täitma ülesandeid tegema tihedamat koostööd vanematega, annavad neile rohkem teavet, millises suundades töötame, et arendada ühiseid nõudeid ja eeskirju konkreetses asjas.

Täisnimi, ma usun, et iga-aastase planeerimise sel aastal tuleb väita.

MBDOU juht: Kes kavatseb plaani heaks kiita?

13 inimesele, vastu - 0

Heaks kiidetud aastaplaan.

3. Kolmandas küsimuses Kunsti kuulanud. Õpetaja Savchenko L.A. Põhjalike, osaliste programmide kohaselt. Arutelude tulemusena kiideti heaks järgmised programmid:

Proovi põhilised haridusprogrammid: "Lasteaed - Joy House" N.M. Tiib; "Avastuste maailm L.G. Peterson. Programm "rütmiline mosaiik" a.i. Bouhenina.

Osaline:

• "Keskkonnakultuuri haridus koolieelse lapsepõlve" S.P. Nikolaova;
• "Laste koolituse koolitus lastele ütleb" lühikese;
• "Diplomi eelkooliealiste koolitus" L.S. Junton;
• "Programm lasteaeda laste laste kõne väljatöötamiseks lasteaias" O.S. Ushakova;
• "Programmimuusika haridus lasteaedades" M.B. Hooker;
• "Koolieelse lapse moraalne ja tööharidus" L.V. Kutsova;
• "Koolieelsete laste laste tutvustamine Donsoy piirkonna N.V lugu lugu N.V. ELGO;
• "Psühho-inimene" M.I. Puhasti;
• "Side isoteraapia" M.A. Panfilova;
• "Koerte õppetunnid S. Seminaki,
• "Obzh" r.b. Sterling;
• "Taastamise pedagoogika arendamine T.V. Kudryavtseva;
• "Tervislik laps" ed. Z.i. Beressna;
• "Tervislik" eelkooliealiste taastumise süsteem T.S. Nikonorov, E.M. Sergienko;
• "Tervisliku elustiili aluste haridus lastele" N.S. Golitsin, I.M. Nois;
• "Füüsiline kultuur lasteaedades" L.I. Pensulaev;
• "Teatriõpetaja lasteaias" A.V. Scutchin;
• "Didaktilised mängud ja klassid, koolieelse laste kunstilise ja kognitiivse aktiivsuse integreerimine)" I.A. Lykov;
• "Folk mängud lasteaias" L.A. Lyalina;
• "Metoodiline töö personali patriootliku haridusega" E.I. Shalamov;
• "Integreeritud klasside tehnoloogia DOW" S.D. Sazhina;
• "4-7-aastaste laste moraali hariduse üldised klassid" L.B. Fesyukova, "jne

4. Neljandal küsimuses Kunsti kuulanud. Õpetaja Savchenko L.A., kes esitas MBDOU õppekava, kalendri ajakava aastateks 2015-2016 juurdepääs, klasside võrgustik.

13 inimesele, vastu - 0

5. viiendale küsimuselekunsti kuulanud. Õpetaja Savchenko L.A. mis esitati Tsimlyanski MBDOU D / S "Joy" õpetajate ja spetsialistide tööprogrammide heakskiitmisele.

Heakskiidetud järgmises koosseisus:

13 inimesele, vastu - 0

PedSovet'i lahendus:

1. Kinnita iga-aastane kava.
2. Kinnitage MBDou programmide ja tehnoloogiate loetelu.
3. Kinnitage klasside võrgustik, MBDOU õppekava, kalendri ajakava aastateks 2015-2016, Grid klassid.
4. Kinnitada tööprogrammide õpetajate ja spetsialistide MBDOU D / S "Joy" Tsimlyanski.
5. TUNNISTADA SUMMENT WELLUSE PERIOODI HARIDUS JA HARIDUSPOLIITIKA PÕHIMÕTTED.

PedSovetts nr 2. Erakorraline

Holding:"Ümarlaud"

Esitage: 12 inimest.

Päevakord:

1. Arutelu ja heakskiitmise koos kandidaadi Savchenko L.A-ga pedagoogilise meeskonnaga. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi aulisendusmissiooni edastamine.
2. PEDSOVE lahendus.

1. Esimeses küsimuses Kuulanud F.O.O juhtimist: Savchenko Lyubov Alexandrovna töötab Tsimlyanski MBDOU D / s "rõõmu" kui vanem õpetaja, näitas ennast vastutavaks, pädevaks, nõudlikuks, professionaalseks pädevaks õpetajaks; Sellel on mõtte ja erudeerimise analüütiline ladu. Süsteemi ehitatud meetmete selle eesmärk on parandada iga õpetaja oskusi, üldistada ja arendada meeskonna loomingulist potentsiaali. Erilist tähelepanu pöörab vanemate hariduse, taotluste ja vajaduste kvaliteedi vastastikuse sõltuvuse eest, töötajate võimalusi, laste huve.

Lyubov Alexandrovna kasutab laialdaselt loominguliste õpetajate stimuleerivate ja toetavate meetodite meetodeid, loob nende professionaalse kasvu tingimused: 5 õpetajat, 1 kvalifitseeruvast kategooria -7 õpetajatel on kõrgeim kvalifikatsioonikategooria 17 õpetajast, 1 pedagogues. Algatab pidevalt meeskond aktiivse osalemise piirkondlikes ja piirkondlikes võistlustes, mis suurendab märkimisväärselt haridusasutuse reitingut.

Alateslushali õpetaja TÄISNIMI. Armastus Alexandrovna välja töötatud üleminekuperioodiks "Haridusprogramm MBDOU jaoks 2014-2018", mis keskendub arengukeskkonna kujundamisele, õpetajate kutseoskuse kujundamisele, haridusprotsessi kvaliteedi parandamisele. Kaheksa aasta jooksul on ta linnaosa metoodilise ühingu juht "Socio-kommunikatsiooni eelkooliealiste areng", kus haridusprotsessi uuenduslikud meetodid loovad loovalt arendavad ja paranevad. 2. piirkonna konkurentsi "Parim metoodikaühing", 3. koht linnaosa konkurentsi "parima juht komisjoni" liikumise ohutuse "seas Dow.

Postitasid õpetajad Täisnimi: Alates 2012. aastast on Lyubov Alexandrovna pedagoogiliste töötajate sertifitseerimise ekspert dou. Ta lõi kümneid esitlusi, institutsiooni, linnaosa, linnade, piirkondade ("loovust ja professionaalsust turvalisuse nimel", "parima juhtkonna", liikumise ohutuse "," Avtodiscotek lastele " ja vanemad "jne). Haridusprojektid Dow - "Lasteaias Ma lähen ilma pisarateta", "uusaasta väravas!", "Dow ja perekonna koostoime", "Pilt MBDOU D / S" rõõmu ".

Ta tegi ennast pea Täisnimi: Lyubov Alexandrovna osales kõik-Vene teadusliku ja praktilise seminari töös (rahvusvahelise osalusega) "tegelikud juhtimisprobleemid GEF-i kasutuselevõtu tingimustes" (september 2014). Seminari aktiivse osa jaoks ja professionaalsete ja rahvusvaheliste suhete tugevdamise ja arendamise edendamine, tänu märgistatud.

Savchenko Lyubov Alexandrovna väärib Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi diplomi.

MBDOU juht: Kes on kinnitada vanemõpetaja Savchenko L.a kandja?

12 inimesele, vastu - 0

Kandidaat heaks.

PedSovet'i lahendus:

1. Esita avalduse kandidatuuri Savchenko Lyubov Aleksandrovna, kaaluda Hariduse osakonna juhataja Hariduse osakonna Tsimlyansky District oma Diplomi Diplomi Diplomi Diplom of Haridus- ja Teadusministeerium Vene Föderatsiooni.

PedSovese number 3. Temaatiline: "Tervisliku säästva ruumi loomine lasteaias"

Holding:"Business Game".

Eesmärk:Õpetajate teadmiste süstematiseerimine tervisliku säästva ruumi korraldamise tervise ja meetodite kohta.

Esitama 15 inimest.

Päevakord:

1. PedSovet'i numbri otsuse rakendamise kohta 1 alates "28" augustist 2015
2. Abi temaatilise kontrolli tulemustel.
3. Tervishoiustustehnoloogiate kasutamine lastega parandusas töös.
4. "Brainstorm"
5. Otsuste tegemine.

Kohtumine:

1. Esimeses küsimuses Kuulanud f.o.o.o. juhti juhtis I tuttis pedagoogilise meeskonna rakendamise otsuse Pedsoveleti number 1 15. 09. 2014.

2. Teises küsimuses Kuulanud kõrgemaid õpetajad SAVCHENKO L.A, ta väljendas sertifikaadi temaatilise kontrolli "Mootori aktiivsuse eelkooliealise päevarežiimis." Märgiti, et temaatilise kontrolli ajal hommikuvõimlemine toimub kõigis vanuserühmades. Hommikune võimlemine kompleksid vastavad laste vanusele. Vanematel vaatas ettevalmistusrühmi organisatsiooni poolt ja juhtides mobiilse mängu jalutama. Kõik mängud viidi läbi vastavalt vanusele. Taotlejad anti soovitused. Juhtimisel kontrolli analüüsiti sõlme korraldamise ja läbiviimisega kõigis vanuserühmades. Enamik õpetajaid kasutavad sõlme tervisele säästvaid tehnoloogiaid. Kesk-rühma fi. Kasutab silma jõusaali, kasutades punkte - püramiid. Senior grupis f.o.o. Kasutab füüsilist kinnitust palliga. F.O õpetajate ettevalmistamisgrupis Kasutatud Fizkultminutka, sõrme võimlemine, mäng palliga. Füüsilise kultuuri korraldamine toimub kõigis rühmades vastavalt laste kaha ja vanuse omaduste programmile. Tuleb märkida, et tervisliku tervishoiusüsteemi loomiseks on laste kasvava keskkonna korraldamiseks oluline. Füüsilised nurgad on saadaval igas vanuserühmas. Märgiti, et kõikide vanemate kõigis gruppides on vanemate jaoks materjali liikluskorralduse ja taastumise korraldamisel. Füüsilised pühad viidi läbi. Järgnevalt analüüsiti haridus- ja haridusalast tööd gruppides. Märgiti, et töö on ehitatud vastavalt kalendriplaanile. Füüsilise kultuuri ja puhketöö planeerimine on saadaval kõigis rühmades.

Posted poolt õpetajad Täisnimi: Tahaksin märkida töö instruktori füüsilise kultuuri, FM.O. Ta püüab tagada, et füüsilised harjutused ja mängud esitasid poisid rõõmu ja rõõmu, julgustasid neid iseseisvuse ja sooviga neid hästi teha. On seisukohal, et laste võimalused eesmärkide ja ülesannete seadmisel koordineerib selle sisu programmi ja Dow plaanidega. Õpetaja loob vajalikud tingimused töö rakendamiseks suunas "füüsiline areng"

3. Kolmandas küsimuseskuulanud õpetaja-kõne terapeut f.o.o. Ta rääkis tervise säästmise tehnoloogiate (ZTO), kelle eesmärk on anda lapsele tervise säilitamise ajal koolitusperioodi jooksul, et moodustada vajalikud teadmised, oskused ja oskused tema pea. Märgiti, et Zto on jagatud kaheks rühmaks: 1. nõudes haridustegevuse katkestamist (füüsilised manused, silmade võimlemine, psühhogünnatorite jne Emotsionaalne seisund, vaimse dünaamika toimivuse arvestamine, visuaalse analüsaatori tegevuse optimeerimine, tagades aju ja teiste poolkerite harmoonsete interaktsiooni), nad on "sisseehitatud" klasside teemal haridussisu. Kui kasutate Zto klassidesse, siis lapsed on füüsiliselt terved, erinevad mõtlemise iseseisev, tähelepanu töötatakse välja, mälu ja tahe.

4. Neljanda küsimuse puhulvanem õpetaja Savchenko L.A. . Ta veetis õpetajate "ajurünnaku". Jätkake fraasi: Inimkeha vormide ja funktsioonide muutmise protsess - ... (füüsiline areng).
Peamised konkreetsed kehalise kasvatuse vahendid - ... (harjutus).

Laste turism on ... (kõnnib ja ekskursioone).

Kõndimine, jooksmine, hüppeerimine, ronimine ja viskamine - ... (peamised liikumise liigid).

Mida sõltub laste tervis? (Optimaalse mootori korraldamine; kõndimine; ventilatsioon; külma ennetamine; ohutult organiseeritud keskkond; järgimine päevarežiimile).

Sa käisid lastega, läks vihma. Kuidas see ilmateadus muutub lapse arendamise teguriks? (Korraldage liikuv mäng: "Rissing vihma"; suvel keskkonnasõbralikus piirkonnas kasutamiseks kõvenemise tegurina) jne.

Otsustage pedagoogilised eesmärgid:

1. Perekond läks metsale jalutama. Ülejäänud ajal ronis ülejäänud poeg puu peal. Tütar 5 aastat proovis ka, kuid ta ei õnnestunud. Ta hüüdis ja hakkas paluma vanematel teda aidata. Milline pakutud vanemate reaktsioonidest on kõige õigem?
2. Vanemad sõelunud tema poeg, nõudis kohe saada puu ja mõlemad lapsed olid keelatud puud, selgitades neid, et see oli ohtlik.
3. Isa kiitis oma poja agility jaoks aidanud tema tütar ronida puu madalamale harule, siis laskuda laskuda. Tüdruk kordas harjutust mitu korda.
4. Ema ründas nutt tütar, õrnalt küsis, et tema poeg minna maapinnale ja siis tabas teda.
5. Laps ei taha süüa. Vanaema püüab teda sundida surutud osa sööma muinasjutt, võimendaja. Ema lubab osta uue mänguasi. Isa ütleb: "Sa ei taha - ärge sööge." Kes on õige?

Refleksiivne rollimäng: "Mis takistab lapse lasteaias olla terve"

Me tahtlikult tõstatasime lasteaiale negatiivsete mõjude küsimuse lasteaiale, sest nende põhjuste tõttu on vaja alustada selle tagajärgede kohta, mille tagajärgede mõjutaks mõjutamata ülemaailmset: ebasoodsa ökoloogia, pärilik eelsoodumus jne. Mängu osalejad on kombineeritakse järgmistesse rühmadesse:

• "Õpetajad"
• "Vanemad"
• "Haldamine"
• "Spetsialistid"

Osalejad igas rühmas on vajalikud kirjalikult, et määrata kindlaks põhjused, mis oma seisukohast takistaksid meie lasteaeda külastamist, et olla terve (kirjalikult). Õpetajad jagati kaheks alarühmaks ja tegid armastavad Alexandrovna pakutud ülesandeid. Mõlemad alarühmad olid aktiivsed.

5. viiendale küsimusele

Heakskiidetud järgmises koosseisus:

15 inimesele, vastu - 0

PedSovet'i lahendus:

1. Rikkirühma spordi nurgad seadmetega, et arendada motoorseid oskusi ja reguleerida laste mootori aktiivsust.
2. Ajakava "Tervisepäev" lasteaias.

1. Juhendaja füüsilisel kultuuril lõpetada, tuua "võimlemine ärkvel" vastavalt "võimlemine" kõigi vanuserühmade.
2. Juhendaja füüsilisel kultuuris õpetajate kalendriplaanides, et määrata oma klasside laiemaks.

Pedsova number 4. Temaatiline « Federal State Haridusstandard: uutest eesmärkidest - uutele tulemustele "

Holding:"Business Game"

Eesmärk:Koolieelsete hariduse õpilaste kvaliteedi parandamine tõhusa haridusprotsessi korraldamise kaudu Dou.

Esitama 13 inimest.

Pedsovet kava:

1. PedSove'i numbri 3 otsuse rakendamise kohta "19-st" novembrist 2015
2. Temaatilise kontrolli tulemused "GEF-i realiseerimine Dow"
3. Küsimustiku analüüs "Õpetajate kutseraskuste analüüs GEFi haldamise etapis"
4. Business Game "Uus GEF - uued võimalused".
5. Koolitajate kogemustest: loominguline lähenemine objekti ja arengukeskkonnale.
6. PEDSOVE lahendus.

Podcott liikuda:

1. Esimese küsimuse kohaselt Kuulanud FM.O-i juhti. Ta tutvustas pedagoogilise meeskonna rakendamise otsuse Pedsovet number 3 19. 11. 2015.

2. Teises küsimuses Kuulanud vanemõpetaja Savchenko L.A., ta luges analüütilist sertifikaati vastavalt temaatilise kontrolli tulemustele, mis viiakse läbi vastavalt aastaplaanile. Tingimustes föderaalse hariduse standardi hariduse põhiliselt uued nõuded esitatakse. Hariduse peamine tulemus peaks olema selle järgimine arenenud arengu eesmärkide täitmine. See tähendab, et lapsed peavad olema tutvunud teabe ja tehnoloogiatega, mis on neile tulevikus kasulikud. Uuriti järgmisi küsimusi: lasteaia õppekeskkond; Arevruumi loomine laste hariduse ja koolituse eeltingimusena. Lyubov Alexandrovna märkis rühmade arengukeskkonna organisatsiooni plusse ja miinuseid, näitasid mitmeid probleeme, andis õpetajatele soovitusi, et moodustada areneva ruumi vastavalt GEF-ile.

Teostatud Õpetaja-kõneterapeut fi.: Spational keskkond peaks andma oma lapse tegevuse. See tähendab, et objektiivne keskkond peaks olema küllastunud, transformeeritud, polüfunktsionaalne, taskukohane ja ohutu, peaks olema avatud, lukustamata süsteem, mis on võimeline reguleerima ja arendama.

TeostatudÕpetaja f.o.o.: GEF-i nõuete rakendamise tulemus peaks olema süstemaatiline töö ja me oleme ainult selle suure tee künnisel.

3. Kolmandas küsimuses Kuulanud kõrgemaid õpetajad Savchenko LA Õpetajate küsimustike analüüsi GEFi kasutuselevõtuna MBDou haridustegevusse on näidanud, et mitte kõik õpetajad on GEFi rakendamisel pädevad, ei näe ja mõista GEF-i rakendamise tähtsust haridustegevusse MBDOU. See tähendab, et edasist tööd on vaja tutvuda PEDCLACK GEF-ga, regulatiivsete õigusaktide uurimisega, haridusministeeriumi määrustega.

Teostatud Õpetaja FF: Standard nõuab muutusi lastega täiskasvanute suhtlemisel, mis tähendavad õpetajate mitmeid oskusi: võime põhjustada lapse huvi erinevate tegevustüüpide vastu, võime toetada oma lapse tegevust, arendada Uudishimu, soov mõista seda maailma, tõsta siiani, "ja mitte ainult teadmiste edastamiseks.

4. Neljandal küsimusel Kuulanud St.vospitel Savchenko L.A., kes leidis Business mängu "Uus GEF - uued võimalused". Enne mängu algust kutsus ta osalejate rühma ühe pileti pakendist küsimusega, andes aega ettevalmistamiseks aega. Vastus hinnati kolleegide poolt signaalikaartide abil. Kui vastus on ustav, õpetajad, tõsta rohelist kaarti, kui vastus on puudulik või vale - punane.

Teostatud Õpetaja FI.: Finantsinspektsiooni eelkoolihariduse põhieesmärk on luua arenev keskkond, mis võib anda igale lapsele loomingulisi tegevusi, võimaldades tal täielikult oma võimalusi täielikult realiseerida. Arengu teema ja ruumilise keskkonna keskmes on laps väärt oma taotlustega ja huvidega ning haridusasutus (pedagoogika meeskond) pakub kvaliteetset haridusteenuseid, mille eesmärk on iga inimese identiteedi, unikaalsuse ja individualiseerimise arendamine. Sellises keskkonnas osaleb eelkooliealine aktiivselt kognitiivse loomingulise tegevusega, selle uudishimu, kujutlusvõime, vaimse ja kunstilise võimeid, kommunikatiivseid oskusi ja kõige olulisemat asja - isiksuse arendamine areneb. Lapsepõlve objektiivne keskkond pakub erinevaid lapsi lastele lastele ja muutub selle sõltumatu tegevuse aluseks. Koos Andreatna Barbarusega väljastasime oma rühma passi, mis annab teavet selles rühmas töötavate õpetajate kohta, umbes 5-6-aastaste lastega rakendatud haridusprogrammi kohta nende vanuse omaduste, arendamise ja füüsiliste kultuurikeskuste kohta jne.

6. Kuues küsimuses Kunsti kuulanud. Õpetaja Savchenko L.A., kes otsustas PedSovetti otsuse ja soovitas oma arvamust meeskonnale avaldada.

Heakskiidetud järgmises koosseisus:

13 inimesele, vastu - 0

PedSovet'i lahendus:

1. Hariduse ja haridusprotsessi kvaliteedi parandamiseks moodustavad areneva ruumi vastavalt GEF-ile. Vastutav: õpetajad. Tingimused: aasta jooksul.

1. Parandada õpetajate kutseoskusi areneva teema ja ruumilise keskkonna korraldamisel erinevate metoodiliste töö vormide kaudu. Vastutav: kõrgema õpetaja. Tingimused: aasta jooksul.

1. Selleks, et suurendada pedagoogilise meeskonna jõupingutusi lastega töötavate mittestandardsete vormide väljatöötamisel ja õpetajate töö analüüsimise analüüsimisel projektide meetodi kohaselt projektide tegevuste korraldamiseks

Lõplik Pedsovet 2015-2016 õppeaasta jaoks

"Leia aare!"

Kallid kolleegid! Meie Pedsove nimetatakse "Leia aare!"

Kogu meie tänase kohtumise ajal otsime aare ja võib-olla kohtumise lõpus leiame selle, kui me tegeleme kõigi ülesannetega.

Kas soovite leida aare? Kas olete valmis reisimiseks?

Siis ma soovitan sulle ringi.

Orgmoment "küünal"

Küünla aitab mul alustada meie tänase koosolekut.

Candle-Cameton Souls: Camerton loob muusikariistad ja küünla loob inimese hinge. See vähe valgustab häid emotsioone ja soojust, mis pärinevad meilt. See aitab ta soojendada hinge iga. Küünla võtmine ja läbimine, tunne seda. Ma lugesin luuletust ja sina, kes küünla möödub, proovige mõelda meie elukutsele, leida kõik on hea selles, et ta annab meile.

Igaüks otsustab enda eest:

Naine, religioon, maantee,

Devil Serveeri või prohvet -

Igaüks otsustab ise.

Igaüks valib

Sõna armastuse ja palve jaoks,

Mõõk duellile, mõõgale võitlusele -

Igaüks valib ise.

Igaüks valib

Shield ja lats, personal ja plaaster,

Lõpliku väljamakse mõõtmine

Igaüks otsustab iseenesest.

Igaüks otsustab ise.

Ma valin ka, nagu ma ...

Mul ei ole kaebusi

Igaüks otsustab ise.

Üks kord kaua aega tagasi ja mõned see oli hiljuti, oleme valinud sama elukutse teiega (erinevad): lasteaiaõpetaja.

Keegi tuli lasteaiale läbimõeldud, keegi sai saatuse tahte. Aga kuna te töötate lasteaias, tahan uskuda, et valitud elukutse anti meile üle. Inimesed ei hilinenud siin pikka aega, otsige teist tööd (ja see on nende õigus!). Ja lasteaias jääb kõige pühendunud inimesed selles kutsealal. Nii et kes on selline õpetaja?

I. Ülesanne. Ideaalse õpetaja portree

Mis meelitab teid teie elukutse? Joonistame ideaalse hooldaja portree. (Õpetajate vastused)

L. Tolstoi ütles, et laste kasvatamine on õpetaja enesetäiendamine. Kui kaasaegne on tema sõnad? (Vastused).

Kas kaasaegne õpetaja suudab taastada avalikku koolieelse hariduse? (Vastused).

Veel üks küsimus : "Tutor on elukutse või helistaja?" (Vastused). Ideaalse õpetaja portree

Lasteõpetajate sõnul on vaja moodustada varaseima lapsepõlve, raske töö, raskusega laste kasvatusi, mis on võimeline mõistma vajadust teha jõupingutusi tulemuse saavutamiseks.

Ja mis kõige tähtsam - õpetaja peab armastama lapsi. Kui see ei ole - hea õpetaja mehe õpetaja ei tule välja.

Niisiis rääkisime meie elukutse tähtsusest, olin veendunud, et õpetaja ei ole lihtne, peame palju teadma, suutma ja kõige tähtsam, teha! Töö lastele, laste kasuks ja andes kõigile oma lemmik elukutse.

Esimese ülesandega, millega me kopeerisime. Iga ülesande kohta saate igaüks teist teerumist. Nii saab tee esimene sammal.

II. Ülesanne. Ajalugu Dou .

Palun minge fotoalbumile. Siin on lugu meie Dow. Vaatame, kuidas sa teda tunned.

1. Dow Dow Dow? 1982.

2. Milline ettevõte meie lasteaed on seotud asutamisega?

3. Esimesed õpetajad tainas?

4. Millal oli esimene küsimus?

5. Millal järgmine aastapäev Dow?

Tee teine \u200b\u200bkruus Darim .........

III Ülesanne. GEF T.

Ülesanne: parandada õpetajate pädevuse professionaalset taset haridustegevuse korraldamiseks, mis põhinevad tööprogrammide rakendamisel.

1. Milline dokument määrab Dow õpetajate töö?

2. Igal aastal seadsime endale ülesandeks õppida GEF-i.

Millist ülesannet GEF-ile selles õppeaastal lahendasime?

1. Milliseid sündmusi selle ülesande lahendamiseks on suunatud?

Kolmas kruus tee darim ......

IV. Ülesanne. Laste kõne arendamine

Ülesanne: parandada laste töötamise vorme, et parandada kõnearendamise kvaliteeti.

Milliseid sündmusi iga-aastase ülesande otsuse kohta mäletate?

Neljas tee kruus teenis ......

Ja nüüd annan teile sõna meie õpetaja-kõne terapeutile A.V. Mustlane. Ta räägib kõnesootööst töötamisest rühmade hüvitamise suunas, rikkudes kõne "Pinocchio".

Viies tee kruus anname ......

V. Ülesanne. Laste mängutegevuse arendamine.

Ülesanne: optimeerida tingimusi, mis aitavad kaasa hasartmängude arendamisele vastavalt GEF-ile.

Milliseid meetmeid selle ülesande lahendamiseks mäletatakse teie jaoks eriti?

Kuus tee kruus saab ......

Vi Ülesanne. Laste meelelahutus ja pühad.

Väga küllastunud sel aastal oli laste vaba aeg!

Mis meelelahutust ei olnud lasteaias: ja pidulikud matineid ja rõõmsameelne vabaaja pidu ja külastavad etendused, laste filmid ja nukuteenuseid ja kunstnike külastuste ringkäiku.

1. Kas olete rahul laste meelelahutusürituste hoidmisega ja teie soovituste hoidmisega puhkuse ja meelelahutuse korraldamiseks järgmise õppeaasta jooksul?

Lapsed me meelelahutust kogu aasta ja lõbutseda, mitte pattu ja lõõgastuda ise. Meie muusika liider i.v. Semenova midagi huvitavat teie jaoks on valmis. Tema sõna.

Tee seitsmes sammal saab i.v. Semenova.

Viii Ülesanne. Haridustegevuse jälgimine.

Igal aastal alguses ja lõpus õppeaasta võrdlev diagnoosi laste arengu toimub. Ma soovitan teil näha selle tulemusi.

Nagu näete, on ettevalmistava grupi "Firefly" parimad tulemused esitatud laste arendamise parimad tulemused. Küsime E.V. Issatenko, selle grupi õppejõud rääkida töösüsteemist haridusoskuste moodustamise ja laste ettevalmistamise kohta kooli.

Kaheksanda tee tee Me Darim E.V. Ignatnko.

VIII. Ülesanne. Õpetajate isetegevus.

Nagu teadlane ja kirjanik Nikolai Alexandrovitš Rubakin ütles

"Ärge kunagi lõpetage oma enesehariduse töö ja ärge unustage, et, olenemata sellest, kui palju inimesi olete õppinud, olenemata sellest, kui palju piirid ei tea, teadmisi ja haridust."

Kallid kolleegid, nimetage oma hariduse töö vorm?

- avatud klassid

- vastastikused kuvarid ja analüüs

- Metoodiliste materjalide avaldamine

- osalemine erinevate tasandite ülesannete võistlustes

- pedagoogilise kogemuse üldistus

Milliseid pedagoogilise kogemuse esitamise vorme saab kasutada?

- kutsehariduse vastuvõtmine

Meistriklasside organiseerimine

- loominguline aruanne enesehariduse kohta

- pedagoogilise kogemuse esitamine ja levitamine

Sel aastal sai meie Dow Valeu Marina Vladimirovna õpetaja professionaalse teisese eriala koolituse hariduse, olgem õnnitleda teda taas ja see üheksa Miseum on sinu.

Ja see on ka tähelepanelikult märkida, et selles õppeaastal on meie õpetajate osalemine erinevates erinevates võistlustes, sealhulgas rahvusvahelistel ja venelastel erinevates võistlustes. Kõik olete oluliselt kaunistatud oma õpetaja portfelli värvilised ja kaalukad diplomid ja avaldamise sertifikaadid.

Kokkuvõtlike andmete kohaselt diplomite pakkumise ja liidrite avaldamistunnistuste kohta on. N.v. Glazerina, E.V. Ignatnko ja S.B. Toryginas.

S.B. Turyginal, see 10 Misehka on sinu!

Noh, ma saan ka lesta, nagu ainus õpetaja, kes loonud oma isikliku saidi ja kahel alal: haridusteenindajate veebisaidil ja mitmekordse kohapeal. Samuti ainus õpetaja, kes avaldas meelelahutuse stsenaariumi A.S. Pushkin "teedel taga muinasjutud" kollektsioonis "ja hea tunded, mida ma ärkasin!"

Koolituse aasta, õnnitleme kõiki südamest!

Metodoloogidel ma läksin, juhiseid levinud!

Plaanid, mängud ja kõnnib minu juhtkonnas,

Seminarid, Pedschets ... Sina, kolleegid on õnnelikud!

Kuigi nad elasid kõik muret, ei saanud, te otsite!

Kunagi olnud igavus, meistrid, sest kõikidel kätel!

Kõik toimusid, ei lase kunagi maha!

Ja ma ütlen teile vastusena: "Sa oled ilus, vaidlust!

Küsimusele, kui puhata, vastatakse mulle!

Lõppude lõpuks on õpetaja sündinud - see on vennad igavesti!

Alates südamest soovin teile, õnne, rahu ja headust!

Olgu meie laste armastus, südamed! "

Marina Anatolyevna!

Anna meile oma vastus, töötajate me, al ei?

Millised on meie edusamme, kas sa pead rohkem töötama? "

Sõna pea. Ma Sparrow:

Lõpuks. Siin olete vaikne ja sain aare. Avame selle ja vaatame, mis sees on?(Auhinnad klassidega ja tänu)

Ja siin ja magus auhind - kook!

Noh, me omakorda tänan teid osaliku juhtimise ja meie töö hindamise eest ning annab sulle tassi teed.

Ja nüüd, kallid kolleegid, soovitan teil kokku võtta meie töö järgmiselt: Te olete juba andnud teie tööle 2015. aastal - 2016 UCH. aasta.

Ma soovitan teile hinnata meie jagatud töö hindamist. Sul on punased, rohelised ja sinised kaardid oma lauad.

Red - me töötasime "Suurepärane"

Roheline - töötasime "hea", kuid on veel lahendamata probleeme.

Sinine - me töötanud mitte täies jõus, ja seetõttu ei ole palju lahendatud küsimusi. Valige kaart, mida peate selle kasti hindamiseks ja pannud.(Kaardid loetakse, töö tulemused on kokku võetud)

Ja nüüd ma soovitan teada saada, mida meeleolu lõpetame õppeaasta.

Meeleolu peegeldus "meeleolu lill"

Loo meie tuju kliirens. Siin on teil kliiringus rohi, nüüd päike paistab, pilved ujuvad üle taeva ja postitate siia oma vaimu.

Sul on kaart, millel on meeleoluvärvidega kaart. Te valite meeleolu, millega sa õppeaasta lõpus seostate ja asetada see meie meeleolu kliirensile.

Teen ettepaneku luua meie "lillepolüna meeleolu" seista

Lugupeetud kolleegid, ma toota teie tähelepanu, projekti ülesanded järgmise õppeaasta jaoks:

Palun kinnitage oma käe tõstmise ülesanded.

Kallid kolleegid!

Meil on midagi uhke ja on midagi püüdlema.

Elu on eesmärgi liikumine. Kõndida eesmärgile, peate kõigepealt edasi minema ja mitte seista veel, sest meie tainas on:

D - hea, vaimne, sõbralik;

O - seltskondlik, vastutustundlik, võluv;

U - Smart, edukas, entusiastlikud õpetajad

Meie pedagoogiline kredi:

Armastus ja lapse identiteedi austamine;

Hinge laius ja mõtte tõsidus;

Koolituse kvaliteet ja kasvatus;

Ideede ja mõtete originaalsus.

Teen ettepaneku kokku oma pedagoogilise nõukogu kokkuvõtmiseks:

PedSovet'i lahendus:

1. Tunnistage MBDou - D / C nr 18 "Tuhkatriinu meeskonna töö aastateks 2015-2016 koolitusaasta hindamisega" ......... ".

2. Jätkata tööd objekti ja arenduskeskkonna korraldamise ja

haridusprotsessi metoodiline toetus.

3. Jätkata aktiivse osa võistlustes erinevates võistlustes

tasemed linna metoodikaühendustes. Jätkata töötamist võrgu ja teiste sotsiaalsete institutsioonide vahelise võrgu suhtlusega. (Kool nr 1, muuseum, raamatukogu, kunsti keskus, DC)

4. Kinnita tööplaan, sõlme ajakava, päevarežiim, süsteem

Õppeaasta suveperioodiks kõnesõitlus ja tervisekeskus.

5. Õpetajad jätkavad eneseteadvuse tööd: määrake

teema aastateks 2016-2017 õppeaasta.

Palun tehke otsuse tõstmise käega.

Noh, tassid lauale, hästi teenitud kook. Kõik on tee jaoks valmis.

Kallid kolleegid, ma soovitan märkida õppeaasta lõpp tee!