Husdjurs projekt. Projekt "Home Compound"-projekt runt om i världen (juniorgrupp) på ämnet Projekt 2 ml gr husdjur

03.10.2020

Shubina Elena Alexandrovna

Projektledare:

Shubina Elena Alexandrovna

Institution:

MBDOU Kindergarten "Zvyozdochka", Gornyak

Elever i den andra yngre gruppen, tack vare ett långvarigt projekt i förskolans läroanstalt "Husdjur", uppdaterar sina lexikon namn på husdjur, deras utseende och egenskaper. Som ett resultat av detta bör barn använda sina kunskaper i praktiken, använda namn på husdjur i dagligt tal, hur de skiljer sig från varandra, hur man tar hand om dem, vilka förutsättningar de behöver för att leva och så vidare.

Författare långsiktigt projekt i juniorgrupp Förskola "Husdjur" syftar inte bara till att vidga barns vyer och deras intellektuella förmågor, utan också till att utveckla kreativa färdigheter genom att rita, sagor, dikter, sånger etc. Eleverna ingjuts med kärlek till djur och respekt för levande varelser.

Projekt pass

Projektdeltagare:
barn i den andra juniorgruppen "Sunshine", pedagoger, föräldrar till elever.

Projekttyp: långsiktigt (10 februari - 30 maj).
Projekttyp: social och moralisk, grupp, informativ.
Utbildningsområde: miljöutbildning.

Målet med projektet:
bildandet av de första formerna av ekologisk kultur för yngre förskolebarn;
ingjuta i barn ekologiskt och moraliskt ansvar till en levande varelse;
Berika barns kunskap om husdjur.

Projektmål:

Utöka och fördjupa barns idéer yngre ålder om husdjur, deras karakteristiska egenskaper;
att systematisera och generalisera idéer om djurs miljöförhållanden;
lära barn hur man tar hand om husdjur;
vidga horisonter genom förtrogenhet med omvärlden;
utöka ordförrådet för barn på ämnet: "Husdjur";
odla nyfikenhet, en känsla av empati för allt levande.

Förväntat resultat:

barn bör känna till namnen på husdjur (vuxna och barn), att en person tar hand om husdjur (matar, vattnar, läker, tvättar, skyddar, betar): namnen på husdjurens hem, vad husdjur äter, vilka fördelar de ger till människor.
barn kommer att lära sig att ta hand om husdjur;
barn ska i tal kunna använda namnen på husdjur, delar av deras kroppar, handlingar, gissa gåtor, jämföra:
ingjuta kärlek och respekt för djur hos barn.

Problemets relevans

Från en mycket tidig ålder är det nödvändigt att lära barn att kommunicera och ta hand om husdjur tillsammans med sina föräldrar.

Kommunikation med ett djur, om det sker utan vuxens övervakning, kan ge inte bara fördelar utan också skada för barnet. Barnets relation till djuret målmedveten handling kan vara felaktigt av flera skäl.

För det första vet inte barnet vad som kan och inte kan göras, vad som är skadligt för djuret och vad som är nyttigt. I nära kontakt med ett djur kommer han definitivt att vilja tillfredsställa sin nyfikenhet. Utan vuxens övervakning och vägledning kan sådan kommunikation vara skadlig och till och med farlig för både djuret och barnet. Husdjur i familjen är en kraftfull pedagogisk faktor. Barnet lär sig att ta hand om dem, att ta hand om dem, det utvecklar moraliska, viljemässiga och arbetsmässiga egenskaper.

Första stadiet- förberedande: sätta mål och mål, förarbete med barn och föräldrar. Val av utrustning och material: tillverkning av en ladugårdsmodell; köp av husdjur för layouten.

Arbeta med kognitiv och fiktion (urval av illustrationer, böcker, sagor, berättelser, gåtor, dikter om ämnen); design av en bokhörna; design av ett ekologiskt hörn; design av albumet "Husdjur" (foton av barn med djur); lära sig dikter om djur med barn.

Urval av didaktiska och mobila, fingerspel; observation av husdjur; frågor för samtal; klassanteckningar, PM för föräldrar, underhållning. Köp CD-skivor med djur- och fågelröster.

Andra fasen- grundläggande.

Arbeta med barn:
Klasser av den kognitiva cykeln "Husdjur".

Granskning av albumet "Pets and their cubs", målningar; "Katt med kattungar", "Hund med en valp", "Häst med ett föl", "Get med barn", "Ko med en kalv".

Samtal.

Observationer på promenader, hemma med föräldrar för husdjur.

Läsa och memorera dikter, barnrim, berättelser, sagor, sånger om katt: "Katten gick till Torzhok." "Som vår katt." "Kisse, fitta, fitta, skit!"

"Hund, katt, katt och kyckling", "Tili - bom! Tili - bom! S. Marshak "Mustasch - randig." V. Berestov "Kattunge", V. Stoyanov "Cat", E. Charushina "I vår gård".

Hund: V. Suteev "Vem sa mjau", A. Barto "Hund", E. Charushin "Hund", L, Tolstoy "Lyssna på mig, min hund."

Ko: V, Berestov "Cow", E. Charushin "Cow" .I. Novikov "Calf", K. Ushinsky "Cow". Barnrim "Tidigt, tidigt på morgonen", "Hur mycket jag älskar min ko", tjeckisk folklig nöje "Ge mig mjölk, lilla ko".

Häst: K. Ushinsky "Horse", A, Barto "Horse", S. Cherny "Foal", T. Sobakin "On a Horse", V. Mirovich från cykeln "Våra vänner" (för de minsta), "Föl" , V .Stoyanov "Häst". Ryska folkliga barnrim "Tsok - tsok - tsok. Jag är en grå sidohäst”, svensk folkrim ”Låt oss gå, låt oss åka på en häst”.

Get: K. Ushinsky Två getter, "Get", "Två getter". Litauisk folklig nöje "Jag är en get", V. Zhukovsky "Katt och en get", A. Barto "Kid", rysk folksaga "En get och sju ungar".

Teckning: "Kattunge", fingermålning "Spår av en kattunge", "Grön äng för våra älskade djur".

modellering: "Koppar för färsk mjölk för att mata ungarna"
Användning: dekorativ applikation "Häst".

Utomhus spel: "Sparrows and a cat", "Shaggy hund", "Hund och sparvar", "Kråka och hund", "Kycklingar och en hund", "Kattungar och Barbos", "Här är en hund Bug", "Vem skriker som den där."
Didaktiska spel: "Vem hjälper en person hur?" "Ta reda på vems röst." "Ta reda på vems unge", "Var, vems hus?", "Tama eller vilda djur?" "Gissa vem som gömde sig?", "Gissa vad som förändrades?"

Spelövning:"Skapa ett djur", "Rita ett djur", "Välj ett djur", "Rita ett djur med prickar" osv.

Helgdagar, underhållning: sommar rekreationsunderhållning "Animal Day", dockteater "Goat - dereza", sportunderhållning "Kids - kids".

Arbeta med föräldrar

Programdel	Med barn	Med föräldrar	Termin
Ekologi	Lektion "Katt med kattungar" Klass "Hund med valpar" "Introduktion till hästen och fölet." "Introduktion till kon och kalven." "Bekantskap med en get och en unge". Lektion "Ko, häst, get."	Lär dig dikter om husdjur Lista över rekommenderad litteratur för barns läsning om husdjur	10 februari till 30 maj
Kognition	Lektion om ämnet: "Djur och deras ungar." Lektion om ämnet: "På en älvaäng" En omfattande lektion om utvecklingen av tal och modellering "Husdjur"	Råd till föräldrar: "Kommunikation av barn med husdjur" Flytta mappar: "Husdjur", "Varför barn behöver kontakt med djur"	10 februari till 30 maj
Konstnärlig kreativitet	Integrerad ritlektion "Kattunge" Dekorativ applikation "Häst"	Råd till föräldrar "Introducera barnet för husdjur"	Från 10 februari till 30 maj
Utveckling av rörelser	Handlingslektionen "Masha och kattungar".
Socialisering	Utomhus spel: "Shaggy Dog", "Dog and Sparrows". "Kråka och hund", "Kycklingar och hund". "Kattungar och Barbos", "Här är hunden Bug", "Vem skriker så". "Katt och möss", "Hornget". "Stygg get", "Barn och varg". "Min get." ”Hopp, hopp, min häst”, ”Hästar”, ”Kuddare och hästar”, ”Glad ko” Fingerlekar: ”Hästar”. “Get”, “Herde”, “Grå get”, “Två kattungar”, “Hund”, “Kattungar”, “Till vem? Didaktiska spel: "Vem bor var?", "Var, vems hus?", "Tama djur eller vilda?" "Gissa vem som gömmer sig?"	Gör en "Village Yard" Memo med innehållet i utomhusspel. Köp CD-skivor med djur- och fågelröster. Fotografera barn med husdjur.	Från 10 februari till 30 maj
Teater	"Gissa vad som har förändrats?" Spelövningar: "Skapa ett djur", "Rita ett djur" "Välj ett djur", "Rita ett djur med prickar" etc. Dockteater "Get - Dereza". Lyssna på ljudinspelningar med röster från husdjur.
Underhållning	Sommarrekreationsunderhållning "Djurens dag".

Valentina Zaitseva

Projekt pass

Typ av projekt: kognitivt spel.

Varaktighet: kortsiktigt - 1 vecka från 28.03 - 01.04. 2016

Projektdeltagare: barn i den första juniorgruppen, lärare Zaitseva V.V., Algunova L.M., föräldrar.

Utbildningsområden:

kognitiv utveckling;

Social och kommunikativ utveckling;

Konstnärlig och estetisk utveckling;

Fysisk utveckling.

Relevans

Djur har levt med människor sedan urminnes tider. Samtidigt är många av dem inte bara en källa till materiell rikedom (mjölk, ull, kött) eller utförare av vissa funktioner (skydd), utan också sanna vänner.

Att odla kärlek till djur måste börja från barndomen. Varje barn vet världen, försöker röra vid den, att spela ...

Kommunikation med ett husdjur hjälper till att lära barn en respekt för naturen, djur kommer att göra den mer öppen och kontakt.

Målet med projektet: att forma och systematisera barns kunskap om husdjur.

Projektmål:

Berika barns kunskap om husdjur.

Att bilda förmågan att korrekt skilja mellan djur och deras ungar

Utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande, fantasi, uppfattning om omvärlden.

För att främja utvecklingen av sammanhängande tal, artikulatoriska apparater när man uttalar vokaler genom onomatopoeia.

Uppmuntra barn att älska hela världen omkring dem, respekt för invånarna i vilda djur.

Stadier av projektgenomförande:

Steg 1. Organisatorisk.

Läraraktivitet

För barn

Skapande av en utvecklande miljö: ett lekområde för spelsituationer "Granny's Compound", ett aktivt område för didaktiska, brädspel och tryckta spel, en zon för konstnärliga och kreativa aktiviteter.

Steg 2. Teoretisk.

Urval och studier av pedagogisk och referenslitteratur, illustrativt material i enlighet med projektets tema och med beaktande av åldersegenskaper barn, projektutveckling.

Steg 3. Praktisk.

Verksamhet av pedagoger med barn

Social och kommunikativ utveckling

IOS Bekantskap med miljön. Ämne: "Tupp och hans familj"

Läser skönlitteratur: "Tupp med familj", "Tupp och bönstjälk"

Barnrim: "Som vår katt", "Petya-cockerel", "Pussy", "Doggy kom till oss"

kognitiv utveckling

Didaktiska lekar och övningar:

D / s: "Vems barn är dessa och vilka är deras mödrar?" (med hjälp av IKT) "Vems mamma?", "Vems bebis"

Spelövning "Vem har vad?"

Fingerspel: "Yegorka rider på häst", "Piggy", "Hästar", "Lilla anka", "Hos farmor", "Gäss-gäss-katter", "Chok-chok-chok".

Spelsituation "På ängen, på ängen"

Pedagogiskt spel: "Vem har vem?"

Konstnärlig och estetisk utveckling

Konstruktiva spel "Staket för djur", "Staket för tupp"

Gemensamma aktiviteter för pedagoger och barn

Skapande av en mini-layout "På mormors förening"

Fysisk utveckling: Utomhuslekar: "Shaggy dog", "Höna och höns", "Kattungar och valpar", "Katt och möss".

Gemensamma aktiviteter för föräldrar och barn.

Sök information. Förberedelse av målarbok för barn på ämnet "Husdjur och fåglar"

Slutsatser:

Den praktiska betydelsen av detta projekt ligger i det faktum att användningen av olika former och metoder för att arbeta med barn bidrog till bildandet av barns primära idéer om husdjur.

Under arbetet med projektet valdes information ut i tillgänglig form. Metodiken för att arbeta med barn inom ramen för projektet utvecklades utifrån ett integrerat tillvägagångssätt: observationer och lekar genomfördes med barnen. Barnen ritade, lyssnade på barnvisor, dikter, sagor.

BRA VISNING, VÄNNER!

Relaterade publikationer:

Sammanfattning av lektionen om utvecklingen av talet "I mormors gård" Syfte: 1. Ge barn så mycket glädje som möjligt. Att framkalla en glad, glad stämning hos barn när de uppfattar en konstnärlig bild.

Huvudsyftet med detta visuella material är: -Att konsolidera konceptet med barn om husdjur. -Att forma färdigheten korrekt.

Sammanfattning av GCD av en integrerad karaktär "På Cossack farmstead" Förklarande anteckning. Förskoleåldern är en viktig period av personlighetsbildning, perioden för utveckling av idéer om en person, samhälle, kultur.

Vi skulle vilja presentera modellen av "Village Compound", tillverkad för hand. Verket är bärbart. Det är väldigt bekvämt,.

KOMMUNAL BUDGET FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION "KINDERGARTEN №3, STARITSA"

Projekt

"Hemgård"

i den andra juniorgruppen №4

Utbildare: Kurkova A.A.

2017

Projekt "Home Compound"

Projektets relevans:

De första idéerna om världen omkring oss, inklusive djur, får en person redan i barndomen.

Barn i yngre förskoleålder har otillräckliga uppfattningar om husdjur och fåglar, och särskilt om djur som lever i byn.

Sommaren är en bra tid att lära känna husdjuren som lever på landsbygden. På sommaren besöker barn faktiskt byn, där de förstås bekantar sig med husdjur och fåglar. Men detta händer inte alla, eftersom vi bor i stan. Av samtal med föräldrar och barn visade det sig att många barn aldrig varit i byn. Och de som sett djur och fåglar kan inte alltid namnge djuren och deras ungar. Så här uppstod idén om en detaljerad bekantskap med barn med husdjur och fåglar.

Projektdeltagare:

Barn i den andra juniorgruppen nr 4, pedagoger, föräldrar.

Projekttyp:

Efter antal deltagare:grupp (barn i den näst yngre gruppen).

Efter tid: kortsiktigt projekt(2 veckor).

Till sin natur: inom ramen för förskolans läroanstalt.

Målet med projektet:

Berika barns idéer om husdjur och fåglar,

Och deras ungar.

Projektmål:

Förtydliga och utöka barns kunskap om husdjur och fåglar, deras levnadssätt, vanor, karaktäristiska yttre tecken.
Främja barnets ackumulering personlig erfarenhet kunskap om omvärlden och sensorisk kontakt med den.
För att utveckla förmågan att jämföra (med hjälp av en vuxen) två djur enligt 1-2 tecken, lyft fram likheter och skillnader. Att bilda initiala idéer om vuxnas arbete (skötsel om djur och fåglar).
Forma reglerna säkert beteende när du kommunicerar med husdjur, stimulera manifestationen av goda känslor och attityder mot djur.
Att utveckla förmågan att korrekt använda namnen på djur och deras ungar i singular och plural i tal: kanin-kanin, kaniner. Att berika barnens ordförråd genom att utöka deras idéer om husdjur, deras handlingar, funktioner.
Stöd önskan att reflektera i olika produkter av barnaktiviteter gemensamma drag och några karaktärsdrag djur, relativ likhet i form, färg.
Berika lyssningsupplevelsen litterära verk på grund av olika små former av folklore (rim, sånger), enkla folkliga och författares sagor om djur.
Skapa förutsättningar för föräldrars deltagande i utbildningsprocessen.

Projektet omfattar tre steg:

Förberedande.
Huvudsaklig (forskning).
Slutlig.

Projektets betydelse för alla dess deltagare:

Barn få kunskap om husdjur och fjäderfä.

pedagoger fortsätta att behärska designmetoden

Föräldrar delta aktivt i projektets arbete (val av fotografier, böcker, design av layouten "Home Compound").

Förväntat resultat av projektet:

Barnens horisonter vidgas, ordförrådet aktiveras.
Barn känner till och tillämpar den förvärvade kunskapen om husdjur och deras ungar, fåglar.
Föräldrar är involverade i utbildningsprocessen.

Stadier av arbetet med projektet:

1. Förberedande

Fastställande av projektets tema;
Formulering av mål och definition av uppgifter;
Ett urval av material om projektets ämne: litteratur, bildmaterial, didaktik, friluftsliv, fingerspel, sagospel, idrott, fotografier;
Utarbeta en plan för projektets huvudskede.

Arbeta med föräldrar:

samtal med föräldrar om det kommande arbetet.

Genomförandeperiod: 2 veckor

Ansvarig för implementering:pedagoger, föräldrar.

2. Huvudsaklig (forskning)

Didaktiska lekar: ”Namnge djuret”, ”Namnge ungen”, ”Vem bor och var? "," Vem är överflödig? "," Vem är borta? ”, ”Vem äter vad?”, ”Vem skriker hur? "," Vems bebis? "," Samla en familj.
Brädspel: "Klipp bilder", kuber, lotto, dominobrickor, liners, "Vems hus? "," Ordna saker", "Hitta ett par."
Rollspel: ”Vad ska man mata getterna? "," Vem bor på gården? ".
Konstruktion: "Hästhage", "Hundhus", "Gård".
Se presentationen "Husdjur".
Konversation "Vad vet vi om husdjur och fåglar."
Granskning av målningarna "Katt med kattungar", "Hund med valpar", "På gården", "I stallet".
Granskning av fotografier, illustrationer, bilder av hemmet
djur och deras bebisar.
Samtal om utseende, livsstil, kost, boende, husdjursvård.
Elektroniska didaktiska spel "Vems svans?", "Det fjärde extra".
Ordlekar: ”Räkna ungarna”, ”Vem har vem? ”, ”Vem skriker?”.
Läsa skönlitteratur: Ryska folksagor: "Rocked Hen", "Tupp och bönfrön"; S. Marshak "Sagan om den fåniga musen", "Bocken-Dereza", "Katten Fedot" K. Ushinsky "Ankor", "Tuppen med familjen", "Vaska"
Gissa gåtor om husdjur.
Lär dig barnrim och dikter utantill om djur.
Samtal "Hur man behandlar husdjur", "Tvätta händerna efter att ha tagit hand om djur!
Konstnärlig och kreativ aktivitet: rita "Kyckling", applikation "Får", modellering "Kattunge". Målararbete, stencilritning.
Sammanställning av berättelser om en katt: "Mitt husdjur."

Arbeta med föräldrar:

samtal med föräldrar: "Barn och husdjur";
hjälp av föräldrar i utformningen av layouten "Home Compound";
konsultation "Husdjur och barn";
ett urval av litteratur om djur med medverkan av föräldrar;
ett urval av fotografier;

Implementeringsperiod:

Ansvarig för implementering:lärare, barn, föräldrar.

Slutlig

design av fotoalbumet "Cats";
presentation av projektet "Home Compound"
analys av resultaten
Layout "Hemförening"

Arbeta med föräldrar:

Bjud in föräldrar att besöka djurparken.

Implementeringsperiod: 2 veckor

Ansvarig för implementering:pedagoger, föräldrar.

Lista över använd litteratur:

Karpukhina N. A. Mjukvaruutveckling utbildningsområden"Socialisering", "Kognition", " Fysisk kultur» i den andra juniorgruppen på dagis. Voronezh: Metoda LLC, 2013.
Bondarenko T. M. Komplexa klasser i den andra yngre gruppen av dagis. - Voronezh: TC "Lärare", 2002.
Bok att läsa i dagis och hemma: 2 - 4 år / Komp. Gerbova och andra - M .: Onyx Publishing House, 2006.

Projekt för de yngsta DOW-grupper"Husdjur"

Frantsuzova Olga Alexandrovna, lärare på MBDOU-dagis nr 2, byn Novozavidovsky, Konakovo-distriktet, Tver-regionen.

Innehåll
1. Relevans
2. Syfte med projektet
3. Projektmål
4.Förväntade resultat
5. Projektdeltagare
6. Villkor för projektgenomförande
7. Projektets stadier och förväntade resultat
8. Plan för projektgenomförande
1. Relevans
För närvarande har inte alla möjlighet att hålla husdjur i huset. En kärlek till djur hos barn måste uppfostras från en tidig ålder. Därför låter projektet barn utöka sin kunskap om djur som hålls hemma och om deras underhåll. Miljöutbildning utgör barnens beteende och ansvar för naturen. Och djur är den första källan till kunskap om naturen. Utifrån idéer om djur lär sig barnet att se relationen i naturen och agera därefter.
2. Syfte med projektet
Bildande av de första idéerna om miljöutbildning hos yngre förskolebarn.
3. Projektmål
-berika och fördjupa kunskapen om husdjur;
-inpränta ansvar för ett husdjur;
- att konsolidera kunskap om husdjur;
- utbilda kärlek till djur, skapa en önskan att ta hand om dem;
- berika ordförrådet;
- utveckla tal, tänkande, fantasi och känslomässig lyhördhet;
- att utbilda barn i nyfikenhet och en känsla av empati för levande varelser;
- att bilda färdigheten att agera tillsammans, förmågan att spela i ett lag;
-aktivera kognitiva och forskningsaktiviteter hos barn, föräldrar och lärare;
- Bildande hos föräldrar av rätt inställning till utvecklingen av sitt barn.
4.Förväntade resultat
Berika och fördjupa kunskapen om husdjur; ingjuta ansvar för ett husdjur; konsolidera kunskap om husdjur; odla en kärlek till djur; berika ordförrådet; utveckla tal, tänkande, fantasi och känslomässig lyhördhet; odla nyfikenhet; utveckla förmågan att arbeta tillsammans; engagera sig i aktivt arbete barn, föräldrar och lärare; att hos föräldrar bilda den rätta inställningen till sitt barns utveckling.
5. Projektdeltagare
Deltagare: grupplärare, elever i den andra juniorgruppen, föräldrar till elever.
6. Villkor för projektgenomförande.
september - december.
7. Stadier av projektet och planerade resultat.
Steg 1 - förberedande

Aktivitetsinnehåll
Enkät av barn "Husdjur - vad är de"?
Föräldraundersökning
Föräldraundersökning
Studie och urval av vetenskaplig litteratur
Urval av finger-, didaktiska och utomhusspel för barn och föräldrar.
Förväntat resultat: Skapa positivt samarbete och interaktion med föräldrar och deras barn.
Steg 2 - huvud

Aktivitetsinnehåll
Arbeta med föräldrar:
Råd till föräldrar
Mappar - reglage

Arbeta med barn:
Samtal
Skapa ett album "Min favorit"
Metodutveckling om kognitiv utveckling
Vandringsobservationer.
Gåtor om djur
Att memorera och läsa dikter om djur.
Att skriva en berättelse från fotografier
Spel.
Fysisk träningsprotokoll
Kul med föräldrar
Förväntat resultat: Upprättande av en stark relation med elevers föräldrar, bildande av färdigheter att agera tillsammans; involvering av föräldrar i aktivt arbete; bildning hos föräldrar av rätt inställning till utvecklingen av sitt barn.
Berikning och fördjupning av kunskap om husdjur; ingjuta ansvar för ett husdjur; konsolidering av kunskap om husdjur; utbildning av kärlek till djur, önskan att ta hand om dem; ordförrådsanrikning; utveckling av tal hos barn, tänkande, fantasi och känslomässig lyhördhet; utbildning i barn av nyfikenhet och en känsla av empati för levande varelser; bildandet av färdigheter att agera tillsammans, förmågan att spela i ett lag.
Steg 3 - projektgenomförande

Aktivitetsinnehåll
Fotoutställning

Fotorapport om utfört arbete
Föräldramöte
Projektpresentation
Förväntat resultat: Bekantskap med de svårigheter och problem som uppstår vid assimilering av nya material. Felsökning och missförstånd. Bildning hos föräldrar av rätt inställning till utvecklingen av sitt barn. Förbättra effektiviteten i arbetet med familjen.

Projektgenomförandeplan.
Steg 1. Förberedande.

Enkät av barn "Husdjur - vad är det?"
Förhör till föräldrar "Behöver vi djur i huset"
Enkät av föräldrar: "Har din familj husdjur. Som?"
Skapande av en kortfil med utomhusspel.
Steg 2. Grundläggande.

Arbeta med föräldrar:
Konsultationer för föräldrar "Kommunikation med ett husdjur", "Djur är de bästa terapeuterna för dig och dina barn"
Flytta mappar: "Kontakt: Djurbarn", "Skada eller nytta"?
Rekommendationer: "Vi läser för barn hemma om djur" (referenslista)
-RNS: "Tupp, gyllene pilgrimsmussla", "Get och sju ungar", "Som en varg var mamma till en kalv", "Katt, - en grå panna, en get och en bagge."
- S. Marshak "Mustasch - randig"
-A.Barto "Häst", "Hund", "Kid"
-I. Berestov "Kattunge", "Ko"
- E. Charushin "I vår gård", "Hund", "Ko"
- V. Suteev "Vem sa mjau"
-TILL. Ushinsky "Ko", "Häst", "Två getter", "get", "Två getter"
- L. Tolstoy "Lyssna på mig, min hund"
-I. Zhukovsky "Katt och get"
Arbeta med barn:
Konversationer: "Husdjur", "Om ditt husdjur"
Skapandet av albumet "Min favorit". Syfte: att hjälpa barn att komma ihåg djurens utseende, deras namn och namnen på djur.
Metodisk utveckling om kognitiv utveckling ”Husdjur. Djur. Syfte: - att befästa idéer om vissa husdjur (ko, get, häst, gris).
Observationer på en promenad: "Katter", "Hundar", "Ko", "Häst"
Gåtor om husdjur.
Att memorera och läsa dikter om djur:
A. Barto "Kattunge", "Användbar get", "Vild", "Min hund", "Hund"
V. Berestov "get", "Bull",
E Blaginina "Kattunge"
B. Zakhoder "Bad cat", "Kiskino grief", "Barbosy", "Song of homeless dogs"
K. Chukovsky "Gris", "Svin"
S. Marshak "Kattungar", "Vaksa - bläckfläck", "Dingo Dog"
Sasha Cherny "Föl", "Piggy"
Sammanställning av en beskrivande berättelse baserad på fotografiet "Min favorit"
Spel:
Finger: "Goby", "Katter och möss", "Smågrisar", "Två getter"
Didaktik: "Vem säger vad", "Vem äter vad", "Tredje extra", "Favoritbarn"
Flyttbar: "Katt och möss", "Sparvar och katt", "höna och höns", "höna och höns", "höns i trädgården", "hästar", ryttare"
Fysisk träningsminuter: "Katt", "Katt", "Get", "Ko"
Underhållning med föräldrar "Resan till Prostokvashino"
Steg 3 – projektgenomförande

Fotoutställning "Mina husdjur"
Utställning av ritningar "Pet"
Undersökning av barn "Husdjur"
Fotorapport om utfört arbete "Husdjur"
Föräldramöte "Sammanfatta"
Presentation av projektet "Hur jag älskar mitt husdjur"

Projekt "Husdjur" i första juniorgruppen. Organisation: MBDOU "Rodnichok" Författare till projektet: Kolotushkina Galina Leonidovna Projektdeltagare: barn i den första juniorgruppen, föräldrar, pedagoger. Varaktighet: kortsiktig Implementeringstidslinje: Relevans: Kommunikation med djur, om den sker utan kontroll, kan inte bara ge fördelar utan också skada barnets personliga utveckling. Ett barns inställning till ett djur, dess målmedvetna agerande kan visa sig vara fel av ett antal skäl. För det första vet inte barnet vad som kan och inte kan göras, vad som är skadligt för djuret och vad som är nyttigt. Dessutom, med nära kontakt med djuret, kommer barnet definitivt att vilja tillfredsställa sin nyfikenhet och dra in honom i sitt spel. Utan vuxnas tillsyn och vägledning kan sådan kommunikation vara skadlig och till och med farlig för både djuret och barnet. Syftet med projektet:  Skapa förutsättningar för expansion och berikning av barns kunskap om husdjur;  Noggrann attityd och utveckling av intresse för omvärlden;  Öka en omtänksam attityd och kärlek till djur.  Lär barn hur man korrekt kommunicerar med husdjur. Uppgifter:  Ge en uppfattning om husdjurens behov (som de säger, vad de äter, kroppsdelar);  Lär dig känna igen djur och deras ungar som lever bredvid en person;  Forma begreppet husdjur, skriv in substantiv i den aktiva ordboken: djur, djur;  Lär dig prata om bekanta djur;  Utveckla kognitiv aktivitet, tänkande, fantasi, kommunikationsförmåga;  Att utveckla barns produktiva aktiviteter, förbättra färdigheter och förmågor i ritning, modellering, applikation; utveckla kreativa förmågor;  Öka goda känslor och human attityd mot djur; Förväntat resultat:     Barns kunskap om husdjur och deras ungar. Definition av livsmiljö. Barn kommer att lära sig att ta hand om husdjur; Barn ska kunna använda namn på husdjur i tal, gissa gåtor;  Ingjuta kärlek och respekt för djur hos barn. Problem: Behovet av att forma elevernas kunskaper om husdjur. Utveckla ett hållbart kognitivt intresse för husdjur som levande varelser. Scenario för gemensam aktivitet för att lösa problem: Stadier Förberedande Interaktionsformer Läraraktivitet Aktivitetens innehåll - Litteraturstudie Ansvariga Lärare i gruppen - Upprätta en plan - Organisation av en ämnesutvecklande miljö. - Plocka upp didaktiskt material, visuella hjälpmedel (album för visning, målningar, brädspel) Lärare - barn - Kognitivt samtal Grupplärare - Granska illustrationer - Urval av barns skönlitteratur för läsning för barn. - Att göra didaktiska spel Lärare - föräldrar Föräldramöte på ämnet: "Utbildning av kärlek till husdjur." Huvudläraren - barn - Läsa skönlitteratur - Gissa gåtor - Lära sig och uttala tungvridare, barnvisor. - Didaktiska spel. - GCD - Slutsamtal - Show av dockteater - Utomhusspel, fysiska minuter. Grupplärare Grupplärare - Granska illustrationer Lärare - föräldrar - En lista med rekommenderad litteratur för barns läsning om husdjur. Läraren i gruppen - Mapprörelse "Varför behöver barn kontakt med djur" - Samråd "Introducera barnet för husdjur." -Konsultation för föräldrar: "Kommunikation av barn med husdjur" Final - Göra attribut för utomhusspel Lärare - föräldrar - Skapa en väggtidning "Våra mindre vänner" Läraraktiviteter - Presentation av projektet Lärare i gruppen Lärare i gruppen Teknologisk karta över projektet: Pedagogisk aktivitet Kognitiv utveckling Typ av aktivitet Aktivitetens innehåll Kognitiv Social och kommunikativ utveckling Lek, kognitiv, kommunikation - Granskning av bilden "Katt med kattungar", "Husdjur". - Betraktelse av illustrationerna "Vem bor i huset" - Samtal som jämför husdjur med varandra Samtal "Husdjur och deras ungar", "Katter och hundar är våra sanna vänner", "Djurens betydelse i mänskligt liv". - D / och: "Vems bebis", "Vem äter vad?", "Vem bor i skjulet", klipp loto, "Gör det av kuber", "Djur". - Spelinlägg "Husdjur", "Kattungar", "Gård". - En berättelse om ämnet: "Mitt favoritdjur", "Beskrivning av en katt" (leksak), Talutveckling Kommunikation - Att läsa tunt. litteratur: A. Barto "En get bor hos mig ...", "Jag älskar min häst", "Kullingen svänger", "Rova", - Lär sig barnrim, tungvridare: "Kiska scat ..." , "Kisonka-murysenka", "Hur på vår katt", "Katten går på bänken", "Envisa getter" - Gåtor om djur. Konstnärlig och estetisk utveckling Kreativ - Ritning: "Rita en hästs svans", "Låt oss behandla ungen med gräs" - Skulptera: "Ett staket för en ko." - Målarbok: "Mammar och bebisar", "Husdjur". - Konstruktion: "Hundhus". - Lära sånger: "På ängen ...", "Min häst", "Ko". - Bordsteater "Rova". Fysisk utveckling Motorisk - Utomhuslek: "Sparrows and a cat", "Katt och möss", "Du, vovve, skäller inte!", "Merry Murka". - Fysisk. minuter: "Kalv", "Häst"

Projekt för den yngre gruppen av förskolans läroanstalt "Husdjur"

Frantsuzova Olga Alexandrovna, lärare på MBDOU-dagis nr 2, byn Novozavidovsky, Konakovo-distriktet, Tver-regionen.

Innehåll
1. Relevans
2. Syfte med projektet
3. Projektmål
4.Förväntade resultat
5. Projektdeltagare
6. Villkor för projektgenomförande
7. Projektets stadier och förväntade resultat
8. Plan för projektgenomförande
1. Relevans
För närvarande har inte alla möjlighet att hålla husdjur i huset. En kärlek till djur hos barn måste uppfostras från en tidig ålder. Därför låter projektet barn utöka sin kunskap om djur som hålls hemma och om deras underhåll. Miljöutbildning utgör barnens beteende och ansvar för naturen. Och djur är den första källan till kunskap om naturen. Utifrån idéer om djur lär sig barnet att se relationen i naturen och agera därefter.
2. Syfte med projektet
Bildande av de första idéerna om miljöutbildning hos yngre förskolebarn.
3. Projektmål
-berika och fördjupa kunskapen om husdjur;
-inpränta ansvar för ett husdjur;
- att konsolidera kunskap om husdjur;
- utbilda kärlek till djur, skapa en önskan att ta hand om dem;
- berika ordförrådet;
- utveckla tal, tänkande, fantasi och känslomässig lyhördhet;
- att utbilda barn i nyfikenhet och en känsla av empati för levande varelser;
- att bilda färdigheten att agera tillsammans, förmågan att spela i ett lag;
-aktivera kognitiva och forskningsaktiviteter hos barn, föräldrar och lärare;
- Bildande hos föräldrar av rätt inställning till utvecklingen av sitt barn.
4.Förväntade resultat
Berika och fördjupa kunskapen om husdjur; ingjuta ansvar för ett husdjur; konsolidera kunskap om husdjur; odla en kärlek till djur; berika ordförrådet; utveckla tal, tänkande, fantasi och känslomässig lyhördhet; odla nyfikenhet; utveckla förmågan att arbeta tillsammans; involvera barn, föräldrar och lärare i aktivt arbete; att hos föräldrar bilda den rätta inställningen till sitt barns utveckling.
5. Projektdeltagare
Deltagare: grupplärare, elever i den andra juniorgruppen, föräldrar till elever.
6. Villkor för projektgenomförande.
september - december.
7. Stadier av projektet och planerade resultat.
Steg 1 - förberedande

Aktivitetsinnehåll
Enkät av barn "Husdjur - vad är de"?
Föräldraundersökning
Föräldraundersökning
Studie och urval av vetenskaplig litteratur
Urval av finger-, didaktiska och utomhusspel för barn och föräldrar.
Förväntat resultat: Skapa positivt samarbete och interaktion med föräldrar och deras barn.
Steg 2 - huvud

Aktivitetsinnehåll
Arbeta med föräldrar:
Råd till föräldrar
Mappar - reglage

Arbeta med barn:
Samtal
Skapa ett album "Min favorit"
Metodutveckling om kognitiv utveckling
Vandringsobservationer.
Gåtor om djur
Att memorera och läsa dikter om djur.
Att skriva en berättelse från fotografier
Spel.
Fysisk träningsprotokoll
Kul med föräldrar
Förväntat resultat: Upprättande av en stark relation med elevers föräldrar, bildande av färdigheter att agera tillsammans; involvering av föräldrar i aktivt arbete; bildning hos föräldrar av rätt inställning till utvecklingen av sitt barn.
Berikning och fördjupning av kunskap om husdjur; ingjuta ansvar för ett husdjur; konsolidering av kunskap om husdjur; utbildning av kärlek till djur, önskan att ta hand om dem; ordförrådsanrikning; utveckling av tal hos barn, tänkande, fantasi och känslomässig lyhördhet; utbildning i barn av nyfikenhet och en känsla av empati för levande varelser; bildandet av färdigheter att agera tillsammans, förmågan att spela i ett lag.
Steg 3 - projektgenomförande

Aktivitetsinnehåll
Fotoutställning

Fotorapport om utfört arbete
Föräldramöte
Projektpresentation
Förväntat resultat: Bekantskap med de svårigheter och problem som uppstår vid assimilering av nya material. Felsökning och missförstånd. Bildning hos föräldrar av rätt inställning till utvecklingen av sitt barn. Förbättra effektiviteten i arbetet med familjen.

Projektgenomförandeplan.
Steg 1. Förberedande.

Miljöundervisningen av barnet måste börja med en bekantskap med naturens föremål i den närmiljö som barnet möter varje dag.

En av uppgifterna för pedagogen är att sätta de första landmärkena i djurens värld, som levande varelser, för att säkerställa en förståelse för deras initiala kopplingar i naturen.

Djurens värld är ovanligt mångsidig och attraktiv för barn.

Fortfarande i tidig barndom många av killarna har en sådan nödvändig möjlighet att kontakta husdjur - katter, hundar.

Djur blir lika mycket en integrerad del av barndomen som favoritleksaker.

En mängd olika situationer för kommunikation med husdjur ger ett stort lager av idéer om deras egenskaper, vanor, väcker intresse, nyfikenhet, bildar förmågan att interagera med dem.

Därför sammanställdes projektet "Djurens värld" (informativt, tematiskt).

Problem: vilka är dessa husdjur?

Målet med projektet: att bekanta barn med husdjur, deras koppling till miljön, en medvetet korrekt inställning till företrädare för djurvärlden.

Projektmål:

Utöka barns kunskap om husdjur.

För att utveckla barns sökaktivitet med hjälp av föräldrar:

bidra till definitionen av uppgifter utifrån det problem som ställs

förmågan att planera stadierna av sina handlingar,

motivera ditt val.

Utveckla sammanhängande tal, berika barns ordförråd.

Projektdeltagare: barn i II juniorgruppen, pedagoger, musikchef, föräldrar.

Projektgenomförande

Grundläggande fråga

Stora scenen.

kognitiv utveckling.

Utbildningsaktiviteter:

"Katt med kattungar"

"Husdjur"

Spelaktivitet.

Rollspel: "I byn"

Didaktiska spel:

"Vems hus"

"Husdjur"

"Stor och liten"

Syfte: att utöka barns idéer om livsstilen för djur som bor i huset (deras mat, bostad).

Odla intresse och kärlek till dem.

Pedagogiska brädspel

Syfte: att lära barn att skilja på djurarter, att utveckla logiskt och konstnärligt tänkande, uppmärksamhet, noggrannhet och uthållighet.

Tal och verbal kommunikation:

Skapande av babyböcker med bilder och berättelser om djur, tillsammans med föräldrar.

Läser skönlitterära verk som nämner husdjur, tittar på illustrationer för dem.

Läser encyklopedisk litteratur om husdjur, tillsammans med föräldrar.

Att göra gåtor om djur, lära sig dikter.

Förberedelse för demonstrationen av sagan "Rova".

produktiv verksamhet.

Kollektivt och individuellt.

Stenciling husdjur

Ritning enligt planen "Mitt favoritdjur"

Sticka färdiga former "husdjur"

Skulptera figurer av husdjur från plasticine.

Att göra en layout "Farm".

Målarbok för husdjur.

Musikalisk och teatralisk verksamhet:

Lyssnar på "Cat Vaska" (musik av G. Lobachev), "My horse" (musik av A. Grechaninov)

Syfte: utveckling av emotionell lyhördhet

"The Grey Cat" (musik av V. Veylin, text av N. Naydenova), "Dog" (musik av M. Rauchverger, text av N. Komissarova)

Sång: "Cat Vaska" (musik av G. Lobachev, ord folk), "Kotik" (musik av I. Lukonina, text av L. Chadova)

Musikaliska och didaktiska spel "Katt och hund", "Mammar och barn"

Improvisation av djurrörelser.

Göra pappersmasker för djur

Att göra djurfigurer på en kotte för att dramatisera sagor.

Demonstration av sago-dramatiseringen "Rova".

Fysisk utveckling:

Utomhus spel:

med löpning: "Katt och möss", "Fåglar och katt", "Shaggy Dog";

med hopp: "Sparrows and a cat", "Kattungar och valpar",

med klättring: "Kaniner"

Syfte: att lära sig spel vars hjältar är djur.

Sista etappen. Resultat

Presentation.

Skapande av utställningar av barns verk;

Demonstration av sago-dramatiseringen "Rova";

Arbeta med föräldrar.

Engagemang i att hjälpa till med insamling av illustrativt material, målarbok.

Råd om ämnen:

"Husdjur i ett barns liv"

"Våra mindre bröder: att välja ett husdjur för ett barn"

Att göra babyböcker.

Uttalande av ett nytt problem:

Vilka är dessa vilda djur?

Slutsatser.

Projektet "World of Pets" syftade till att introducera barn för husdjur, deras koppling till miljön, en medvetet korrekt inställning till företrädare för djurvärlden.

Som ett resultat av det utförda arbetet förstår och vet förskolebarn:

att husdjur spelar en viktig roll i mänskligt liv.

Hur man tar hand om husdjur, var de bor, vad de äter. Att ingjuta i barn en känsla av kärlek och respekt för djuret.

Föräldrarnas önskan att ha ett husdjur.

Som ett resultat av det utförda arbetet noterades:

Utvecklingen hos barn av ett hållbart intresse hos företrädare för djurvärlden - husdjur.

Aktivt engagemang av föräldrar i förskolans läroanstalts pedagogiska process, vilket stärker intresset för samarbete med förskolan.

Man kan dra slutsatsen att tack vare klasserna, samtalen,

spelaktivitet det skedde en konsolidering och förbättring av kunskapen

barn om detta ämne.

Bibliografi:

1. Programmet för utbildning och träning i dagis / red. M.A. Vasilyeva, V Herbovaya, T.S. Komarova. - 4:e upplagan, Rev. och ytterligare - M.: Mosaic-Synthesis, 2007.

2. Utbildning och träning av barn i 2:a juniorgruppen på dagis / ed. V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M.: Mosaic-Synthesis, 2007.

3. Dybina O.B. Klasser om bekantskap med omvärlden i den yngre gruppen på dagis. - M.: Mosaic-Synthesis, 2010.

4. Solomennikova O.A. Klasser om bildandet av elementära ekologiska idéer i den yngre gruppen av dagis. - M.: Mosaic-Synthesis, 2010.

5. Gerbova V.V. Utvecklingen av talet på dagis. Program- och metodrekommendationer. - M.: Mosaic-Synthesis, 2007.

7. Korotkova E.P. Att lära förskolebarn berättande. - M.: Upplysningen, 1982.

8. Gerbova V.V. Att introducera barn för skönlitteratur. Program och metodiska rekommendationer. - 2:a uppl., rättad. och ytterligare - M.: Mosaic-ka-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i den yngre gruppen på dagis. Sammanfattning av klasser. - M.: Mosaic-Synthesis, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Projektmetod i förskolans läroanstalts verksamhet. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Teatralisk aktivitet för förskolebarn". M.: "Wako" 2007.

	Förklarande anteckning
	Relevans
	Projektnyhet
	Projektets konceptualitet
	Mekanism för projektgenomförande
	Slutsats
	Bibliografi
	Bilaga 1
	Bilaga 2
	Bilaga 3
	Bilaga 4
	Illustrationer för projektet

Förklarande anteckning.

Bekantskap med barn med husdjur och deras ungar spelar en stor roll i mänskligt liv. Och vi, vuxna, måste lära barnet hur man korrekt kommunicerar med djur.

Att ta upp mildhet, sparsamhet, omsorg, kärlek till fyrbenta vänner hos ett barn, att känna deras tillstånd, att räkna med sina önskningar. Vår uppgift är att förmedla till barn vilka djur som lever med människor och vilka fördelar de ger, hur man tar hand om dem. Att forma realistisk kunskap och human inställning till djur hos barn.

Relevans.

Att höja en omtänksam och omtänksam inställning till djur är av stor betydelse i ett barns liv!

Djur i hemmet är en viktig faktor i uppfostran, och vi vill att våra barn ska växa upp snälla, sympatiska och hjärtliga.

Genom att involvera barnet i gemensamma aktiviteter för vård av husdjur, utvecklar vuxna känslighet hos sitt barn, förmågan att förstå djurens liv; uppmuntra sympati; utveckla en vilja att hjälpa.

Projektnyhet består i att integrera utbildningsområden i organisationen av utbildningsprocessen; att tillämpa principerna för ett personcentrerat tillvägagångssätt vid organisering pedagogiskt arbete; att skapa förhållanden som främjar enighet för alla deltagare i utbildningsprocesser: barn, lärare, föräldrar under det gemensamma arbetet med genomförandet av projektet.

Designobjekt: Bekantskap med husdjur och deras ungar.

Designämne: Bildande av kärlek till husdjur, vänlighet.

Problem: Små barn har inte tillräckligt med kunskap om husdjur och deras boende.

Hypotes: Utveckla kunskap, vård av husdjur, berika intresset för husdjur.

Syftet med projektet: Att ge barn en uppfattning om husdjur och deras ungar, deras utseende, vanor, husdjurens roll i mänskligt liv. Att bekanta barn med namnen på husdjur och deras ungar, med var de bor. Öka kärlek och ta hand om husdjur.

Projektmål:

Att utöka och fördjupa små barns förståelse om husdjur och deras ungar, deras karakteristiska egenskaper;
Lär barn hur man tar hand om husdjur och deras ungar;
Odla kärlek och en försiktig, omtänksam inställning till dem;
Att hjälpa föräldrar att hos barn utveckla behovet av säkerhet och kärlek till husdjur;
Att utveckla barns produktiva aktiviteter, förbättra färdigheter och förmågor i att rita och modellera;
Stärka förmågan att svara på frågor, föra en dialog.

Koncept för projektet:

För att skapa kunskap och färdigheter hos barn för att bekanta sig med husdjur är det nödvändigt:

Att ge grundläggande kunskaper om husdjur;
Engagera föräldrar för att hjälpa barn att få en positiv upplevelse av husdjur.

Typ av projekt: Kognitivt och lekfullt, kortsiktigt.

Projektets varaktighet: en vecka.

Projektdeltagare: Pedagoger, barn i åldrarna 2-3 år och föräldrar till elever.

Förväntat resultat:

Barn:

skaffa kunskap om husdjurens livsstil, deras utseende, beteende;
lära sig att korrekt namnge djur och deras ungar;
lär dig om fördelarna med husdjur för människor;
Låt oss konsolidera de generaliserande begreppen "husdjur".

Föräldrar:

intresset för kognitiva och produktiva aktiviteter kommer att öka, barns horisonter kommer att vidgas;
det kommer att finnas en önskan att ha ett husdjur;
etablera nära kontakt mellan vuxna och barn.

Mekanism för projektgenomförande.

Förberedande skede:

Urval metodisk litteratur om detta ämne.
Förberedelse av didaktiskt material, visuella hjälpmedel (bilder, album för visning, brädspel);
Definition av mål och mål.
Förberedelse av material för arbete med föräldrar om bekantskap med husdjur i form av PM, konsultationer, frågeformulär.
Gör upp en arbetsplan.

Stora scenen:

Att prata med barn om husdjur;
Läsa berättelser, sagor om husdjur;
memorering av barnvisor, dikter;
Undersökning av målningar, album på ämnet "Husdjur och deras ungar."
Spel - didaktiskt, verbalt, styrelse, rollspel, mobilt.
Praktiska aktiviteter för att lösa problemet, planera gemensamma aktiviteter, orsakar en positiv inställning till genomförandet av praktiska färdigheter i ritning, modellering.
Situationssamtal med barn om husdjur.
Skapande av en utvecklande subjekt-spatial miljö.

Sista etappen:

Presentation "Husdjur och deras ungar";
Slutlig organiserad pedagogisk aktivitet "Mammas barn";
Öka kunskapsnivån om husdjur.

Projektgenomförandeplan:

Utbildningsområden - typer av aktiviteter.

Kognitiv utveckling: Bildande av en helhetsbild av världen "Vem bor i en monter?"

Algoritmer: "Vems svans?", "Namnge ungarna", "Nämn den kärleksfullt", "Den mest uppmärksamma". Målet är att befästa kunskapen om husdjur och deras ungar. (se bilaga 1)

Konstnärlig och estetisk utveckling: ritning "Kitty", modellering "Pussy". Målet är att konsolidera kunskap om husdjur, önskan att skapa en bild av ett älskat djur, för att konsolidera tekniken för modellering och ritning. (se bilaga 1)

Talutveckling:

Talutveckling - granskning och diskussion av målningen "Husdjur". Spelet "Lyssna och namnge" (se bilaga 1)

Fysisk utveckling: p / och "Sparrows och en katt", "Shaggy dog", "Katt och möss", "Hästar". Målet är att aktivera barns motoriska aktivitet. (se bilaga 2)

d / och "Vem bor i huset?", "Vems barn?", "Gissa vem det är?", "Vem äter vad?", "Vems röst?". Målet är att befästa kunskapen om husdjur. (se bilaga 2)

Läser barnrim om husdjur. (se bilaga 3)

Konversationer "Husdjur. Ko.", "Husdjur och deras ungar", "Hur man behandlar husdjur", "Om husdjur". (se bilaga 3)

Säkerhet: "Husdjur i ett barns liv."

Arbeta med föräldrar.

Konsultation "Husdjur".

Memo "Regler för säkert beteende med djur."

Frågeformulär "Min inställning till husdjur."

Syfte: öka föräldrarnas kunskap om husdjurs liv, få information om detta ämne i form av visuell information. (se bilaga 4)

Uppnådda resultat.

Barn: med hjälp av vuxna utvecklade barn ett intresse för husdjur; förvärvade färdigheter och förmågor, kunskap om att ta hand om husdjur; utvecklat kreativt tänkande från olika källor; uppnått uppsatta mål och mål.

Föräldrar: tillsammans med barnen stärkt kunskapen om husdjur; var aktivt intresserade av barns liv på dagis genom att bekanta sig med husdjur; bekantade sig med PM, konsultationer; genomfört en undersökning; samspelet mellan dagis och familj.

Projektgenomförande produkter:

Visuell information för föräldrar;
Kortfil med didaktiska spel, utomhusspel för bekantskap med husdjur;
Kortfil om konstnärligt och verbalt material om utbildning och utveckling av tal om husdjur;
Fritid "Mammas barn".
Presentation "Husdjur och deras ungar."
Albumet "Husdjur".

Slutsats.

Uppnådda mål och uppsatta mål.

Vi konsoliderade det material som täcktes genom produktiva aktiviteter och läsning av skönlitteratur.

Man kan dra slutsatsen att tack vare det utförda arbetet, kunskapen konsoliderades och förbättrades, berikades barnens ordförråd om detta ämne i projektet "Husdjur".

Målinriktning av erfarenhet:

Detta projekt "Husdjur" kan vara användbart för pedagoger förskoleinstitutioner och föräldrar.

Bibliografi:

Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. "Safety" St. Petersburg: "Childhood-Press", 2012
Bondarenko A.K. Didaktiska lekar på dagis. Moskva "Enlightenment", 1991
Venger L.A., Dyachenko O.M. "Gissa vad vi heter?" Moskva "Enlightenment", 2012
Golitsyna N.S. Perspektivplanering på dagis. Första juniorgruppen. Scriptorium, 2015
Gubanova N.F. "Utveckling av spelverksamhet". Moskva, Mosaic-Synthesis, 2014
Ungefärligt grundläggande utbildningsprogram för förskoleundervisningen "Från födsel till skola", red. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva. Moskva, Mosaic-Synthesis, 2015

Bilaga 1

Organiserad utbildningsverksamhet

i första juniorgruppen.

Sammanfattning av OOD om konstnärlig och estetisk utveckling (ritning) "Kitty".

Mål: Bekanta dig med en katt, lära och känna igen den bland leksaker, imitera dess röst. Lär dig att dekorera silhuetten av en katt med horisontella ränder, gör ögon - "pekar" med en borste; utveckla en känsla av vänlighet.

OOD drag.

Som vår katt

pälsen är väldigt bra!

Som en katts mustasch

Underbar skönhet!

djärva ögon,

Tänderna är vita.

Läraren visar en illustration av en randig katt. Barnen tittar på henne.

Pedagog: Vilken kattunge? (liten, randig)

Pedagog: Vilka är ränderna? (svart)

Pedagog: På bilden är vår fitta randig, din är "naken" och hon ber oss hjälpa henne.

Kom igen killar, låt oss klä upp vår fitta! Låt oss rita ränder åt henne så får hon en mustaschrandig.

Se hur jag klär henne. Jag tar upp en borste, doppar den i gouache, håller i arket med min vänstra hand och börjar rita en linje från en vägg av siluetten till den andra. Jag leder utan att ta av händerna med hela borsten. Återigen doppade jag den i gouache, steg tillbaka från den översta remsan och ner och återigen drar jag en linje. Och min kisse tog på sig sin päls.

Låt oss nu klä din kattunge.

Lärare: Bra jobbat! Vilka vackra kattungar vi har.

Fizkultminutka.

Katten är väldigt bra

Går sakta, sakta

Sitter ner - tvättar,

Torkar av med en tass.

Frågor till barn:

Vad ritade vi?
Vilken färg har ränderna?
Hur drogs linjerna?

Utställning av verk.

Sammanfattning av OOD om konstnärlig och estetisk utveckling (modellering) "Kiska".

Mål: Uppmuntra att skulptera en djurfigur som ger en likhet med naturen. Fixa rullningen av bollen och ovalen, överlappande varandra. Fixa nypningstekniken.

OOD drag.

Kiss, kis, kiss

Sitt inte på stigen

Och så går barnen

De kommer att falla genom fittan.

Pedagog: Titta vilken typ av fitta vi har (undersöker leksaken). Vad är det med fittan? (trunk) Vad är det? (oval) Vad är det här? (huvud) Hur är hon? (rund), Vad är det på huvudet? (öron, näsa, ögon, mustasch). Vi har en katt och hon är uttråkad, det finns ingen att leka med. Och hon ber oss att hjälpa henne, att få vänner åt henne. Kan vi hjälpa till? (Ja).

Läraren visar skulpteringsmetoden, varefter barnen börjar skulptera.

Fizkultminutka.

fittan kom fram till barnen,

Mjölken har förlåtit

"Mjau" sa.

Nu har vi många katter. Låt oss leka med vår leksak.

Sammanfattning av OOD om bildandet av en helhetsbild av världen.

Ämne: "Vem bor i båset?"

Mål: Att befästa idéer om husdjur och deras ungar. Övning i användningen av verb: skäller, biter, hoppar, vaktar. Att befästa förmågan att uttala onomatopoeia med olika tonhöjder; främja varsam hantering av obekanta djur.

Utrustning: montermodell, hundleksak, skål, ben.

OOD drag.

Här är en busig valp

Han har ett lurvigt huvud.

Springer och skäller

Han leker på gården.

Pedagog: Killar, vad är det här för hus? (bås) Vem bor i båset? (hund) Hur skäller hon? (Bow-wow) Är hunden stor eller liten? (stor). Vilka är hundens barn? (valpar). Låt oss visa dig hur man skäller stor hund och små valpar? (lära sig att förmedla skillnaden i tonhöjd under onomatopoeia, fixa verbet "skäller")

Vem vill mata hunden, ge henne ett ben?

Vad är skålen till för? (att dricka vatten och äta mat)

Fizkultminutka.

Här är hunden Bug,

Svans snirklar.

vassa tänder,

Pälsen är fläckig. Väft.

Lärare: Bra jobbat! Du porträtterade hunden Bug. Men problemet är att valparna sprang från henne och hon kan inte hitta dem. Kan vi hjälpa till?

D / och "Hitta mamma"

Läraren ger barnen ungar med husdjur och ber dem hitta valpar bland dem. Avslutningsvis påminner pedagogen om att djur inte ska komma nära utan tillstånd från vuxna.

Ämne: "Husdjur och deras ungar."

Spelet "Lyssna och namnge."

Mål: Bekantskap med barn med husdjur och deras ungar; lära ut, namnge och jämföra dem i storlek; utveckla minne, tal, uppmärksamhet, nyfikenhet; berika ordförrådet; utveckla en kärlek till djur.

Material: plotbilder med husdjur och deras ungar.

Läraren gör gåtor.

Är han vän med ägaren, vaktar han huset?

bor under verandan, svansring? (hund) Visar en bild.

Nospartiet är mustasch, pälsen är randig.

Ofta tvättad, men inte känd med vatten,

Vem är det? (katt) Visa bilden.

Själv brokig, äter grönt gräs,

Ger hälsosam mjölk. Vem är det? (Ko) Visar en bild.

Lång man, galopperande nitiskt.

Hårda hovar, ge henne lite vatten att dricka. Vem är det? (häst) Visa bilden.

Pedagog:

Hunden har en liten .... (valp)

Och katten har en liten ... (kattunge)

Vid kon ... (kalv)

Och hästen ... (föl)

Titta, mamma är en stor katt, men vilken sorts kattunge? (små)

Valpen är liten, men vad är det för hund? (stor)

Hästen är stor, men vad är det för föl? (små)

Kalven är liten, men vad är det för ko? (stor)

Fizkultminutka.

Kon har en bebis

Bryk-bryk, skok-skok,

Och han heter en kalv

Bryk-bryk, skok-skok.

Lärare: Vet du hur djur tar hand om sina ungar? De matar dem med mjölk, borstar pälsen med tungan, håller dem varma och skyddar dem.

Hur tar djur hand om sina bebisar? (barns svar)

Pedagog: Vad gillar kattungen att äta? (mjölk, gräddfil)

Vad gillar valpen att äta? (kött, ben)

Vad äter ett föl? (ogräs, bröd)

Vad gillar en ko? (Ogräs)

D / och "Lyssna och namnge."

Sammanfattning av OOD om utvecklingen av talet i den första juniorgruppen.

Ämne: "Mammas barn."

Mål: introducera barn för husdjur och deras ungar; Vet vilka delar av kroppen som rör sig och vad de gillar att äta. Utveckla visuell perception, uppmärksamhet, tänkande, tal. Berika barns ordförråd. Kunna bilda ord med en diminutiv betydelse.

Lexikon: Fluffig, stor, liten, lång, kort, mjuk, sträv.

Material: hus med mormor och morfar och husdjur; en katt med en kattunge, en hund med en valp, en ko med en kalv, en gris med en smågris, en häst med ett föl.

Utbildare: Husdjur bor i en kvinnas och farfars hus. Ett vuxet djur och dess unge. Lyssna på vem jag pratar om: "Småtassar, och i tsarernas tassar-skrapar." Vem är det? Det stämmer, barn. Det är en katt.

Bild på en katt med en kattunge.

"Vad för kattmamma"? – "Katten är stor, fluffig, jamar högt."
"Vilken baby?" - "kattungen är liten, fluffig, rösten är tunn, jamar mjukt." De älskar att äta fisk, klappa mjölk, de kan gå, springa, hoppa, klättra, volta. Om du kränker en katt så kliar den sig smärtsamt och fnyser, katten har repiga klor på tassarna. Kattungen har dem också.

Lärare: "Mamma-katten älskar sin kattunge väldigt mycket. Hon tvättar honom på morgonen, men inte med vatten, utan med en tunga. Hon slickar dem. Så här." (Visar imiterande rörelser "En katt slickar en kattunge" med tungan) Barnen upprepar efter läraren. Läraren pekar på delar av kattungens kropp och ber barnen att kalla dem kärleksfullt (delar av kattungens kropp är små) tass, öra, svans, rygg, mage, näsa. Katten tvättade kattungen, katten är tillgiven, omtänksam, älskar sin kattunge.

Det finns även en kennel på gården och där bor en hund med en valp. Läraren säger en gåta:

"Struka - smeka, retas - bita?" Vem är det? Det stämmer, hund.

Barnens berättelse om hur hunden och valpen ser ut, hur de pratar, hur de rör sig, vad de gillar att äta, ben, kött).

Och i ladugården bor en ko med en kalv.

"Moo-mu-mu, mjölk till vem?" Ja, det är en ko. Beskriv en ko och en kalv med barn (kon är stor, hon har horn, en lång svans, hon stöter, kalven har inga horn, de har inte vuxit eller mycket små horn, han själv är liten, mumlar mjukt "mu-mu-mu"; kon sänker sig högt och drar "mmu-u-u". De älskar ogräs.)

Läser barnrim ”En röd ko går, vandrar genom ängen.

Hon kommer att ge oss färsk mjölk till kvällen.

Bredvid kon bor en gris med en smågris.

"Fram - en lapp, bakom - en krok, i mitten - en baksida, på baksidan - ett borst."

Ja, det är en gris. Beskriv en gris och en gris med barnen (grisen är stor, den har borst på huden, den är grov; grisen ser ut som en mamma, en krokig svans, en nosnäsa, bara liten, den har mjukt ludd på sin tillbaka, grisen grymtar högt "oink-oink-oink" och grisen skriker "i-i-i-i-i" och grymtar mjukt).

Och här är farfars assistent - en häst med föl.

"Vem har en svans och en man?" Ja, det är en häst. Beskriv hästen och fölet med barnen (hästen är stor, talar högt "grandar"; fölet är litet, ser ut som en mamma, talar tyst "och-och-och-gogo"). De älskar ogräs.

Lärare: "killar, varför kallas dessa djur för tamdjur?"

Höger. Eftersom de lever i människor. Lyssna på en dikt av L. Paramonova:

Vi kommer att klassificera dem som husdjur

Vilka vi har nära kontakt med:

kor och hästar,

Vi håller dem varma från kylan.

Vi matar och dricker dem.

Vi smeker dem kärleksfullt, tar alltid hand om dem.

De är knutna till oss, väldigt lydiga

De ger oss mjölk och gräddfil,

Andra bär oss outtröttligt överallt,

Och den tredje vaktar vårt hus,

Spara mat från möss.

Bilaga 2

Fysisk utveckling:

P / och "Hästar"

Syfte: Att fixera en direkt golop, orientering i rymden; imitation av en hästs röst.

P / och "Katt och möss."

Syfte: Att lära barn att springa lätt, på tå, utan att stöta på varandra; navigera i rymden, ändra rörelser på signal från pedagogen.

P / och "Sparrows and a cat."

Syfte: att lära barn att springa åt olika håll utan att stöta på varandra; var uppmärksam.

P \ och "Shaggy dog."

Syfte: Springa åt olika håll utan att trycka på varandra; förmågan att uttala orden i texten:

"Här ligger en lurvig hund,

lade sig med näsan i tassarna.

Tyst, fridfullt nosar han.

Kanske slumrar, kanske sover.

Och försök, lämna in dig själv, tjuv,

i ett ögonblick skäller på hela gården.

Social och kommunikativ utveckling:

D / och "Gissa vem det är?"

Syfte: att hitta djuret enligt beskrivningen.

D / och "Vem äter vad?"

Syfte: Att fixa namnet på maten, drycken och vad han äter av.

D / och "Vems mamma?"

Syfte: Att lära sig att hitta en mamma och hennes unge; förmågan att namnge dem korrekt.

D / och "Vem bor i huset?"

Syfte: Att konsolidera det korrekta uttalet av ljud; utveckla barns talandning.

D / och "Vems svans?"

Syfte: Att utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande; det är korrekt att nämna vem som har vilken svans.

Rollspel: "På mormors gård."

Syfte: Att aktivera och utveckla barns tal; avslöja spelplanen, bilda färdigheter i rollspelsbeteende; säkra husdjur och deras ungar.

Rollspel: "Bollen är hos doktorn."

Syfte: Att lära barn hur man tar hand om sjuka djur och hur man använder medicinska instrument; utbilda barn i känslighet, utöka ordförrådet: veterinärklinik, patient, behandling, medicin.

Bilaga 3

Fingerspel:

"get behornad"

Det finns en behornad get

För småkillarna

Vem äter inte gröt

Dricker inte mjölk

Jag törnar, jag törs!"

"Ge din hand

Låt mig berätta om katten

Ett två tre Fyra Fem

Här är en knytnäve

Och här är handflatan.

En katt satt på handflatan!

Och kryper sakta...

Det ser ut som att det bor en mus där.

Vem bor i byn?

Soffpotatis är en röd katt.

liten kalv,

gul kyckling,

vita får,

Mus under taket.

Ett två tre Fyra Fem.

Pussel:

Inte en plogman, inte en snickare.

Inte smed, inte snickare.

Och den första arbetaren i byn. (häst)

Mjuka tassar,

Och i tassarna - tsap-skrapor. (katt)

Blir vän med ägaren.

Huset är bevakat.

Bor under verandan

Och en ringsvans. (hund)

Smågris gräver i marken,

Jag simmar i en smutsig pöl. (Gris)

Han går, han går, han skakar på sitt skägg,

Grass frågar: "Mig-mig-mig,

Ge mig något gott." (get)

Dikter och ramsor:

Kisonka - murysonka,

Var kom du ifrån?

Hela dagen lång, kattunge,

Betade gåsungen.

Det finns en behornad get

Det finns en butted get

Ben: topp! Topp!

Ögon: wow! Klappa.

Vår värdinna

Hon var smart.

Alla i hyddan arbetare

För semestern gav:

Hunden tvättar koppen med tungan,

Musen samlar smulor under fönstret,

Katten kliar sig i bordet med tassen.

En kyckling sopar en matta med en krans.

Det finns en mustaschad katt

Går runt i trädgården.

En behornad get

Följer katten;

Och en söt katt

Läppstift din mun;

Och geten är grå

Skakar på skägget.

V. Zjukovsky

Gobyn svänger,

Suckar på språng:

Åh, tavlan är över

Nu ska jag falla!

Jag älskar min häst

Jag ska kamma hennes hår smidigt,

Jag stryker hästsvansen med en pilgrimsmussla

Och jag ska åka till häst och hälsa på.

Nej. Förgäves bestämde vi oss

Rid en katt i en bil:

Katten är inte van vid att rida

Välte en lastbil.

"Kisse sorg"

Gråtande fitta i korridoren

Hon är i stor sorg.

Onda människor stackars fitta

Låt dem inte stjäla korv!

Tungvrickare:

Valparna fick sina kinder rengjorda med penslar.

Smågrisarna tjöt en begäran om mat.

På kanten av kojan

De gamla pratlådorna lever.

Varje gammal kvinna har en korg.

Det finns en katt i varje korg.

Katter i korgar

Sy stövlar för gamla damer.

Jag bär SOPP-SOPP!

Och till vem? PSU-PSU!

Kitty dricker mjölk ur en skål.

Skålen är långt borta från fittan.

Fittan sträcker sig efter sin skål.

Kitty, drick ur skålen så snart som möjligt!

Samtal i den yngre gruppen om ämnet« Husdjur. Ko»

Mål: Fortsätt att introducera barn för husdjur, utveckla en positiv inställning till djur, viljan att ta hand om dem, att befästa kunskapen om mejeriprodukter.

Samtalets gång.

vårdgivare: Killar idag kom en gäst för att besöka oss, och vem du får reda på genom att gissa gåtan.

Äter gräs, tuggar, gnäller...

Han säger åt mig att stryka

Och ge oss färsk mjölk.

(det här är kon Zorka)

Men som kon pratar? Vad är barnets namn kor?

("Moo" och kalv)

vårdgivare: ko - husdjur!

I sommar nyckelpiga betar på ängen och äter färskt gräs, och på vintern koäta torrt gräs bor i en lada. Och vem ska berätta för mig vad det torra gräset heter? (hö). Människan förbereder den på sommaren och matar den på vintern ko.

Idrottsminut « Ko»

jag din ko

Jag går tidigt på morgonen.

Jag kommer att stryka hennes sidor:

Ge barnen mjölk.

vårdgivare: Och vilken typ av mjölk? (vit, välsmakande, hälsosam). Varför behöver vi dricka mjölk? (att vara stark, stark, frisk)

Konversation "Husdjur och deras ungar"

Mål: barns kunskap om husdjurens liv och deras ungar; utveckla barns fantasi, nyfikenhet, minne och tänkande; odla respekt för djur.

Pedagog: nu ska jag visa bilderna, så ska du namnge vem det är.

Titta vem som är på bilden här? (ko)

Och vem är bredvid henne? (kalv)

Hur nynnar han? (tunt "Mmu-u-u")

Är kon stor? Och kalven? (och kalven är liten)

Och vem är det här? (häst)

Det stämmer, men hur gnuggar en häst? (högt "I-go-go")

Vad heter babyhästen? (föl)

Är hästen stor? Vad sägs om ett föl? (barns svar)

Jag sammanfattar barnens svar: rätt, killar, hästen är stor. Fölet är litet.

Vem är det på bilden? (gris)

Hur grymtar en gris? (högt "oink-oink")

Och vem är barnet till grisen? (nasse)

Hur grymtar han? (lätt "oink-oink")

Titta, vem är på den här bilden? (hund)

Hur skäller hon? (högt "woof-woof")

Och vem är bredvid henne? (det här är hennes unge - en valp)

Hur skäller valpen? (tyst "yap-yav")

Är hunden stor? Vilken valp? (och valpen är liten)

Och vem är det här? (katt)

Hur jamar en katt? (högt "jau mjau")

Vad heter kattungen? (pott)

Hur jamar en kattunge? (tyst "jau mjau")

Bra jobbat killar, ni kallade mig allt korrekt. Vi kan nu ta hand om husdjur.

Att prata med barn om husdjur

Mål: Definiera termen "husdjur". Lär dig att skriva beskrivande berättelser om husdjur som använder leksaker. Utveckla kreativ fantasi. Lär dig att hitta tecken på likhet hos husdjur med föremål som finns runt omkring. Att utveckla barns logiska tänkande, att odla en vänlig och känslig attityd mot djur.

Fizminutka:

Låt oss förvandlas till gräshoppor.

Lyft upp axlarna

Hoppa gräshoppor.

Hoppa - hoppa, hoppa - hoppa,

Satt ner. De åt gräs

Tystnad hördes.

Högre, högre, högt

Hoppa lätt på tårna.

vänd dig om

Och förvandlas till ett barn.

Pedagog: Killar, snälla titta på dessa bilder och se vad katten har gemensamt med dessa föremål. (Nålen är vass och kattens klor är vassa. Bordet har 4 ben, och katten har 4 tassar. Hunden är ett husdjur och katten är ett husdjur. Näsduken är mjuk, och katten är också mjuk. Pojken tvättar sig själv, och katten gillar också att tvätta. Pälsen är varm och kattens päls är också varm.) Sedan frågar läraren barnen gåtor om husdjur.

Jämförelse av husdjur med föremål.

Konversationsspel "Hur man behandlar husdjur"

Mål: fixa de karakteristiska egenskaperna hos husdjur; att odla en omtänksam inställning till djur, att lära dem att vara försiktiga med dem;

Pedagog: Killar, vilka husdjur som bor hos oss känner du? (Ko, häst, get.)

Lärare: Var bor husdjur? (Bredvid personen.)

Pedagog: Vad har de för hus? (bodar, lador, svinstior, stall.)

Utbildare: Vilka djur kan hållas hemma?

Jag kan tvätta rent -

Inte med vatten, utan med en tunga.

Mjau! Hur ofta drömmer jag

Fat med varm mjölk! (Katt.)

Strök - smekande

Retande - bitande. (Hund.)

Vem har en katt hemma? Vad heter hon? Vad är hon?

Vem har en hund hemma? Vad heter hon? Vad är hon?

Pedagog: Och om djuret bor i vårt hus, vem ska ta hand om det? (Människor, barn.)

Pedagog: Hur ber kattungen om mat? (Mjau Mjau.)

Pedagog: Hur ber valpen om mat? (Bow-wow.)

Pedagog: Det finns många andras hundar och katter på gatan som bor i verandor och källare. De är smutsiga. Barn kan bli sjuka av smuts och hamna på sjukhus. Rör inte andras hundar och katter, eftersom de kan klia sig eller bita.

Bilaga 4

FRÅGOR FÖR FÖRÄLDRAR

"MIN INSTÄLLNING TILL HUSDJUR"

Vilka husdjur har du hemma?

Hur ofta har du nya husdjur i huset?

Vem vill ha djuren i huset?

Om du hade valet och möjligheten att hålla dig hemma

djur, vilket skulle du föredra: hund, katt, fisk,

fåglar, exotiska djur?

Vem som vän passar dig bäst: en person eller en familj

djur?

Vilken händelse är svårast för dig att uppleva?

ett husdjurs död
förlust av en stor summa pengar;
oenighet med en bra person?

Om du inte hade några pengar alls, vad skulle du sälja:

den enda festklänningen;
sällskapsdjur?

Skulle du straffa (skälla ut) ditt barn om du såg att han:

river av tassarna på en fluga;
drar katten i svansen;
kastar sten på hunden;
fläckar nyslitna kläder?

Om ditt barn bad om ett husdjur, skulle du:

skulle köpa vad han frågar;
de skulle säga att det inte finns pengar till det;
skulle du köpa den du vill ha?

Genom att skaffa ett husdjur förväntar du dig:

hitta en vän i honom;
förbättra din ekonomisk situation genom att sälja valpar eller kattungar;
få ny erfarenhet av kommunikation?

Om du fick välja, vilket kön skulle du välja?

manlig;
feminin?

Om en trollkarl förvandlade ditt djur till en människa, vad skulle det vara?

vän (flickvän);
fader Moder);
barn;
make fru)?

En kärleksfull, sympatisk förälder kommer att uppfostra ett barn som han själv. MED VÄNLIGA HÄLSNINGAR!

Konsultation "Husdjur"

Ett barn som lär sig att ta hand om sitt djur kommer att vara snällt och tålamod med honom, få ovärderlig erfarenhet och lära sig att behandla människor på samma sätt. En oansvarig inställning till ett djur kommer att skada både barnet och djuret. Att ta hand om ett djur hjälper ett barn att utveckla kommunikationsförmåga. Men de grundläggande principerna är:

Små barn (upp till 3-4 år) kan inte kontrollera sin aggression och ilska, så de måste vara under uppsikt av sina föräldrar när de interagerar med djur.

Föräldrar bör övervaka skötseln av husdjuret, även om de tror att deras barn är tillräckligt gammalt för att kunna ta hand om husdjuret. Om barnet har blivit oansvarigt mot djuret får föräldrarna ta hand om sig själva.

Barnet behöver lugnt, utan att skälla ut honom, för att påminna om att djur, liksom människor, behöver mat och vatten.

Föräldrar har en förebild av beteende för sitt barn, så barnet lär sig ansvar för ett husdjur genom att titta på sina föräldrar.

Vad ger ett barn ett husdjur? Barn som har vuxit upp med ett husdjur har många fördelar. Att etablera en god relation med ett djur ökar barnets självkänsla och självförtroende och hjälper till att etablera förtroendefulla relationer med människor. En god relation med ett djur utvecklar icke-verbal kommunikation, en känsla av tillhörighet och medkänsla. Djur lär barnen lektioner om livet, födseln, sjukdomar, olyckor, död och sorg.

De utvecklar en ansvarsfull attityd hos de barn som tar hand om dem. De skapar en koppling mellan barnet och naturen. Lär dig att respektera andra.

Husdjur i ett barns liv.

Det kommer en tid i varje förälders liv när deras barn ber om att få köpa ett husdjur, vanligtvis katter eller hundar. Det är möjligt att förstå, men det är nödvändigt att förstå barnet, men det är värt att överväga om det är så illa om barnet är redan redo att ta hand om någon annan, barnet växer upp, vill att hans liv ska fyllas med något viktigt, att sträva efter att hjälpa, göra nytta, karaktären formas positiva sidor t.ex. sådana egenskaper som empati, medkänsla och kärlek, hängivenhet, omsorg, ansvar. Kommunikation med djuret kommer också att påverka karaktärens kvalitet - han kan bli mer öppen, uppmärksam och vänlig, känna sig mer betydelsefull i husdjurets liv genom att visa omsorg.

För närvarande finns det många olika hobbyer, men det kan också noteras att barn är lite i friska luften, de tillbringar det mesta av sin tid med att spela datorspel, men om, efter att ha vägt för- och nackdelar - ett husdjur kan också vara en god vän.

Det är nödvändigt att ta reda på från barnet hur starka hans önskningar är, att prata om det ansvar som ligger framför, att förklara nackdelarna. Och försök att förstå motiven, hur stor är din bebis önskan, prata med barnet ärligt förklara dina tvivel, dina önskningar och ovilja, och låt honom fatta beslut själv, efter att ha diskuterat, kan du komma till vilket gemensamt beslut som helst, därigenom kommer du att få bort från hans nycker, för om du säger otvetydigt - "nej!" barnet kommer inte att förstå dig, envishet och nycker följer, konflikter kan alltid undvikas om du hittar den rätta vägen ut och därigenom upprätthålla en förtroendefull relation mellan er, lära sig förklara rätt, prata mer med barnet, därigenom lära honom att resonera , eftersom det finns många olika situationer i livet.

Som forskare har noterat beror valet av ett djur på typen av mänskligt temperament, på dess egenskaper hos behov, till exempel hjälper katter en person att kompensera för behovet av kroppslig kontakt, lugn och oberoende, hundar är förkroppsligandet av livlig emotionell kontakt, sällskaplighet, ett underbart exempel på självkontroll. Därför är det värt att överväga om det är så illa om du har ett husdjur hemma som kommer att ge glädje till ditt hem och lägga till en ny riktning i att uppfostra ett barn, till exempel föra dig närmare barnet, han kommer att lita på dig mer .

Djuret i huset är inte bara en leksak, utan också en handledare, så om ett barn växer upp med ett djur får han ovärderlig erfarenhet av att kommunicera med dem och med andra.

Barn dras uppriktigt och direkt till djur, och om du märker det är detta ömsesidigt: katter och hundar är mycket mer toleranta mot barn än vuxna. Tyvärr är det inte barnen som bestämmer om de ska ha husdjur eller inte, så inte alla pojkar och inte alla tjejer har sitt eget husdjur.

KOMMUNAL BUDGET FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION LAGLAND № 80 "PESENKA"
AV STADDISTRIKTET TOGLYATTI
Projektets tema:
Husdjur.
Genomförde:
Sysolyatina V.S.
g. o. Tolyatti
Ämne: "Husdjur"
Projektets relevans.
Djurens värld är ovanligt mångsidig och attraktiv för barn. Djur blir lika mycket en integrerad del av barndomen som favoritleksaker.
I junior förskoleåldern det är viktigt att berika och stimulera emotionell lyhördhet och olika upplevelser i processen att kommunicera med djur: empati, sympati, välvilja, nyfikenhet, överraskning.
Våld på tv-skärmar, våldsamma datorspel påverkar barns känslighet för andras smärta och medkänsla för andra.
Djur i hemmet är en viktig föräldrafaktor. Detta är inte förvånande, eftersom varje mamma och varje pappa vill att deras barn ska vara snälla, hjärtliga, sympatiska.
Problem. Barn har inte tillräckliga kunskaper om husdjur och deras ungar i stadsmiljö.
Hypotes. Om förutsättningar skapas på dagis för att bilda barns kognitiva intresse och respekt för djur, och föräldrar involverar barnet i gemensamma aktiviteter för att ta hand om husdjur, kommer barn att utöka och berika sina kunskaper om "våra mindre bröder", därigenom kommer vuxna att utvecklas. hos barn, känslighet, förmågan att förstå ett annat liv, framkalla sympati, ta upp en vilja att hjälpa till med handlingar och utesluta djurplågeri i framtiden.
Syfte: Bildande av barns idéer om husdjur.
Arbetsuppgifter: 1. Utöka och berika barns kunskaper om husdjur och deras ungar.
2. Att introducera barn till de karakteristiska egenskaperna hos husdjur och deras ungar: vad de äter, var de bor, vilka fördelar de ger människor.
3. Att odla kärlek och respekt för husdjur, viljan att ta hand om dem.
4. Utveckla tal, berika ordförrådet om detta ämne.
5. Involvera föräldrar i gemensamma aktiviteter med barn.
6. För att bilda förmågan att utföra imitativa rörelser, imitera djurens rörelser.
7. Öka intresset för spelupplägget.
8. Utveckling av teatralisk förmåga.
Projektdeltagare: 1. Barn i 1:a juniorgruppen nr 41 "Baby".
2. Lärare i gruppen.
3. Föräldrar.
Stadier av projektgenomförande.
Steg 1 - förberedande.

Utförandesteg
Projektets skeden Mål Aktiviteter Mekanismer Förväntade resultat i allmänhet
Förberedande 1. Bestäm ämnet och målen för projektet.
2. Studera materialet om ämnet.
3. Välj arbetsmetoder och arbetstekniker.
4. Välj en grupp aktiva föräldrar som vill delta i projektet.
5. Bestäm formen för projektpresentationen.
1.Informationsblad till föräldrar om starten av projektet.
2. Skapa ett kreativt team.
3. Tillsammans med föräldrar, fyll på gruppen med böcker, målarböcker, husdjursfigurer.
3. Gemensamt skapande av fototidningen "Favoritdjur" med föräldrarna.
4. Val av illustrerat material, ljudmaterial, mobil-, didaktik- och talspel.
5. Urval av sammanfattningar av tematiska klasser.
6.Förberedelse av en iscensättning av den ryska folksången "Kycklingen gick ut på en promenad."
7. Att göra kostymer, kulisser. 1. Välj verktyg för genomförande av aktiviteter för att lösa uppgifterna, bekanta de nödvändiga deltagarna med innehållet i projektet utbildningsverksamhet.
2.Praktisk:
mobil och
didaktiska spel,
resa till djurparken
dramatiseringsspel.
Skapa en fototidning och hantverk.
3Visuellt: demonstration av illustrationer som föreställer husdjur.
4. Verbal: samtal, lyssnande. 1. Ökad talaktivitet, aktivering av ordboken på ämnet "Husdjur".
2. En ämnesutvecklande miljö kommer att skapas.
3. Gemensamma aktiviteter med föräldrar.
Huvudsaklig 1. Att ge barn kunskap om husdjur och deras barn.
2. Definiera gränserna för kunskap och okunskap, fyll i luckorna genom individuellt arbete.
3. Stärk förmågan att känna igen djur, grönsaker och frukter genom beröring.
4. Utveckla finmotorik händer
5. Skapa förutsättningar för ordboksaktivering.
6. Utveckla förmågan att bilda possessiva adjektiv.
7. Utveckla förmågan att analysera, befästa förmågan att särskilja och namnge djur.
8. Att ge kunskap till barn om vem som äter vad.
9. Introducera barnen till begreppet kvantitet.
10. Utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande och uthållighet.
11. Att utveckla barns minne, fantasi, .12. Stärk ögonmusklerna.
13. Utveckla kreativa böjelser.
14. Organisera en utvecklande miljö för självstudier av ämnet.
15. Fixa namnen på former och färger.
16. Arbeta med föräldrar. 1. Didaktiska spel.
2. Samtal.
3. Övervägande av målningar och illustrationer i ämnet.
4. Utomhusspel, simuleringsspel.
5. Arbeta med föräldrar.
6. Fingergymnastik.
7. Gymnastik för ögonen.
8. Rita, färglägga.
9. Ansökan.
10. Design.
11. Spel med reinkarnation.
12. Modellering.
13. Rita på marken med pinnar.
14. Plantera en trädgård och sköta en trädgård.
15. Teaterbesök...1.
- "Magisk väska",
- "Vems svans."
- "Ihopkopplade bilder",
- "Vem älskar vad?",
- "Lär dig genom siluetten",
- "Vems hus?"
- "En-många",
- "Pusslar 3-4 delar"
- "Vems bebis?"
2.
. - "Nya leksaker",
-"Min favoritleksak",
-"Favorit djur",
- "Hos min mormor i byn",
-Vad äter husdjur?
3.
-"Husdjur",
– Mödrar och barn...
4.
-"Gissa vem?",
- "Rufsig hund",
- "Cat Vaska",
- Hästar...
5.
- Rita, färglägga, modellera, designa.
6.
-Samling av fotografier till fotoutställningen "Favoritdjur",
-Tillverkning av kostymer och kulisser för framförandet av den ryska folksången "Kycklingen gick ut på en promenad."
- Rollfördelning och repetitioner.
7.
- "Katt", "Häst".
8.
- "Färgdjur", "Färgfärg i målarböcker"
9.
- Applikation "Ballar för valpar".
10.
- Djurhus.
11.
- "Katt, hund och ko."
12.
- "Bolar för kattungar.", "Morot för en kanin", "Ben för en hund."
1. Utvidgning och generalisering av barns kunskap om husdjur.
2. Utbildning hos barn av vänlighet, medkänsla och vilja att ta hand om "våra mindre bröder".
3. Utveckling av barns intresse för teaterverksamhet.
4. Involvera föräldrar i gemensamma aktiviteter med barn.
Final Organisera en fotoutställning och dramatisering. Presentation av projektet "Husdjur" - Fotoutställning "Husdjur",
-Isättning av den ryska folkvisan "Kycklingen gick ut på en promenad." 1. Barn kommer att ha ett intresse för husdjur.
2. Barn kommer att lära sig namnen på husdjur.
3. De kommer att ha elementära idéer om utseende, livsstil, näringsvanor.
4. Interaktionen med föräldrarna kommer att utökas.
5. Den ämnesutvecklande miljön i gruppen kommer att berikas, didaktiska spel på ämnet "Husdjur" kommer att skapas
Implementeringsutsikter
I slutet av projektgenomförandet kommer en metodologisk bas att skapas (litteratur, planer och utveckling av aktiviteter, sammanfattningar av klasser, utbildningsaktiviteter med barn, etc.), ny erfarenhet av att organisera utbildningsaktiviteter för barn kommer att vinnas. Allt detta kommer att presenteras av en fotoutställning på ämnet "Husdjur" och ett framförande av den ryska folksången "En kyckling gick ut på en promenad."
Ansökan.
1 vecka.
"Husdjur".
1. Samtal: "Husdjur", "Nya leksaker", "Min favoritleksak är hemmagjord", "Hos min mormor i byn".
Mål. För att främja utvecklingen av tal som ett kommunikationsmedel, bildandet av idéer om husdjur.
2. Didaktiska spel: "Samla djuret (pussel 3-4 delar)", "Känn igen efter siluett", "Parade bilder", "Känn igen djuret genom beskrivning" mjuka figurer av husdjur).
Syfte: att utveckla logik, tänkande, kognitivt intresse.
3. Fingergymnastik: "Smågrisar", "Ko".
Syfte: att utveckla minne, fantasi, finmotorik hos barn.
4. Ritning: "Färgsätt djuret", "Färglägger målarboken på temat" Husdjur ".
Syfte: att utveckla barnets kreativa böjelser, att ingjuta konstnärlig smak, att ge barnet möjlighet att bekanta sig med olika färger. Utveckla också uthållighet, flit, utveckla färdigheter i att använda pennor och färger. Det är också mycket viktigt att under färgning utvecklas motoriken hos händer och fingrar.
5. Läsa ryska folksägner"Katt - grå panna, get och bagge", "Tupp och räv", "Ryaba Hen",
- Läser V. Suteev "Tre kattungar", "Vem sa jau?"
Syfte: att bekanta barn med verk om husdjur.
6. Gymnastik för ögonen: "Katt", "Häst".
Syfte: att stärka ögonmusklerna.
7. Utomhuslek: "Shaggy dog", "Gäss-gäss".
Syfte: att bilda förmågan att agera på en verbal signal, att kombinera ord med handlingar. Att bilda förmågan att skildra vissa handlingar.
8. Plantera en grönsaksträdgård.
9 .. Presentation "Husdjur".

2 veckor.
"Husdjur och deras barn".
1. Samtal: "Mammar och deras barn."
Syfte: att fortsätta att introducera barn för husdjur och deras barn.
2. Didaktiska spel: "Vems barn", "Känn igen efter siluett"
Syfte: att utveckla förmågan att analysera och befästa förmågan att särskilja och namnge djurbebisar.
3. Fingergymnastik: "Bull", "Två kaniner".

4. Ansökan "Bolar för valpar."
Syfte: att försiktigt klistra in bilden på ett givet plan av arket, placera den över hela planet, förmågan att navigera i rymden. Utveckla finmotoriken i händerna. Fixa namnet på formerna och färgerna. Att utveckla förmågan att förstå och utföra en lärande uppgift.
5. Modellering "Bolar för kattungar."
Syfte: att utveckla finmotorik och lyhördhet.
6. Läser skönlitteratur: S. Marshak "Sagan om den fåniga musen", S. Mikhalkov "Valp", R. Selyanin "Vår kattunge".
Syfte: att fortsätta att bekanta barn med verk om djur.
7. Utomhuslekar: "Cat Vaska", "Hästar".
Syfte: att utveckla balans i rörelse hos barn, förmågan att springa, att öka den känslomässiga tonen.
8. Rita på marken med pinnar.
Mål. För att främja utvecklingen av finmotorik, därför tal och mentala förmågor, intelligens. Utveckla handkoordination. Lär dig att skilja förnimmelser från omgivande föremål, deras fysiska egenskaper.
8. Presentation "Mammar med ungar".

3 veckor.
Vem älskar vad. Vem bor var.
1. Samtal: "Vem äter vad", "Vem bor var".
Syfte: att fortsätta att bekanta barn med husdjurens liv.
2. Didaktiska spel: "Vems svans", "Vem älskar vad?", "Vems hus?"
Syfte: Konsolidering av barns kunskaper om husdjur, deras ungar, hushållning och näring. Förmågan att särskilja och hitta rätt djur, dess unge, mat och hem.
3. Fingergymnastik: "Nest", "Masha kokade gröt", Vi är kål ...".
Syfte: att utveckla finmotorik och tal.
4.Design: "Hus för djur."
Syfte Att lära ut hur man skapar byggnader enligt modellen. Nämn de geometriska former som används för att bygga ett hus. Att utveckla kognitiv aktivitet hos barn, uppmärksamhet, förmågan att höra och utföra uppgiften korrekt.
5. Modellering. "Morot för en kanin."

6. Modellering. "Ben för hunden."
Mål. Utveckla finmotorik, fantasi och lyhördhet.
7. Läsa skönlitteratur: T. Koval "Husdjur", S. Mikhalkov "Räkna", I. Ishchuk "Gåtor för de små".
Mål. Bekantskap med barn med husdjur och deras ungar, deras särdrag, med det faktum att de bor i byn, älskar ägaren dem, tar hand om dem (matar, vattnar, betar på ängen på sommaren där de äter grönt gräs), berättar för barn om husdjurens roll i mänskligt liv.
8. Utomhuslek: "Flock", "Katt och möss".
Mål. Lär dig att röra dig på en signal, spring utan att kollidera.
9. Spel med reinkarnation: "Katt, hund och ko."
Mål. Utveckling av kreativa förmågor, upprätthålla ett gott humör.
10. Trädgård på fönstret. Temat "Djurfoder"
Mål. Att involvera barn i de praktiska aktiviteterna för att växa kulturellt och prydnadsväxter, utveckling av intresse för experimentella och forskningsarbete. Utvecklingen hos barnet av intresse för forskning, upptäckter, skapandet av nödvändiga förutsättningar för detta.
Historien med frön verkar vara den mest magiska för ett barn på våren. Här är ett litet frö, så litet att det knappt syns på din handflata. Och plötsligt, en gång - och det spirar, dyker det upp en grön grodd, och sedan en hel stor stjälk! Och här är det som är intressant: allt detta händer med vilket frö som helst: en gul och platt gurka, en rund orange tomat eller en svartkål.

4 veckor
Husdjur. En iscensättning av den ryska folkvisan "Kycklingen gick ut på en promenad".
1. Presentation "Husdjur".
2. Bekantskap och lärande av den ryska folksången "Kycklingen gick ut på promenad."
Hönan gick ut på en promenad
Nyp färskt gräs
Och bakom hennes killar -
Gula kycklingar!
Co-co-co, co-co-co,
Gå inte långt
Ro med tassarna,
Letar efter spannmål!
Åt en fet skalbagge
daggmask,
Vi drack lite vatten
Fullt tråg!
Kycklingar går runt hela dagen
De är inte för lata för att böja sig ner
Maskar är inte synliga
Barnen skäms.
Mål. Folkkonst är den rikaste källan till kognitiv och moralisk utveckling hos barn, ingjuter kärlek till vårt fosterlands historia och kultur. Att introducera barn för folkkultur är ett sätt att forma sina patriotiska känslor och utveckla andlighet.
2. Ett besök i sagan "Tre små grisar" framförd av Samara Philharmonic.
Mål. Att ge barn möjligheten att inte bara studera och lära sig om världen omkring dem genom att förstå sagor, utan att leva i harmoni med den, att få tillfredsställelse av att titta på en saga.
Ur denna synvinkel är organisation, utrymme för teaterverksamhet av stor betydelse.
3. Iscensätta en låt.
Mål. Väcka intresse för teateraktiviteter, utveckla emotionalitet
4. Gemensam design av väggtidningen "Våra Husdjur".
Mål. Involvera föräldrar i gemensamma aktiviteter med barn och pedagoger. Skapa intresse för samarbetsaktiviteter.

Liknande artiklar: