Tellige lõplikud pedsiinid DOW-s

Tagasi edasi

Tähelepanu! Eelvaate slaidid kasutatakse ainult informatiivsetel eesmärkidel ja ei pruugi anda ideid kõigi esitlusvõime kohta. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täielik versioon.

Täna korraldame õppeaasta lasteaia "kummeli" pedagoogilise meeskonna töö esitluse õppeaasta jooksul.
"Meil on midagi uhke olla ja on midagi püüdlema" - need sõnad võtsime moto meie esitlusele. Kuna meil on tõesti midagi uhke, ja seal on eesmärke, millele me püüame.
Elu on eesmärgi liikumine. Kõndida eesmärgile, peate kõigepealt edasi minema ja mitte seista veel.
Täna on üks hariduse valdkonna kiireloomulistest ülesannetest professionaalse stagnatsiooni ennetamist, mis vähendab pedagoogiliste tegevuste tõhusust. Selle lahendus nõuab uuenduslikku lähenemisviisi tööle. Me püüame korraldada töö sellisel viisil, et arendada õpetajate professionaalset liikuvust, paljastada võimalusi igaühe eneseteostuseks.
Täna meie meeskonnas osalevad kõik õpetajad aktiivselt metoodilises töös ja aia elus. <taotlus >

Edusammud ja saavutada pedagoogika meeskond viimase õppeaasta jooksul

Miks ei suutnud Babüloni torni ehitada? Lihtsamal põhjusel ei suutnud ehitajad, kes ei tea üksteist mõistmata, ei saanud nõustuda. Nii et igas töös, ei leia kontaktpunkte, ei taha üksteist mõista, on võimatu edu saavutada.
Õnneks töötavad inimesed meie Doe'is, mitte ainult üksteise mõistmist poolklori poole ja mida nimetatakse poolvestmisest. Need on õpetajad töötavad ja tunne ühe laine. Sest nad on kiiresti ja mis on väga oluline, te tajute uusi ideid ja kasutate neid meie praktikas.
Sellises meeskonnas on see väga kena, lihtne ja huvitav töötada. Inimesed, võite öelda "nakatunud» Bacillus ei ükskõiksuse. Ja see, ma tahan loota, ravimatu.
Aga sest saatus mees, see rahulolu Elu, füüsiline ja vaimne tervis on suures osas kindlaks määratud:

• eneserealiseerimise tunne tegevuses
• seoselukutse
• taset Professionaalsed saavutused.

Kui see ei ole, siis ei tunne isik töölt rahulolu, mitte iseenesestiseeritavat rahulolu ja seetõttu ei arene väärtus iseenesest professionaalina.
Eksisteerib Õnneliku inimese valem. See on siis, kui soovite tööle minna, sest sa hindad teid seal, austust ja ootama. Ja ma tahan koju minna, sest sa armastad ka ja oodake. Mulle tundub, et sellised õnnelikud inimesed töötavad meie Dow-s.
Ja tänapäeva teema (vapper ja tahtlikult defektne) - "Vanity Fair" peegeldab soovi õpetada ennast, õpetaja, eredaks inimeseks, et moodustada professionaalne pedagoogiline uhkus, väärtuse suhtumine ise professionaalina.

(1. slaid)

Statistika (arvud ja faktid)

Lasteaed tegutseb alates 1978. aastast.
Grupid - 10.
Õpilased - 245.
Töötajad - 45.
Pedagogues - 24.
Head - 1.
Õpetajad - 18.
Spetsialistid - 5 (2. slaid)

Trohina G.P. - MDOU juht. Suurepärane rahvaharidus. Jälgib Dow nr 186 alates 1997. aastast (3. slaid)

On väga oluline õigesti ehitada haridusasutuse arengu strateegia. Meie Dow on hoonetööd, mis põhineb vanemate taotlustel, laste arengu tasemel, reageerides koolieelse hariduse praegustele muutustele.

• Loodud on materjal ja tehniline alus, mis võimaldab teil ülesandeid lahendada.
• Rühmad on loonud arengukeskkonna, mis annab lapsele võimaluse aktiivselt väljendada ennast mitte ainult klassis, vaid ka vabas tegevuses.
• Seal on olemas metoodiline kontor, mis on varustatud kaasaegse metoodika kirjanduse, kasu ja perioodika
• Füüsilised ja muusikalised saalid
• Ozostedia laste loominguliste võimete väljatöötamiseks.
• Kõneteraapia kontoris ja psühholoogi kontoris.

Lasteaedil on juurdepääs Internetile. (4 slaidi)
Pullargin O.p.- Senior Harittor Dow
Pullargin O.P. - Venemaa Föderatsiooni üldhariduse aukuulane töötaja.
Töötab Dow alates 1983 (5 slaidid)

Spetsialistid

Ja need on meie eksperdid, inimesed, kes vastutavad teatud töösuunda eest DW: õpetaja-psühholoog, muusikajuht, õpetajate juhendaja, õpetaja-kõne terapeut ja lõbustusõpetaja.
Need on ustavad inimesed, tõelised spetsialistid oma kutsealal ja valitud teedel. Need on õpetajad, kellele saate alati tugineda. (6 slaidi)

Õpetajad "kummeli." Mis need on?

Meie tainas on:

D - hea, vaimne, sõbralik;
O - seltskondlik, vastutustundlik, võluv;
U-Smart, edukas, entusiastlikud õpetajad (7 slaidid)

Personali ressursid. Haridus

Hariduse protsessi sügavalt ja põhjalikult analüüsides õpetajate potentsiaalsete kutsealaste ja loovate võimaluste paljastamisel jõudsime järeldusele, et pedagoogiline meeskond oli mobiilne ja professionaalselt pädev.

Õpetajate koguarvust (24 inimest):

13 inimesel on suurem pedagoogiline haridus.
7 inimest - sekundaarne pedagoogika
4 inimest - sekundaarne tehniline

Tingimustes informatiivse plahvatuse tekkimist uute suundumusi avalikus, poliitilise ja majandusliku elu riigi, õpetaja on juba piisav, et diplomi pedagoogilise hariduse, et saada tõeline professionaalne. Ja õpetajad mõistavad, et on vaja pidevalt suurendada professionaalset pädevust, parandada oma teadmisi, laiendada silmaringi, kaasata enesehariduse. (8 slaidi)

Meie pedagoogiline kredi:

• armastus ja lapse identiteedi austamine;
• hinge laius ja mõtte tõsidus;
• koolituse kvaliteet ja kasvatus;
• ideede ja mõtete originaalsus.

Au Code TUPNERS

• Õppida teise isiku isiku nägema ja austama.
• Õpi nägema puudusi ja andestage need teistele.
• Ole aus mõtetes, ärge kahjustage sõna.
• Heldelt minna oma pedagoogiliste oskuste, sest "kätt andmise käsi ei vaata."
• Õpi nautima oma kolleegide edu.
• Ärge lubage endale halva meeleolu.
• Pidage meeles, et teie välimus vastab teie sisemisele sisule.
• Kasutage täielikult oma tugevust ja võimalusi töös.
• Parandada.
• Heas usus täita oma ametialaseid ülesandeid.

Meie Dow on lasteaia mitte ainult kõigile, vaid ka iga lapse jaoks, kus nad aitavad realiseerida individuaalseid omadusi ja võimeid, kus see on alati armastatud ja ootamas.

(9. slaid)

Meie Dow'i juhised:

• tervishoid;
• kognitiivne areng;
• kunstiline ja esteetiline;
• sotsiaalne ja isiklik

(10. slaid)

Ülesanded dou

Eeltoodu põhjal on meie peamised koolitusaasta ülesanded määratletud järgmiselt:

1. Korraldage haridusprotsess kõigil tasanditel, ilma et see piiraks laste tervist. Sisestage optimaalne mootori režiim, et avaldada positiivset mõju laste tervisele, kasutades õigesti tervislikke tehnoloogiaid. Vähendage 1% esinemissagedust.

2. Jätkata õpilaste mängutegevuse optimeerimist. Laste huvi arvestab rolli mängivate mängude huvides objektiivse keskkonna muutmisega, aktiveerides õpetajate osakonna osakonda lastega, mängude pädev püsivara koolieelse koolieelse hariduse üldsüsteemi.

3. Alustage õigusliku hariduse korraldamise mudeli väljatöötamist lasteaias, mis põhineb sotsiaalse partnerluse doa vanematel, kes on kõigi PedProcess'i osalejate õigusliku kultuuri taseme tõus. Et otsida, arendada, katsetada ja kokku võtta kõige tõhusamate tehnikate, tehnoloogiate ja vormide seadusliku hariduse eelkooliealiste.

4. Arendage loomingulist kujutlusvõimet, moraalset ja emotsionaalset reageerimisvõimet muusika- ja kunstiteos. Tõuse üles vajadust informatiivse vaba aja veetmise vajadust 60% eelkooliealistest. (11. slaid)

Arengurežiim

Me andsime endale teadliku, et soovitud tulemus on ainult siis, kui õpetajad on moodustanud sisemise paigaldamise ja professionaalse kasvu soovi. See tähendab, et lasteaed peaks arendama.
- stagnatsiooni puudumine kutsetegevuses;
- hariduse kvaliteedi parandamine õpetajate kutseoskuse kaudu;
- otsida tõhusaid pedagoogilisi tehnoloogiaid;
- rakendamine uuenduslike tehnikate praktikas. (12. Slaid)

Dow arengu komponendid (edu edu)

• Mugav loominguline atmosfäär ja sõbralik mikrokliima meeskonnas.
• Töötajate üldine motivatsioon positiivse tulemuse kohta.
• Paindlik vastus tekkivatele probleemidele
• Nii traditsiooniliste kui ka interaktiivsete vormide ja tööliikide kasutamine raamidega.
• Õpetajate kutsealase taseme parandamine. (13. Slaid)

Mängida ja arendada

Sihtotstarbeliste ülesannete eesmärke kasutatakse Dow programmis:

- tüüpiline terviklik Vasilieva MA programm - 5 rühma
- "Areng" - terviklik programmist Wenger.L.A. - 5 rühma
- "Prestiskognognaya" Vinogradova - 1 rühm

Osaline:

- "matemaatilised sammud" Kolesnikova e.e. - 2 rühma
- "Ohutus" AVDEEVA - 3 rühma
- "Kõne arendamine" Ushakova O.S. - 1 rühm
- "Keskkonnaharidus" Nikolaeva S.N. - 2 rühma
- "värvilised palmid" i.a. Lykova - 2 rühma
- "Kuulamine" programmi all O. Radynova - 10 rühma (14. Slaid)

Täiendav haridus

DW pakub täiendavaid haridusteenuseid ja juhib aktiivselt ringi tööd. Meie õpilastele töötavad kruusid ja stuudiod:

• "Imeline laps" laste sensoorse arengu kohta (10 inimest)
• Haridus mäng muusikariistadel (15 inimest)
• "Heel" - rütm (40 inimest)
• "Rainbow" - joonistus (20 inimest)
• "ZHURAVLIK" - Origami (12 inimest) (15 slaidi)

Diagnostika

Määratud programmide valik ja õpetajate pädevuse tase võimaldab teil õpilasi kvalitatiivselt koolitada. Antud andmete põhjal on tarkvara materjali assimilatsiooni positiivne dünaamika selgelt jälitatud. Kokku% programmi on 89%, mis on kõrge indikaator võrreldes algusega õppeaasta (73%).
Diagnostilised tulemused kinnitasid tehtud töö tõhusust. (16. slaid)

Sertifitseerimine ja kursused

Kaasaegne personalipoliitika muudab tõsiseid nõudeid õpetajatele, hindades nende tööd. Õpetajate sertifitseerimine on mitte ainult nende kutsealase pädevuse taseme hindamine, vaid ka kogu Dow'i tegevus terviku tegevus.

2010-2011 UCH. Aasta sertifitseeritud:

Õpetajate professionaalne pädevus

See tabel illustreerib õpetajate kvalifikatsioonide ja sertifitseerimise parandamise tulemusi. Seega töö personaliga lubatud saavutada järgmised tulemused.

• Aasta lõpuks oli õpetajate peamine osa 87% - oli kvalifitseeruv kategooria.

Need on äsja saadud õpetajad, kellel puudub piisav kogemus. Praeguse kooliaasta jooksul 6 õpetajatelt, sealhulgas varajase sertifitseerimise taotlust.

• Kõik õpetajad, välja arvatud üks, on läbinud kursuste.
• Frame'i voolavus ei olnud. (18 slaidi)

Väljaanded

Õpetajate kogemus esitati järgmistes trükitud väljaannetes:

1. Art. Hariduraator Pullargin O.P. Magazine "käsiraamat vanem õpetaja Dow" nr 10 2010. Artikkel "Arenduskeskkonna disainiprojekt DOW-s (19 Slaid)

Osalemine linnaosa võistlustel

Töötajate kõrge kvalifikatsioon võimaldab meil piisavalt esitada oma tööd erinevate tasandite üritustel.

• Soldatikova v.v. - K.professionaalsete oskuste "2011. aasta õpetaja" Oncurs. Osaleja.
• MDOU Lasteaed. - 2. koht maanteeliikumise võistluse seisukohast. (21 slaidid)

Osalemine linnakonkursside ja konverentside osalemine

• RUDAKOVA N.V.Linna teadus ja praktiline konverents laste psühholoogilise toetuse kohta. Aruanne "Emotsionaalne areng eelkooliealiste suurenenud ärevustase." Osaleja. (Diploma)
• MDOU Lasteaed № 186.Urban Review võistlus laste liiklusvigastuste ennetamiseks. (2010. aasta aprill).
• MDOU Lasteaed № 186.Laste konkurentsi laste jooniste 30. aastapäeva päeval tuletõrjujatele teemal "Tule - sõber, tulekahju - vaenlase". Osalejad. (22 Slaid)

Vene-skaala võistlustes osalemine

• MDOU № 186.Konkurents "Venemaa parim laste aed - 2010". Laureate.
• Pullargin O.P. Kõik-Vene võistlus koolieelse hariduse töötajatele "Metodist-Novator - 2010" - Finalist.
• Kapnina I.A.Moskva konkurentsi parimaks arendamiseks praktiseerivad koolituse päev, organiseeritud. Tüdrukute haigla veteranide kontserdi stsenaarium. "Keegi ei ole unustatud, midagi ei unustanud." Osaleja.
• Gorbunova J.A.Moskva konkurentsi parimaks arendamiseks praktiseerivad koolituse päev, organiseeritud. Spordi meelelahutuse stsenaarium "võitjate sõdurid". Osaleja.
• Gomtsian G.A.Moskva võistlus programmi "Development" L.A. Ungari nimetamise "haridusalane keskkond". Laureate.
• Garasevich N.A. Ja Soldatikova v.v.Moskva võistlus programmi "Development" L.A. Ungari nimetamise "arendamine õppetund". Laureaadid. (23-24 slaidid)

Avatud klassid õpetajatele Dou № 186

• Õigusliku hariduse kohta:

Kapnina I.A. Junior Group
Garasevich N.A. alatesrEDAR GROUP
Nemtseva o.a. alatestARSHUS GROUP
Gomtsian G.A. alatestARSHUS GROUP
Kuznetsova maEttevalmistavas grupp

• Matemaatika:

IVLEEVA L.V.keskmise grupp

• Digger:

Silyacheva TS Ettevalmistav rühm (25 slaidi)

Tööstuspiirkonna õpetajate metoodikaühendused

• Pullargin O.P.. - algajatele kunsti. Toetajad doe m / o teemal "Aastaplaani kirjutamine".
• Gorbunova J.A. -karusnaha elavhõbeda spordipuhkuse juhendajate jaoks "Winter Olympics" Roshashska ".
• RUDAKOVA N.V. Ja Makarova i.a. - Yasery gruppide õpetajatele m / o "võluvad lapsed".
• Ivanova T.V. - õpetajatele tulekahju ohutuse meelelahutuseks "Ära nalja tulega!"
• Pedacral -Lõplik Pedsove "Vanity Fair" Piirkonna vanem juhendajatele. (26 Slaid)

Õpetajad-kunstnikud

Õpetajate elu ei piirdu kutsetegevuse raamistikuga. Meie õpetajad on heledad, huvitavad, erakorralised isikud. Nende energia, talent otsib kasutamist erinevates piirkondades. Seega on nad kõikide massiliste sündmuste, pühade, nii lastele kui ka töötajatele hädavajalikud osalejad. See annab neile suur rõõm ja rõõmu. (27 Slaid)

järeldused

Oluline saavutus pedagoogilise meeskonna tegevuses oli õpetajate metoodilise aktiivsuse märkimisväärne suurenemine.

• Kõik õpetajad osalesid aktiivselt PedSovets ja seminarides.
• 10 avatud klassid toimusid.
• Üldine kogemus kontserni objektiivse arengukeskkonna korraldamise kogemus.
• 87% õpetajatest osalesid aktiivselt erinevatel üritustel, võistlustel, näitustel.

Meie aastapäevad.

Lasteaed on meie teine \u200b\u200bkodu ja pedagoogiline meeskond on sõbralik perekond. Ja mõlemad perekonnas on tähtpäevad ja meie meeskonnas on pidustused ja märkimisväärsed kuupäevad. (29 Slaid)

Protokoll viiakse läbi vastavalt käsiraamatule:

Protokoll lõpliku pedagoogilise nõukogu №5

MDOBU Lasteaed №15.

Protokolli number 5.

Esimees: CherePANOVA ON

Sekretär: __________

Pedagoogilise nõukogu liikmed: 11 inimest

Esitage: 11 inimest

Puudub: 2 inimest (haiguspuhkus)

PÄEVAKORD:

1. tuttav PedSovet'i päevakorraga.

Pedagoogilise nõukogu esimees: Cherepanova

2. Analüütiline sertifikaat, mis põhineb lõplike klasside vaatamise tulemustel aastatel 2015-2016 Akadeemia jaoks.

3. Õppeaasta iga-aastaste ülesannete rakendamise analüüs.

Vanem õpetaja: Cherepanova

4. Aruanded diagnostika tulemuste kohta 2015-2016 UCH.g.

Õpetajad, spetsialistid.

Kokkuvõtlike andmete analüüs diagnostika tulemuste kohta 2013-14, 2014-15, 2015-16 UCH.g.

Vanem õpetaja: Cherepanova

5. Osavõtuse analüüs aastateks 2015-2016. Otsus osalemise tulemuste põhjal.

Vanem õpetaja: Cherepanova

6. Küsimustike analüüs õpetajate aasta lõpus.

Vanem õpetaja: Cherepanova

7. Enesehariduse õpetajate aruanne.

Tuttav suvel ja heaolu perioodil tööplaaniga. Vanem õpetaja: Cherepanova

8. Õpetajate rahuldamine aasta eest. Z.

Dow juht: ___________

9. Pedsovet'i otsuse tegemine.

1 . Kuulanud: ___________. Pedagoogiliste nõukogu sekretär tutvustas päevakorraga pedagoogiliste nõukogu liikmeid.

Teostatud: _________, õpetaja, pakkus aktsepteerida päevakorda kohtumisel lõpliku pedagoogilise nõukogu nr 5 kavandatava versiooni.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Võtta ette kavandatava versiooni esimese pedagoogilise nõukogu numbri 5 koosoleku päevakorra.

2. Kuulake:Cherepanova O.n., esimees SP, tutvustas neid analüütilise sertifikaadiga, tuginedes lõplike klasside vaatamise tulemuste põhjal. Kõik õpetajad lähenesid lõplike õppetundide kokkuvõtete koostamisele vastutustundlikult. Juba ettevalmistamisjärgus oli märgatav, et kõik muretsevad nende professionaalsuse kolleegide hinnangu ja võime näidata, mida nad aasta jooksul aasta jooksul saavutasid. Selle tulemusena koostati klasside kokkuvõtted pädevalt, võttes arvesse GEF-i nõudeid. Paljud õpetajad sõnastavad enesekindlalt eesmärgi ja seadistavad ülesanded vastavalt klasside sisule. Vaate ajal on näidatud: meelelahutuslik krunt, mitmete hariduspiirkondade integreerimine, kangelase kasutuselevõtt, probleemseisund, motiveerides algatust, laste sõltumatut mõtlemist. Uued meetodid ja tehnikaid, IKT rakendamine, oma areng lapse ülesandes. Okupatsioon kujul "Quest", kasutuselevõtt, eksperimentaalsete tegevuste koos kunstilise loomingulise arenguga. Peegeldus lastele põnev. Seadmed ja käsiraamatud on valitud ja asetatud ratsionaalselt. Õpetajad kasutasid interaktiivseid tehnoloogiaid laste korraldamisel: töötage paarikaupa, tantsu, keti. Kuid ei kohaldanud järgmist: akvaarium, karussell, teadmiste puu, juhtum - soovitatud eelmisel aastal soovitatud tehnoloogiad. Lõplike klasside analüüsi põhjal võib järeldada: õpetajad saavutavad eduka õppe tarkvara lastele uuenduslike meetodite kasutamisega ja vastavalt GEF-dele.

1. Õpi võimet reguleerida kursust ja kestust õppetund. Mõeldes laste korraldamise optimaalse vaheldumise tehnikaid.

2. Kasutage interaktiivseid tehnoloogiaid vanemkoolieelses vanuses: akvaarium, karussell, teadmistepuu, juhtum - tehnoloogia.

Kõlarid:_______, õpetaja, pakkus tunnustada viimaste klasside vaatamise tulemusi rahuldavana. Võtta vastu kõrgema õpetaja Cherepanova soovitused, mis on tehtud tulemuslikkuse ajal.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Tunnistage lõplike klasside vaatamise tulemusi rahuldavana. Võtta vastu kõrgema õpetaja Cherepanova soovitused, mis on tehtud tulemuslikkuse ajal.

3. Kuulanud:Cherepanova O.N. Esimees Pedagoogikomisjoni nõukogu analüüsi analüüsi rakendamise iga-aastaste ülesannete kooliaasta 2015 - 2016 õppeaasta. Täidetud täielikult - 57%, osaliselt läbi - 29%, ei ole täidetud - 14%. Sündmused ei ole täidetud järgmistel põhjustel: personalihaigus, ajapuudus.

Kõlarid:_________, õpetaja tegi ettepaneku tunnustada meeskonna töö, et täita 2015-16 UCH-i iga-aastaseid ülesandeid. rahuldav.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime:Tunnistage meeskonna töö 2015-16 UCHi iga-aastaste ülesannete täitmiseks. rahuldav.

4. Kuulanud: Aruanded diagnostika tulemuste kohta aastateks 2015-2016 UCH.g.

Aruanded haridus- ja haridusalase töö tulemuste kohta kõigis vanuserühmades. Õpetajad ja spetsialistid tutvustasid nende töö tulemusi, tuginedes seire tulemustele.

Kuulanud: Cherepanova On, vanemkoolitus Dow tutvustas neid kohalolekut võrdleva analüüsi tulemuste põhjal peamise haridusprogrammi DW 2014-15 ja 2015-16 UCH. Vastavalt hariduspiirkonna arendamisele (edaspidi "kognitiivne areng - FMP", suurenes kõrge arengutaseme tulemused 10%, OO "kognitiivse arenguga tutvumine looduse maailmaga" - 12% . OO "Kõne arendamise näitajad vähendasid veidi - 4%, kunstiline ja esteetiline areng" - 2%. OO "Füüsilise arengu" näitajad jäid eelmise aasta tasemele: 70% on kõrge tase, 30% - keskmine tase.

Paranduslik töö logopidi on järgmised tulemused: Logopunk külastas järeldusega PMPK 24 lapse ettevalmistava kooli. Lõpus kooliaasta helide tarnitakse, automatiseeritud ja diferentseeritud kõne 17 last; Automatiseeritud lausetes, fraas kõnes 7 last. Kokku: 100% kõne korrigeerimine.

Rääkis ________., Õpetajakõne terapeut tegi ettepaneku tunnustada haridus- ja hariduslikku tööd 2015-16 UCH diagnostika tulemuste kohta. Ennustajad ja spetsialistid rahuldavad.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Tunnistage 2015-16 UCH-i diagnoosi tulemuste haridusalane töö. Ennustajad ja spetsialistid rahuldavad.

5. Kuulake:Pedagoogikanõukogu esimees Cherepanova, kes tutvub laste osalemise analüüsimise tulemustega septembrist aprillist aastateks 2013-2016 õppeaastal. Selle käigus järeldusele jõudis järeldusele, et laste osavõtt lasteaias keskmiselt suureneb veidi: 2013 - 2014 kooliaasta - 46% (keskmiselt 15 last päevas), 2014 - 2015 Õppeaasta - 49% (16 last päevas), 2015 - 2016 Õppeaasta - 61% (17 last päevas). Selle tulemusena saab kohaloleku suurendamiseks läbi viia tegevusi tõhusalt kajastada, kuid eesmärgi täielikuks realiseerimiseks ebapiisav. Viimase õppeaasta jooksul oli osavõtjate näitajatel ilmne, et DW Orz epideemia ja Arvi ajal olid mitmed grupid karantiini suletud. Vanemad, sest infektsiooni hirm ei sõitnud lasteaiale lastele.

Kõlarid: __________Dow juht tegi ettepaneku tunnustada tööd 2015. - 2015. Akadeemia osalemise parandamiseks. rahuldav. Järgmise gripi vaktsiini järgmise perioodiga gripi vastu võitis kampaania vanemate ja vanemate kohtumistega vanematega.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Tunnustada tööd 2015. - 16 Akadeemia osalemise parandamiseks. rahuldav. Järgmise gripi vaktsiini järgmise perioodiga gripi vastu võitis kampaania vanemate ja vanemate kohtumistega vanematega.

6. Kuulanud: Cherepanova pealkirjapedagoogilise nõukogu esimees tutvub õpetajate küsimustikke analüüsiga aasta tulemustega.

Kasutades 5-punktilist süsteemi, hindasid nad oma pedagoogilisi tegevusi viimase õppeaasta jooksul 50% "4", 50% -lt "5".

Tähistati järgmisi edusamme pedagoogilises töös: erinevate tasandite võistluste laste võitjad, matinee edukas valdamine ja klasside avatud vaated, vanemate aktiivne osalemine võistlustel Dow, avatud klasside vääriline tase Kõneterapeutide kursustel on esimese kvalifikatsioonikategooria edukas sertifitseerimine osalemise suurendamine, osalemine linnakonkursil "Aasta õpetaja". Laste laste ja laste oskuste positiivne dünaamika, parandusliku töö kõrge näitajad.

Raskused kooliaasta jooksul:

1) planeerimine - 2 vastust

2) Koostoimed vanematega -1

3) avatud sündmuste hoidmine - 3

4) Metoodiline jõudlus -2

5) ei olnud raskusi - 2

Õpetajate kvalifikatsiooni ja pedagoogilise kogemuse erinev tase, 4 õpetajat ühinesid vastavalt meeskonnaga, protsessi kohandamise tingimustele ja nõuetele on käimas.

Töötamine vastavalt GEF-le 100% huvitavale tulemusele on töö tulemus rahul.

Uue kooliaasta väljavaated: kvalifikatsioonikategooria tõstmine kõrgeim, laste osalemise suurendamine grupis, mittetraditsiooniliste joonistusmeetodite väljatöötamine väikeste lastega, varasemate paranduslike abi andmine lastele lastele Junior Koolieelne vanus, professionaalse pädevuse tõstmine, laste osalemine võistlustel, füüsilisest isikust hariduse üle töötamine, osalemine võistlusel "2017. aasta õppejõud" (!).

Avatud sündmus on pedagoogilisest vaatepunktist kõige väärtuslikum: õpetajad ______

Näita algatust: juhendamine, korraldades üritust teise spetsialisti, abi täitmisel elektroonilise tabeli koolitajatele ja luuakse IKT kaasas avatud vaadetele.

Professionaalne pädevus selle kooliaasta on suurenenud võime arendada klasside teostamist vastavalt GEF nõuetele, võime korraldada sündmuse taset Dow, teadmisi klassi metoodika.

Kuulanud:_________, dou juht kommenteeris õpetajate uuringu tulemusi aasta jooksul. Vastavalt küsimustiku tulemustele jälgitakse nende tegevuse rahulolu ja huvi kõigile Dow õpetajatele. On optimistlik, et iga õpetaja asetab tulevikku, hindab tõesti edu ja ebaõnnestumist, teab nõrkaid punkte, avaldab algatust ja sõltumatust.

Kõlarid: __________Muusika direktor tegi ettepaneku küsitluse tulemusi võtta teadmiseks järgmise õppeaasta metoodilise töö planeerimisel.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime:Uuringu tulemused võtab teadmiseks järgmise õppeaasta metoodilise töö planeerimisel.

7. Kuulanud:Aruanded isehariduse pedagogues Dou.

Kuulanud:Cherepanova peal, vanem õpetaja Dow märkis, et õpetajad kooliaasta jooksul rõõmustasid probleemi lahendamisel, milliseid teatavaid raskusi tundsid või mis põhjustas suurimat huvi. Selle lahendamiseks või selle ülesande lahendamiseks tuttav metoodika kirjandus, perioodilised väljaanded, Interneti-võrgu materjalid. Enesehariduse töö tulemusi saab jälgida õpetajate, vanemate, kolleegide igapäevases töös.

Kõlarid:__________, õpetaja pakkus 2015-16 Akadeemia jaoks isehariduse aruandeid. Võtke teadmiseks, võtma väljavaateid enesehariduse jaoks järgmise õppeaasta jaoks.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime:enesehariduse aruanded 2015-16 UCH.g. Võtke teadmiseks, võtma väljavaateid enesehariduse jaoks järgmise õppeaasta jaoks.

8. Kuulake: _______, Dow juhataja tutvustas 2016. aasta suve Wellness'i ajakavaga

Teostatud: __________., Õpetaja soovitas rangelt järgida plaani suvise tervishoiutööde eesmärk on säilitada ja tugevdada laste tervise suvel.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Et rangelt jälgida plaani suvel tervishoiu töö, mille eesmärk on säilitada ja tugevdada laste tervise suvel.

9. Kuulanud: Õpetajate rahuldamine aasta

Teostatud: _________, Dow juhataja auhinnatud õpetaja-kõne terapeut _____ ja ettevalmistava kooli õpetaja grupi kooli ___________ lõpus aasta lõpus Diplom MRr RB moodustamise juhtimisest.

Pedagoogide nõukogu otsus:

1.

2.

3.

4. Tunnustama

5.

6.

Pedagoogilise nõukogu esimees _____________ Cherepanova kohta

Pedagoogilise nõukogu sekretär ________________

Lae alla:

Eelvaade:

Protokoll lõpliku pedagoogilise nõukogu №5

MDOBU Lasteaed №15.

Protokolli number 5.

Esimees: CherePANOVA ON

Sekretär: __________

Pedagoogilise nõukogu liikmed: 11 inimest

Esitage: 11 inimest

Puudub: 2 inimest (haiguspuhkus)

PÄEVAKORD:

1. Tuttav Pedsovet päevakorraga.

Pedagoogilise nõukogu esimees: Cherepanova

1. Analüütiline sertifikaat, mis põhineb 2015-2016 Akadeemia lõplike klasside vaatamise tulemustel.

1. Õppeaasta iga-aastaste ülesannete rakendamise analüüs.

Vanem õpetaja: Cherepanova

Õpetajad, spetsialistid.

Kokkuvõtlike andmete analüüs diagnostika tulemuste kohta 2013-14, 2014-15, 2015-16 UCH.g.

Vanem õpetaja: Cherepanova

1. Osavõtuse analüüs 2015-2016 CHG. Otsus osalemise tulemuste põhjal.

Vanem õpetaja: Cherepanova

1. Küsimustike analüüs õpetajate aasta lõpus.

Vanem õpetaja: Cherepanova

1. Enesehariduse õpetajate aruanne.

Tuttav suvel ja heaolu perioodil tööplaaniga. Vanem õpetaja: Cherepanova

1. Õpetajate rahuldamine aasta eest. Z.

Dow juht: ___________

1. PedSovet'i otsuse tegemine.

üks. Kuulanud: ___________. Pedagoogiliste nõukogu sekretär tutvustas päevakorraga pedagoogiliste nõukogu liikmeid.

Teostatud: _________, õpetaja, pakkus aktsepteerida päevakorda kohtumisel lõpliku pedagoogilise nõukogu nr 5 kavandatava versiooni.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Võtta ette kavandatava versiooni esimese pedagoogilise nõukogu numbri 5 koosoleku päevakorra.

2. Kuulake: Cherepanova O.n., esimees SP, tutvustas neid analüütilise sertifikaadiga, tuginedes lõplike klasside vaatamise tulemuste põhjal. Kõik õpetajad lähenesid lõplike õppetundide kokkuvõtete koostamisele vastutustundlikult. Juba ettevalmistamisjärgus oli märgatav, et kõik muretsevad nende professionaalsuse kolleegide hinnangu ja võime näidata, mida nad aasta jooksul aasta jooksul saavutasid. Selle tulemusena koostati klasside kokkuvõtted pädevalt, võttes arvesse GEF-i nõudeid. Paljud õpetajad sõnastavad enesekindlalt eesmärgi ja seadistavad ülesanded vastavalt klasside sisule.Vaatamise ajal on näidatud:meelelahutuslik krunt, mitmete hariduspiirkondade integreerimine, kangelase kasutuselevõtt, probleemseisund, algatuse motiveerimine, laste sõltumatu mõtlemine. Uued meetodid ja tehnikaid, IKT rakendamine, oma areng lapse ülesandes. Okupatsioon kujul "Quest", kasutuselevõtt, eksperimentaalsete tegevuste koos kunstilise loomingulise arenguga. Peegeldus laste põnev. Seadmed ja käsiraamatud on valitud ja asetatud ratsionaalselt. Õpetajad kasutasid interaktiivseid tehnoloogiaid laste korraldamisel: töötage paarikaupa, tantsu, keti. Kuid ei kohaldanud järgmist: akvaarium, karussell, teadmiste puu, juhtum - soovitatud eelmisel aastal soovitatud tehnoloogiad. Lõplike klasside analüüsi põhjal võib järeldada: õpetajad saavutavad eduka õppe tarkvara lastele uuenduslike meetodite kasutamisega ja vastavalt GEF-dele.

1. Õpi võimet reguleerida kursust ja kestust õppetund. Mõeldes laste korraldamise optimaalse vaheldumise tehnikaid.

2. Kasutage interaktiivseid tehnoloogiaid vanemkoolieelses vanuses: akvaarium, karussell, teadmistepuu, juhtum - tehnoloogia.

Kõlarid: _______, õpetaja, pakkus tunnustada viimaste klasside vaatamise tulemusi rahuldavana. Võtta vastu kõrgema õpetaja Cherepanova soovitused, mis on tehtud tulemuslikkuse ajal.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Tunnistage lõplike klasside vaatamise tulemusi rahuldavana. Võtta vastu kõrgema õpetaja Cherepanova soovitused, mis on tehtud tulemuslikkuse ajal.

3. Kuulanud: Cherepanova O.N. Esimees Pedagoogikomisjoni nõukogu analüüsi analüüsi rakendamise iga-aastaste ülesannete kooliaasta 2015 - 2016 õppeaasta. Täidetud täielikult - 57%, osaliselt läbi - 29%, ei ole täidetud - 14%. Sündmused ei ole täidetud järgmistel põhjustel: personalihaigus, ajapuudus.

Kõlarid: _________, õpetaja tegi ettepaneku tunnustada meeskonna töö, et täita 2015-16 UCH-i iga-aastaseid ülesandeid. rahuldav.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Tunnistage meeskonna töö 2015-16 UCHi iga-aastaste ülesannete täitmiseks. rahuldav.

4. Kuulake: Aruanded diagnostika tulemuste kohta aastateks 2015-2016 UCH.g.

Aruanded haridus- ja haridusalase töö tulemuste kohta kõigis vanuserühmades. Õpetajad ja spetsialistid tutvustasid nende töö tulemusi, tuginedes seire tulemustele.

Kuulanud : Cherepanova On, vanemkoolitus Dow tutvustas neid kohalolekut võrdleva analüüsi tulemuste põhjal peamise haridusprogrammi DW 2014-15 ja 2015-16 UCH. Vastavalt hariduspiirkonna arendamisele (edaspidi "kognitiivne areng - FMP", suurenes kõrge arengutaseme tulemused 10%, OO "kognitiivse arenguga tutvumine looduse maailmaga" - 12% . OO "Kõne arendamise näitajad vähendasid veidi - 4%, kunstiline ja esteetiline areng" - 2%. OO "Füüsilise arengu" näitajad jäid eelmise aasta tasemele: 70% on kõrge tase, 30% - keskmine tase.

Paranduslik töö logopidi on järgmised tulemused: Logopunk külastas järeldusega PMPK 24 lapse ettevalmistava kooli. Lõpus kooliaasta helide tarnitakse, automatiseeritud ja diferentseeritud kõne 17 last; Automatiseeritud lausetes, fraas kõnes 7 last. Kokku: 100% kõne korrigeerimine.

Rääkis ________ ., Õpetajakõne terapeut tegi ettepaneku tunnustada haridus- ja hariduslikku tööd 2015-16 UCH diagnostika tulemuste kohta. Ennustajad ja spetsialistid rahuldavad.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Tunnistage 2015-16 UCH-i diagnoosi tulemuste haridusalane töö. Ennustajad ja spetsialistid rahuldavad.

5. Kuulake: Pedagoogikanõukogu esimees Cherepanova, kes tutvub laste osalemise analüüsimise tulemustega septembrist aprillist aastateks 2013-2016 õppeaastal. Selle käigus järeldusele jõudis järeldusele, et laste osavõtt lasteaias keskmiselt suureneb veidi: 2013 - 2014 kooliaasta - 46% (keskmiselt 15 last päevas), 2014 - 2015 Õppeaasta - 49% (16 last päevas), 2015 - 2016 Õppeaasta - 61% (17 last päevas). Selle tulemusena saab kohaloleku suurendamiseks läbi viia tegevusi tõhusalt kajastada, kuid eesmärgi täielikuks realiseerimiseks ebapiisav. Viimase õppeaasta jooksul oli osavõtjate näitajatel ilmne, et DW Orz epideemia ja Arvi ajal olid mitmed grupid karantiini suletud. Vanemad, sest infektsiooni hirm ei sõitnud lasteaiale lastele.

Kõlarid: __________ , Dow juht ettepanek tunnistadatöö 2015-16 Akadeemia osalemise parandamiseks. rahuldav. Järgmise gripi vaktsiini järgmise perioodiga gripi vastu võitis kampaania vanemate ja vanemate kohtumistega vanematega.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Otsustas: tunnistama töö 2015-16 Akadeemia osalemise parandamiseks. rahuldav. Järgmise gripi vaktsiini järgmise perioodiga gripi vastu võitis kampaania vanemate ja vanemate kohtumistega vanematega.

6. Kuulanud: Cherepanova pealkirjapedagoogilise nõukogu esimees tutvub õpetajate küsimustikke analüüsiga aasta tulemustega.

Kasutades 5-punktilist süsteemi, hindasid nad oma pedagoogilisi tegevusi viimase õppeaasta jooksul 50% "4", 50% -lt "5".

Tähistati järgmisi edusamme pedagoogilises töös: erinevate tasandite võistluste laste võitjad, matinee edukas valdamine ja klasside avatud vaated, vanemate aktiivne osalemine võistlustel Dow, avatud klasside vääriline tase Kõneterapeutide kursustel on esimese kvalifikatsioonikategooria edukas sertifitseerimine osalemise suurendamine, osalemine linnakonkursil "Aasta õpetaja". Laste laste ja laste oskuste positiivne dünaamika, parandusliku töö kõrge näitajad.

Raskused kooliaasta jooksul:

1) planeerimine - 2 vastust

2) Koostoimed vanematega-1

3) avatud sündmuste hoidmine- 3

4) Metoodiline jõudlus-2

5) ei olnud raskusi -2

Õpetajate kvalifikatsiooni ja pedagoogilise kogemuse erinev tase, 4 õpetajat ühinesid vastavalt meeskonnaga, protsessi kohandamise tingimustele ja nõuetele on käimas.

Töötamine vastavalt GEF-le 100% huvitavale tulemusele on töö tulemus rahul.

Uue kooliaasta väljavaated: kvalifikatsioonikategooria tõstmine kõrgeim, laste osalemise suurendamine grupis, mittetraditsiooniliste joonistusmeetodite väljatöötamine väikeste lastega, varasemate paranduslike abi andmine lastele lastele Junior Koolieelne vanus, professionaalse pädevuse tõstmine, laste osalemine võistlustel, füüsilisest isikust hariduse üle töötamine, osalemine võistlusel "2017. aasta õppejõud" (!).

Avatud sündmus on pedagoogilisest vaatepunktist kõige väärtuslikum: õpetajad ______

Näita algatust: juhendamine, korraldades üritust teise spetsialisti, abi täitmisel elektroonilise tabeli koolitajatele ja luuakse IKT kaasas avatud vaadetele.

Professionaalne pädevus selle kooliaasta on suurenenud võime arendada klasside teostamist vastavalt GEF nõuetele, võime korraldada sündmuse taset Dow, teadmisi klassi metoodika.

Kuulanud: _________, dou juht kommenteeris õpetajate uuringu tulemusi aasta jooksul. Vastavalt küsimustiku tulemustele jälgitakse nende tegevuse rahulolu ja huvi kõigile Dow õpetajatele. On optimistlik, et iga õpetaja asetab tulevikku, hindab tõesti edu ja ebaõnnestumist, teab nõrkaid punkte, avaldab algatust ja sõltumatust.

Kõlarid: __________ Kavatud muusikajuhtuuringu tulemused võtab teadmiseks järgmise õppeaasta metoodilise töö planeerimisel.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Uuringu tulemused võtab teadmiseks järgmise õppeaasta metoodilise töö planeerimisel.

7. Kuulanud: aruanded Õpetajate eneseharimine Dou.

Kuulanud: Cherepanova peal, vanem õpetaja Dow märkis, et õpetajad kooliaasta jooksul rõõmustasid probleemi lahendamisel, milliseid teatavaid raskusi tundsid või mis põhjustas suurimat huvi. Selle lahendamiseks või selle ülesande lahendamiseks tuttav metoodika kirjandus, perioodilised väljaanded, Interneti-võrgu materjalid. Enesehariduse töö tulemusi saab jälgida õpetajate, vanemate, kolleegide igapäevases töös.

Kõlarid: __________, õpetaja pakkus 2015-16 Akadeemia jaoks isehariduse aruandeid. Võtke teadmiseks, võtma väljavaateid enesehariduse jaoks järgmise õppeaasta jaoks.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: enesehariduse aruanded 2015-16 UCH.g. Võtke teadmiseks, võtma väljavaateid enesehariduse jaoks järgmise õppeaasta jaoks.

8. Kuulake : _______, Dow juht tutvustas neid kingitusi 2016. aasta suve heaolu periood

Teostatud: __________., Õpetaja soovitas rangelt järgida plaani suvise tervishoiutööde eesmärk on säilitada ja tugevdada laste tervise suvel.

Pedagoogilise nõukogu esimees Cherepanova O.N. Ma tegin hääletusele pakkumise.

"Sest" - 11 inimest.

"Vastu" - 0 inimest.

Me otsustasime: Et rangelt jälgida plaani suvel tervishoiu töö, mille eesmärk on säilitada ja tugevdada laste tervise suvel.

9. Kuulanud: Õpetajate rahuldamine aasta

Teostatud: _________, Dow juhataja auhinnatud õpetaja-kõne terapeut _____ ja ettevalmistava kooli õpetaja grupi kooli ___________ lõpus aasta lõpus Diplom MRr RB moodustamise juhtimisest.

Pedagoogide nõukogu otsus:

1. Tunnistage lõplike klasside vaatamise tulemusi rahuldavana. Võtta vastu kõrgema õpetaja Cherepanova soovitused, mis on tehtud tulemuslikkuse ajal.
2. Tunnistage meeskonna töö 2015-16 UCHi iga-aastaste ülesannete täitmiseks. rahuldav.
3. Tunnistage 2015-16 UCH-i diagnoosi tulemuste haridusalane töö. Ennustajad ja spetsialistid rahuldavad.
4. Enesehariduse aruanded 2015-16 UCH.g. Võtke teadmiseks, võtma väljavaateid enesehariduse jaoks järgmise õppeaasta jaoks.
5. Et rangelt jälgida plaani suvel tervishoiu töö, mille eesmärk on säilitada ja tugevdada laste tervise suvel.

Pedagoogilise nõukogu esimees _____________ Cherepanova kohta

Pedagoogilise nõukogu sekretär ________________

Protokoll viiakse läbi vastavalt käsiraamatule:

LUKINA L.I. Lasteaed: teha dokumentatsiooni välja. - M. Sphere, 2011.

Käesolev juhend on kinnitus Dow juhtimise ajakirjale.

Lõplik Pedsovet 2015-2016 õppeaasta jaoks

"Leia aare!"

Kallid kolleegid! Meie Pedsove nimetatakse "Leia aare!"

Kogu meie tänase kohtumise ajal otsime aare ja võib-olla kohtumise lõpus leiame selle, kui me tegeleme kõigi ülesannetega.

Kas soovite leida aare? Kas olete valmis reisimiseks?

Siis ma soovitan sulle ringi.

Orgmoment "küünal"

Küünla aitab mul alustada meie tänase koosolekut.

Candle-Cameton Souls: Camerton loob muusikariistad ja küünla loob inimese hinge. See vähe valgustab häid emotsioone ja soojust, mis pärinevad meilt. See aitab ta soojendada hinge iga. Küünla võtmine ja läbimine, tunne seda. Ma lugesin luuletust ja sina, kes küünla möödub, proovige mõelda meie elukutsele, leida kõik on hea selles, et ta annab meile.

Igaüks otsustab enda eest:

Naine, religioon, maantee,

Devil Serveeri või prohvet -

Igaüks otsustab ise.

Igaüks valib

Sõna armastuse ja palve jaoks,

Mõõk duellile, mõõgale võitlusele -

Igaüks valib ise.

Igaüks valib

Shield ja lats, personal ja plaaster,

Lõpliku väljamakse mõõtmine

Igaüks otsustab iseenesest.

Igaüks otsustab ise.

Ma valin ka, nagu ma ...

Mul ei ole kaebusi

Igaüks otsustab ise.

Üks kord kaua aega tagasi ja mõned see oli hiljuti, oleme valinud sama elukutse teiega (erinevad): lasteaiaõpetaja.

Keegi tuli lasteaiale läbimõeldud, keegi sai saatuse tahte. Aga kuna te töötate lasteaias, tahan uskuda, et valitud elukutse anti meile üle. Inimesed ei hilinenud siin pikka aega, otsige teist tööd (ja see on nende õigus!). Ja lasteaias jääb kõige pühendunud inimesed selles kutsealal. Nii et kes on selline õpetaja?

I. Ülesanne. Ideaalse õpetaja portree

Mis meelitab teid teie elukutse? Joonistame ideaalse hooldaja portree. (Õpetajate vastused)

L. Tolstoi ütles, et laste kasvatamine on õpetaja enesetäiendamine. Kui kaasaegne on tema sõnad? (Vastused).

Kas kaasaegne õpetaja suudab taastada avalikku koolieelse hariduse? (Vastused).

Veel üks küsimus : "Tutor on elukutse või helistaja?" (Vastused). Ideaalse õpetaja portree

Lasteõpetajate sõnul on vaja moodustada varaseima lapsepõlve, raske töö, raskusega laste kasvatusi, mis on võimeline mõistma vajadust teha jõupingutusi tulemuse saavutamiseks.

Ja mis kõige tähtsam - õpetaja peab armastama lapsi. Kui see ei ole - hea õpetaja mehe õpetaja ei tule välja.

Niisiis rääkisime meie elukutse tähtsusest, olin veendunud, et õpetaja ei ole lihtne, peame palju teadma, suutma ja kõige tähtsam, teha! Töö lastele, laste kasuks ja andes kõigile oma lemmik elukutse.

Esimese ülesandega, millega me kopeerisime. Iga ülesande kohta saate igaüks teist teerumist. Nii saab tee esimene sammal.

II. Ülesanne. Ajalugu Dou .

Palun minge fotoalbumile. Siin on lugu meie Dow. Vaatame, kuidas sa teda tunned.

1. Dow Dow Dow? 1982.

2. Milline ettevõte meie lasteaed on seotud asutamisega?

3. Esimesed õpetajad tainas?

4. Millal oli esimene väljaanne?

5. Millal järgmine aastapäev Dow?

Tee teine \u200b\u200bkruus Darim .........

III Ülesanne. GEF T.

Ülesanne: parandada õpetajate pädevuse professionaalset taset haridustegevuse korraldamiseks, mis põhinevad tööprogrammide rakendamisel.

1. Milline dokument määrab Dow õpetajate töö?

2. Igal aastal seadsime endale ülesandeks õppida GEF-i.

Millist ülesannet GEF-ile selles õppeaastal lahendasime?

1. Milliseid sündmusi selle ülesande lahendamiseks on suunatud?

Kolmas kruus tee darim ......

IV. Ülesanne. Laste kõne arendamine

Ülesanne: parandada laste töötamise vorme, et parandada kõnearendamise kvaliteeti.

Milliseid sündmusi iga-aastase ülesande otsuse kohta mäletate?

Neljas tee kruus teenis ......

Ja nüüd annan teile sõna meie õpetaja-kõne terapeutile A.V. Mustlane. Ta räägib kõnesootööst töötamisest rühmade hüvitamise suunas, rikkudes kõne "Pinocchio".

Viies tee kruus anname ......

V. Ülesanne. Laste mängutegevuse arendamine.

Ülesanne: optimeerida tingimusi, mis aitavad kaasa hasartmängude arendamisele vastavalt GEF-ile.

Milliseid meetmeid selle ülesande lahendamiseks mäletatakse teie jaoks eriti?

Kuus tee kruus saab ......

Vi Ülesanne. Laste meelelahutus ja pühad.

Väga küllastunud sel aastal oli laste vaba aeg!

Mis meelelahutust ei olnud lasteaias: ja pidulikud matineid ja rõõmsameelne vabaaja pidu ja külastavad etendused, laste filmid ja nukuteenuseid ja kunstnike külastuste ringkäiku.

1. Kas olete rahul laste meelelahutusürituste hoidmisega ja teie soovituste hoidmisega puhkuse ja meelelahutuse korraldamiseks järgmise õppeaasta jooksul?

Lapsed me meelelahutust kogu aasta ja lõbutseda, mitte pattu ja lõõgastuda ise. Meie muusika liider i.v. Semenova midagi huvitavat teie jaoks on valmis. Tema sõna.

Tee seitsmes sammal saab i.v. Semenova.

Viii Ülesanne. Haridustegevuse jälgimine.

Igal aastal alguses ja lõpus õppeaasta võrdlev diagnoosi laste arengu toimub. Ma soovitan teil näha selle tulemusi.

Nagu näete, on ettevalmistava grupi "Firefly" parimad tulemused esitatud laste arendamise parimad tulemused. Küsime E.V. Issatenko, selle grupi õppejõud rääkida töösüsteemist haridusoskuste moodustamise ja laste ettevalmistamise kohta kooli.

Kaheksanda tee tee Me Darim E.V. Ignatnko.

VIII. Ülesanne. Õpetajate isetegevus.

Nagu teadlane ja kirjanik Nikolai Alexandrovitš Rubakin ütles

"Ärge kunagi lõpetage oma enesehariduse töö ja ärge unustage, et, olenemata sellest, kui palju inimesi olete õppinud, olenemata sellest, kui palju piirid ei tea, teadmisi ja haridust."

Kallid kolleegid, nimetage oma hariduse töö vorm?

- avatud klassid

- vastastikused kuvarid ja analüüs

- Metoodiliste materjalide avaldamine

- osalemine erinevate tasandite ülesannete võistlustes

- pedagoogilise kogemuse üldistus

Milliseid pedagoogilise kogemuse esitamise vorme saab kasutada?

- kutsehariduse vastuvõtmine

Meistriklasside organiseerimine

- loominguline aruanne enesehariduse kohta

- pedagoogilise kogemuse esitamine ja levitamine

Sel aastal sai meie Dow Valeu Marina Vladimirovna õpetaja professionaalse teisese eriala koolituse hariduse, olgem õnnitleda teda taas ja see üheksa Miseum on sinu.

Ja see on ka tähelepanelikult märkida, et selles õppeaastal on meie õpetajate osalemine erinevates erinevates võistlustes, sealhulgas rahvusvahelistel ja venelastel erinevates võistlustes. Kõik olete oluliselt kaunistatud oma õpetaja portfelli värvilised ja kaalukad diplomid ja avaldamise sertifikaadid.

Kokkuvõtlike andmete kohaselt diplomite pakkumise ja liidrite avaldamistunnistuste kohta on. N.v. Glazerina, E.V. Ignatnko ja S.B. Toryginas.

S.B. Turyginal, see 10 Misehka on sinu!

Noh, ma saan ka lesta, nagu ainus õpetaja, kes loonud oma isikliku saidi ja kahel alal: haridusteenindajate veebisaidil ja mitmekordse kohapeal. Samuti ainus õpetaja, kes avaldas meelelahutuse stsenaariumi A.S. Pushkin "teedel taga muinasjutud" kollektsioonis "ja hea tunded, mida ma ärkasin!"

Koolituse aasta, õnnitleme kõiki südamest!

Metodoloogidel ma läksin, juhiseid levinud!

Plaanid, mängud ja kõnnib minu juhtkonnas,

Seminarid, Pedschets ... Sina, kolleegid on õnnelikud!

Kuigi nad elasid kõik muret, ei saanud, te otsite!

Kunagi olnud igavus, meistrid, sest kõikidel kätel!

Kõik toimusid, ei lase kunagi maha!

Ja ma ütlen teile vastusena: "Sa oled ilus, vaidlust!

Küsimusele, kui puhata, vastatakse mulle!

Lõppude lõpuks on õpetaja sündinud - see on vennad igavesti!

Alates südamest soovin teile, õnne, rahu ja headust!

Olgu meie laste armastus, südamed! "

Marina Anatolyevna!

Anna meile oma vastus, töötajate me, al ei?

Millised on meie edusamme, kas sa pead rohkem töötama? "

Sõna pea. Ma Sparrow:

Lõpuks. Siin olete vaikne ja sain aare. Avame selle ja vaatame, mis sees on?(Auhinnad klassidega ja tänu)

Ja siin ja magus auhind - kook!

Noh, me omakorda tänan teid osaliku juhtimise ja meie töö hindamise eest ning annab sulle tassi teed.

Ja nüüd, kallid kolleegid, soovitan teil kokku võtta meie töö järgmiselt: Te olete juba andnud teie tööle 2015. aastal - 2016 UCH. aasta.

Ma soovitan teile hinnata meie jagatud töö hindamist. Sul on punased, rohelised ja sinised kaardid oma lauad.

Red - me töötasime "Suurepärane"

Roheline - töötasime "hea", kuid on veel lahendamata probleeme.

Sinine - me töötanud mitte täies jõus, ja seetõttu ei ole palju lahendatud küsimusi. Valige kaart, mida peate selle kasti hindamiseks ja pannud.(Kaardid loetakse, töö tulemused on kokku võetud)

Ja nüüd ma soovitan teada saada, mida meeleolu lõpetame õppeaasta.

Meeleolu peegeldus "meeleolu lill"

Loo meie tuju kliirens. Siin on teil kliiringus rohi, nüüd päike paistab, pilved ujuvad üle taeva ja postitate siia oma vaimu.

Sul on kaart, millel on meeleoluvärvidega kaart. Te valite meeleolu, millega sa õppeaasta lõpus seostate ja asetada see meie meeleolu kliirensile.

Teen ettepaneku luua meie "lillepolüna meeleolu" seista

Lugupeetud kolleegid, ma toota teie tähelepanu, projekti ülesanded järgmise õppeaasta jaoks:

Palun kinnitage oma käe tõstmise ülesanded.

Kallid kolleegid!

Meil on midagi uhke ja on midagi püüdlema.

Elu on eesmärgi liikumine. Kõndida eesmärgile, peate kõigepealt edasi minema ja mitte seista veel, sest meie tainas on:

D - hea, vaimne, sõbralik;

O - seltskondlik, vastutustundlik, võluv;

U - Smart, edukas, entusiastlikud õpetajad

Meie pedagoogiline kredi:

Armastus ja lapse identiteedi austamine;

Hinge laius ja mõtte tõsidus;

Koolituse kvaliteet ja kasvatus;

Ideede ja mõtete originaalsus.

Teen ettepaneku kokku oma pedagoogilise nõukogu kokkuvõtmiseks:

PedSovet'i lahendus:

1. Tunnistage MBDou - D / C nr 18 "Tuhkatriinu meeskonna töö aastateks 2015-2016 koolitusaasta hindamisega" ......... ".

2. Jätkata tööd objekti ja arenduskeskkonna korraldamise ja

haridusprotsessi metoodiline toetus.

3. Jätkata aktiivse osa võistlustes erinevates võistlustes

tasemed linna metoodikaühendustes. Jätkata töötamist võrgu ja teiste sotsiaalsete institutsioonide vahelise võrgu suhtlusega. (Kool nr 1, muuseum, raamatukogu, kunsti keskus, DC)

4. Kinnita tööplaan, sõlme ajakava, päevarežiim, süsteem

Õppeaasta suveperioodiks kõnesõitlus ja tervisekeskus.

5. Õpetajad jätkavad eneseteadvuse tööd: määrake

teema aastateks 2016-2017 õppeaasta.

Palun tehke otsuse tõstmise käega.

Noh, tassid lauale, hästi teenitud kook. Kõik on tee jaoks valmis.

Kallid kolleegid, ma soovitan märkida õppeaasta lõpp tee!

Lõplik Pedsovet 2015-2016 õppeaasta jaoks

"Leia aare!"

Kallid kolleegid! Meie Pedsove nimetatakse "Leia aare!"

Kogu meie tänase kohtumise ajal otsime aare ja võib-olla kohtumise lõpus leiame selle, kui me tegeleme kõigi ülesannetega.

Kas soovite leida aare? Kas olete valmis reisimiseks?

Siis ma soovitan sulle ringi.

Orgmoment "küünal"

Küünla aitab mul alustada meie tänase koosolekut.

Candle-Cameton Souls: Camerton loob muusikariistad ja küünla loob inimese hinge. See vähe valgustab häid emotsioone ja soojust, mis pärinevad meilt. See aitab ta soojendada hinge iga. Küünla võtmine ja läbimine, tunne seda. Ma lugesin luuletust ja sina, kes küünla möödub, proovige mõelda meie elukutsele, leida kõik on hea selles, et ta annab meile.

Igaüks otsustab enda eest:

Naine, religioon, maantee,

Devil Serveeri või prohvet -

Igaüks otsustab ise.

Igaüks valib

Sõna armastuse ja palve jaoks,

Mõõk duellile, mõõgale võitlusele -

Igaüks valib ise.

Igaüks valib

Shield ja lats, personal ja plaaster,

Lõpliku väljamakse mõõtmine

Igaüks otsustab iseenesest.

Igaüks otsustab ise.

Ma valin ka, nagu ma ...

Mul ei ole kaebusi

Igaüks otsustab ise.

Üks kord kaua aega tagasi ja mõned see oli hiljuti, oleme valinud sama elukutse teiega (erinevad): lasteaiaõpetaja.

Keegi tuli lasteaiale läbimõeldud, keegi sai saatuse tahte. Aga kuna te töötate lasteaias, tahan uskuda, et valitud elukutse anti meile üle. Inimesed ei hilinenud siin pikka aega, otsige teist tööd (ja see on nende õigus!). Ja lasteaias jääb kõige pühendunud inimesed selles kutsealal. Nii et kes on selline õpetaja?

Ma ülesanne. Ideaalse õpetaja portree

Mis meelitab teid teie elukutse? Joonistame ideaalse hooldaja portree. (Õpetajate vastused)

L. Tolstoi ütles, et laste kasvatamine on õpetaja enesetäiendamine. Kui kaasaegne on tema sõnad? (Vastused).

Kas kaasaegne õpetaja suudab taastada avalikku koolieelse hariduse? (Vastused).

Veel üks küsimus : "Tutor on elukutse või helistaja?"(Vastused).
Ideaalse õpetaja portree

Lasteõpetajate sõnul on vaja moodustada varaseima lapsepõlve, raske töö, raskusega laste kasvatusi, mis on võimeline mõistma vajadust teha jõupingutusi tulemuse saavutamiseks.

Ja mis kõige tähtsam - õpetaja peab armastama lapsi. Kui see ei ole - hea õpetaja mehe õpetaja ei tule välja.

Niisiis rääkisime meie elukutse tähtsusest, olin veendunud, et õpetaja ei ole lihtne, peame palju teadma, suutma ja kõige tähtsam, teha! Töö lastele, laste kasuks ja andes kõigile oma lemmik elukutse.

Esimese ülesandega, millega me kopeerisime.

II ülesanne. Meie tegud

III ülesanne.

• Õpetajate teadmiste süstematiseerimine laste kognitiivsete teadusuuringute arendamiseks, laste eksperimentatsiooni korraldamisel pedagoogiliste oskuste parandamine.

Küsimused:

Eesmärgid ja eesmärgid katsetamine

Mis on muutunud grupi eksperimentaalses keskuses.

V ülesanne. Laste mängutegevuse arendamine.

Ülesanne: optimeerida tingimusi, mis aitavad kaasa hasartmängude arendamisele vastavalt GEF-ile.

Milliseid meetmeid selle ülesande lahendamiseks mäletatakse teie jaoks eriti?

VI ülesanne. Laste meelelahutus ja pühad.

Väga küllastunud sel aastal oli laste vaba aeg!

Mis meelelahutus ei olnud ainult lasteaias: ja pidulikud mässide ja vanemate lõbusate vaba aja veetmise ajal ning külastades tsirkust, nukuteenuseid ja kunstnike saabumist.

1. Kas olete rahul laste meelelahutusürituste hoidmisega ja teie soovituste hoidmisega puhkuse ja meelelahutuse korraldamiseks järgmise õppeaasta jooksul?

VII ülesanne. Õpetajate isetegevus.

Nagu teadlane ja kirjanik Nikolai Alexandrovitš Rubakin ütles

"Ärge kunagi lõpetage oma enesehariduse töö ja ärge unustage, et, olenemata sellest, kui palju inimesi olete õppinud, olenemata sellest, kui palju piirid ei tea, teadmisi ja haridust."

Kallid kolleegid, nimetage oma hariduse töö vorm?

Avatud klassid

Sõlme vastastikused mõõtmed ja analüüs

Metoodiliste materjalide avaldamine

Osalemine erinevate tasandite ülesannete võistlustes

Pedagoogilise kogemuse üldistamine

Milliseid pedagoogilise kogemuse esitamise vorme saab kasutada?

Kutsehariduse vastuvõtmine

Kõne PedSovetts, seminarid

Meistriklasside korraldamine

Loov aruanne enesehariduse kohta

Pedagoogilise kogemuse esitamine ja levitamine

Ja see oli vaja ka märkida, et selles õppeaastas osalesid meie õpetaja Zinovina E.V rohelise valguse konkursil,

VIII ülesanne reinkarnatsioon

kutsun teid külastama meie reinkarnatsiooni salongit.

Kujutage ette minuti pärast, mida te olete määratud pea külas / s. Mida te muudaksite, rakendatakse tähelepanu pööramiseks.

Lõpeta fraas: "Kui ma olin direktor, siis .........."

Koolituse aasta, õnnitleme kõiki südamest!

Metodoloogidel ma läksin, juhiseid levinud!

Plaanid, mängud ja kõnnib minu juhtkonnas,

Seminarid, Pedschets ... Sina, kolleegid on õnnelikud!

Kuigi nad elasid kõik muret, ei saanud, te otsite!

Kunagi olnud igavus, meistrid, sest kõikidel kätel!

Kõik toimusid, ei lase kunagi maha!

Ja ma ütlen teile vastusena: "Sa oled ilus, vaidlust!

Küsimusele, kui puhata, vastatakse mulle!

Lõppude lõpuks on õpetaja sündinud - see on vennad igavesti!

Alates südamest soovin teile, õnne, rahu ja headust!

Olgu meie laste armastus, südamed! "

Larisa Vyatšeslavovna!

Anna meile oma vastus, töötajate me, al ei?

Millised on meie edusamme, kas sa pead rohkem töötama? "

Sõna pea. Chizhova L.V:

Hästi, me omakorda täname teid osaliku juhendi ja hindamise eest meie töö eest

Ja nüüd, kallid kolleegid, ma soovitan teil kokku võtta meie töö järgmiselt: Te olete juba andnud oma töö hindamise 2016 - 2017 UCH. aasta.

Ma soovitan teile hinnata meie jagatud töö hindamist. Sul on punased, rohelised ja sinised kaardid oma lauad.

Red - me töötasime "Suurepärane"

Roheline - töötasime "hea", kuid on veel lahendamata probleeme.

Sinine - me töötanud mitte täies jõus, ja seetõttu ei ole palju lahendatud küsimusi. Valige kaart, mida peate selle kasti hindamiseks ja pannud.(Kaardid loetakse, töö tulemused on kokku võetud)

Ja nüüd ma soovitan teada saada, mida meeleolu lõpetame õppeaasta.

Meeleolu peegeldus "meeleolu lill"

Loo meie tuju kliirens. Siin on teil kliiringus rohi, nüüd päike paistab, pilved ujuvad üle taeva ja postitate siia oma vaimu.

Sul on kaart, millel on meeleoluvärvidega kaart. Te valite meeleolu, millega sa õppeaasta lõpus seostate ja asetada see meie meeleolu kliirensile.

Teen ettepaneku luua meie "lillepolüna meeleolu" seista

Teen ettepaneku kokku oma pedagoogilise nõukogu kokkuvõtmiseks:

PedSovet'i lahendus:

1. Tunnistage MBDou - D / S № 25 töö 2016-2017 õppeaasta hindamisega ".........".

2. Jätkata tööd objekti ja arenduskeskkonna korraldamise ja

haridusprotsessi metoodiline toetus.

3. Jätkata aktiivse osa võistlustes erinevates võistlustes

tasemed linna metoodikaühendustes. Jätkata töötamist võrgu ja teiste sotsiaalsete institutsioonide vahelise võrgu suhtlusega. (Kool nr 9, muuseum, raamatukogu, kunstikool, DC)

4. Kinnita tööplaan, sõlme ajakava, päevarežiim, süsteem

harding ja heaolu tegevus Suve Wellness perioodi 2016-2017 õppeaasta.

5. Õpetajad jätkavad eneseteadvuse tööd: määrake

teema aasta 2017-2018 õppeaasta.

Palun tehke otsuse tõstmise käega.

Eesmärk: Õpetajate professionaalse pädevuse süsteemse analüüsi läbiviimine Federal Riigi United Enterprise BC peamistes suundades institutsiooni üleminekul GEF-ile; Ülesanded: 1. intensiivistuge õpetajate vaimse tegevuse teadmiste põhiliste sätete, kontseptsioonide ja põhimõtete teadmiseks FSGS-i põhimõtete kohta. 2. tuvastada õpetajate professionaalse koolituse tase GEFi kasutuselevõtule. 3. Analüüsida õpetajate teadmisi hariduspiirkondade integreerimiseks lasteaia haridusprotsessis. 4. Analüüsige arendamist oskuste uuenduslike töövormide päev

Agenda: 1. Sissejuhatav sõna tippkoolija teemal Pedsovet. Haridustegevuse tulemuste pedagoogiline analüüs dokumendi ülemineku tingimustes GEF-i rakendamisele. 2. GEF-i kasutuselevõtu metoodiline toetus. 3. Business mäng õpetajatega GOS-i koolieelse hariduse uuringu jaoks: "Uus GEF - uued võimalused." 4. Uue õppeaasta iga-aastaste ülesannete täitmine. 5. Hästi raviperiood. 6. Pedsovet'i jalgade kokkuvõtmine.

MDOU DC "Buratino" haridusprotsessi süsteemi saavutatud positiivsed tulemused näitavad, et pedagoogilisel meeskonnal on positiivsed tulemused laste teadmiste, oskuste ja oskuste assimilatsioonis programmi peamistes osades "Sünnist kooli" .

Kallid kolleegid! Ma siiralt õnnitleda lõpus sellise rikas sündmuste õppeaasta! Soovin teile imelist puhkust! Võta tugevus, lõõgastuge lastele ja meeskonnale lõõgastumiseks, BiPK-le ning soov naasta aiasse! Olgu iga uue õppeaasta parem kui eelmine!

Sihtmaalambid Tingimused - Nõuded uudishimu; - küsib küsimusi täiskasvanutele ja eakaaslastele; - huvitatud põhjuslikest suhetest; - püüdes sõltumatult tulla selgitusi loodusnähtude ja inimeste tegevuse kohta; - kaldu jälgida, katsetada; - Tal on esialgsed teadmised enda kohta looduslikest ja sotsiaalsetest maailmast ...; - kopeerida oma otsuste vastuvõtmiseks. Pardagoogiliste ideede oksjonil teie kriteeriumide ees (sihtmärke). Loetlege nende eduka, täieõigusliku saavutuse saavutamise tingimused.

Eesmärk töö meeskonna MDOU Dr "Buratino" uuringud: hoone töö MDOU kooskõlas GEF, loomine soodsad tingimused täieõigusliku lapsepõlve lapsepõlve lapsepõlvele, põhikultuuri moodustamisele Isiksus, vaimse ja füüsilise omaduste põhjalik arendamine vastavalt vanusega seotud ja individuaalsetele tunnustele, valmistades lapse kaasaegse ühiskonna elu ettevalmistamisel. UCH-i iga-aastaste ülesannete projekt. 1. perekonna väärtuste moodustamine eelkooliealistest, säilitamisest ja nende füüsilise arengu tervise tugevdamise tugevdamisest ühistegevuse kaudu õpilaste perekondadega. 2. Korraldage töö projekti meetodi rakendamise kohta koolieelerite õppimiseks ja harimiseks nende informatiivse ja kõnede ja loominguliste võimete arendamiseks. 3. õpetajate ametialase pädevuse moodustamine uute föderaalse riikliku hariduse standardite väljatöötamisel koolieelsele haridusele.

Municipal Hearnial Institutsioon lasteaia suveperioodi tööplaan Lasteaia "Buratino" eesmärk: ühendada täiskasvanute jõupingutusi (MDOU töötajad ja õpilaste vanemad), et luua tingimused, mis edendavad suvel lasteasutuse parandamist; lapse emotsionaalne, isiklik, kognitiivne areng. Peamised ülesanded 2015. aasta suveolukorra taastamise perioodiks. Eluviis ja parandada laste tervist, et pakkuda üksikisikule orienteeritud lähenemisviisi looduslike teguritega kõvenemise korralduse korraldamisele. Moodustada lastele keskkonna esitlus otsingu- ja uurimistegevuse kaudu

Andmete töö sisu avaliku töö õpetajatega 1. Töötage raamidega Praegused juhised, TB ja laste elu ja tervise kaitse - juhendamine "Summer kõndimine suvel" Juhised "SATECIDENE, JOOKING REGIme suvel". Operatiivkoosolekud äritegevuse parandamine - jätkata uurimist metoodilise kirjanduse isehariduse teemadel. - regulaarselt tutvuda metoodilise kirjanduse ja ajakirjade "eelkoolihariduse", "Lasteaia" lasteaias "," muusika juht "," Lassaperapeut lasteaias "," juhtimine Dow ". - Võtke aktiivselt osa metoodilise assotsiatsiooni töös. - Jätkake regulatiivsete dokumentide (sertifitseerimise) uurimist suvel. Suvel. Suvel suvel. Kõik õpetajad

Organisatsiooniline ja pedagoogiline töö - plii vastavalt programmi eesmärkidele Paljutõotavad plaanid kõigile tegevustele igas vanuserühmades. - süstematiseerida kalender-temaatilised, paljutõotavad tööplaanid programmi hariduspiirkondadele. - Töötada välja tööprogrammid kõigi vanuserühmade jaoks, mis põhinevad OP MDOU - mänguvööndid vastavalt programmi nõuetele ja laste vanuse omadustega. - õpetaja tööprogrammi arendamine, spetsialist MDOU. - laste toidu integreeritud lähenemisviisi korraldamine tervisliku eluviisi moodustamisele lastel - toidu korraldus päeval - jalutuskäigu otsimise ja kognitiivsete tegevuste moodustamine. - tellimuste ja juhiste täitmine laste elu ja tervise kaitseks. - Kontrollige lasteaia ja territooriumi sanitaarset seisundit. - vanemate pedagoogiline propaganda. - režiimi täitmine; - joomisrežiimi järgimine; - laste toitumise korraldamine; - ohutuse järgimine kohapeal nõuetele vastavusele "Kõndida lastega suvel" putukahammustused. Ettevaatusabinõud ja töötlemise reeglid. - laste vitainiseerimine suveperioodil Mängutegevuse korraldamise ajal lapse kohanemise ajal lasteaiale suvel. Suve ajal suvel