Logopeediline tund keskmises rühmas “Pets. Logopeediline tund keskmises rühmas "Lemmikloomad" logopeedilise tunni plaan (keskmises rühmas) teemal Harjutus keele lemmikloomade keskmisele rühmale

03.05.2020

Zdorovichok: Tere kutid!
Lapsed: Tere!
Zdorovichok: Mina, Zdorovichok, ja ma lähen koos teiega sporditorni! (Olümpiamuusika kõlab, lapsed teevad füüsilise juhendajaga harjutusi).
Armuke: Ja nüüd, kutid, veetakse teid ja mind muinasjutuks ja pöördume ajutiselt kuttidelt loomade poole. Sulgege oma silmad (muusikahelid, maagiline lumehelves puudutab kõiki poisse), võtke ninaga sügavalt sisse, hingake suu läbi, tehke hästi ja jälle on hea! Muusika kõlamise ajal ei ava me silmi. (rekvisiidid on sel ajal seatud).
Armukev: Noh, nüüd ärge hiilige ja avate oma silmad!
Siin oleme vapustavas talvemetsas. Ja te pole enam poisid, vaid loomad.
Zdorovichok: Ja vaatame, kelleks meie poisid on muutunud? (ehitab need ringi nii, et lapsed näeksid üksteise maske)
Lapsed: Meist said kassipojad, jänesed, kutsikad.
Armuke: Hästi tehtud, eks!
Loendame, mitu kassipoega? (arvestame kooriga 1,2 jne)
Lapsed: Seitse (keda?) Kassipoega. (korrake korraga 2-3 last)
Armuke: Mitu jänest?
Lapsed: Neli (keda?) Jänku. (korrake korraga 2-3 last)
Armuke: Mitu kutsikat?
Lapsed: Kaheksa (keda?) Kutsikat. (korrake korraga 2-3 last)
Armuke: Ütle mulle, palun, kassipojad ja kutsikad, mis loomad need on?
Lapsed: Need on lemmikloomad.
Armuke: Miks?
Lapsed: Sest nad elavad koos inimesega ja tema hoolib neist.
Armuke: Ja kus väike jänes elab?
Lapsed: Metsas elab väike jänes!
Armuke: Hästi tehtud! Õige! Nii et jänes on selline loom?
Lapsed: Jänes on metsloom.
Armuke: Hästi tehtud! Sõidad, Zdorovichok, kui palju lapsed teavad!
Zdorovichok: Jah! Aga me peame minema.
(mäng “Lumi” koos muusikalise saatega, lõpus istuvad lapsed vaibal, igaüks oma lumehelvesel, mis asub vaibal).
Armuke: Mu kallid! Oleme talvemetsas. Minu metsas on talvel selline vaikus, ainult puud mölisevad ja õõtsuvad. Ja kuidas puud lärmi teevad?
Lapsed: Shhh (tõstke nad käed üles, istudes põrandal ja pöörake neid küljelt küljele)
Armuke: Ma lihtsalt ei saa aru, miks talvel mu metsas nii vaikne on, miks ei kuule sa linnulaulu?
Lapsed: Sest linnud lendasid soojematesse kliimadesse.
Armuke: Ja millal nad saabuvad?
Lapsed: Kevadel (lapsed tõusevad vaibast üles)
Armuke: Tänud, poisid, nad vastasid kõigile mu küsimustele! Kas sa tead, et suvel ja talvel ning kevadel võid metsa ära eksida? Ja kui äkki see juhtub, peate karjuma, mida te kuuleksite?
Lapsed: Oh, vau!
Armuke: Õige! Nüüd valmistage oma kõrvad ette A-U (laulge akordionile). Mis on esimene heli?
Lapsed: Ahhh!
Armuke: Hästi tehtud! (joo uuesti) Mis on teine \u200b\u200bheli?
Lapsed: Oooo!
Armuke: Neid helisid saame tõmmata, laulda, mis need siis on?
Lapsed: Vokaalid!
Armuke: Hästi tehtud! Vaata, kui me rääkisime, jooksis keegi puu alla, tuli lähemale, kes teab, kelle jäljed see on? (puu all keerame maalitud jäneserajad)
Lapsed: Need on jänese jäljed!
Armuke: Sa arvad? Ja kontrollime, ma arvan, et teile on mõistatus
Ta on porgandit näriv armastaja, sööb kapsaid väga osavalt,
Ta hüppab siit ja sealt läbi põldude ja metsade
Hall, valge ja kaldus, kes ütlevad, et ta on?
Lapsed: See on jänes!
Armuke: Õige, siis kelle jäljed? NÕUDED!
Lapsed: (korrake kooris) jäneseradu ja (korrake korraga 2-3 last)
Armuke: Ja vaata, mis värvi on jänku karvkate? (Võtan puu alt valge jänese)
Lapsed: Belenkaja.
Armuke: Ja suvel on jänku karvkate sama valge või mitte?
Lapsed: Suvel on jänku karv hall.
Armuke: Ja miks on talvel jänku jaoks valge kasukas?
Lapsed: Et teda polnud lumises märgata ja rebast, hunti ja jahimeest ei leidnud.
Armuke: Hästi tehtud! Kuid jahimees võib leida jänku ärkvel, aitame kõik koos jänku ja märkame tema jälgi
Zdorovichok viib poisid mööda kohta, kus asetatakse vatiga ühekordselt kasutatavad tassid, viige need sõidusuunas ja seiske jõulupuu ümber.
Armuke: Poisid, me paneme klaasi alahuule alla, hingame ninaga õhku sisse ja hingame suu kaudu sisse, sisse ja välja hingame rahulikult (klaasis olev fliis hüppab, jättes mulje nagu lumetorm). Tere, vaadake, kuidas me jänku aitasime ja selle radu pühkisime!
Zdorovichok: Hästi tehtud! Nüüd ei leia keegi jänku!
Mäng "Jänesed ja hunt"(Muusikale)
Armuke: Vaata, kes see on lohust välja kallutatud okste vahel?
Lapsed: See on orav!
Armuke: Ja kuidas sa arvasid?
Lapsed: (Nad kirjeldavad oravat, logopeed näitab, lapsed räägivad)
"Orav elab metsas."
- Orav elab õõnes.
- Oravatel on väikesed kõrvad.
"Oraval on väikesed mustad silmad."
- Oraval on kohev saba.
- Orav hüppab oksadele ja närib pähkleid.
(Üks lastest kordab lugu täielikult)
Zdorovichok: Hästi tehtud! Mängime nüüd ja aitame pähklid õõnesse juhtida.
Mäng "Rulli pähklid õõnesse". (muusika juurde))
Armuke: Ja siin on Teremi sport, siin me oleme!
Zdorovichok: Poisid, me jõudsime “olümpia” torni, vaata, siin valitseb sõpruse ja võistluse vaim, kass, karu, kass, jänes, orav ja rebaseharjutus (torni vabadesse akendesse sisestame loomadega pilte) ) Siin on ta spordi maagiline jõud!

Tunni eesmärk: laste teadmiste värskendamine teemal “Lemmikloomad”.

I. Paranduslikud ja harivad:

Aktiveerige laste sõnavara; sõnade moodustamise oskused, sõnade-antonüümide valimine ja lihtsate eessõnade kasutamine kõnes;

Arendada kirjeldavate lugude kirjutamise oskust;

II. Parandus-arendamine:

Aktiveerige mõtlemine didaktiliste mängude abil;

Arendada tähelepanu, reageerimiskiirust ja kiiret mõistust;

Arendada üldist motoorikat, liigutuste kooskõlastamist kõnega.

III. Paranduslikud ja harivad:

Inokuleerige lugupidamine lemmikloomade vastu.

Lae alla:

Eelvaade:

Logopeediatund keskmises rühmas "Lemmikloomad"

Koostas: logopeed Marina Zadykhina, Troitsk 2015

Tunni eesmärk: laste teadmiste värskendamine teemal “Lemmikloomad”.

Ülesanded:

I. Paranduslikud ja harivad:

Aktiveerige laste sõnavara; sõnade moodustamise oskused, sõnade-antonüümide valimine ja lihtsate eessõnade kasutamine kõnes;

Arendada kirjeldavate lugude kirjutamise oskust;

II. Parandus-arendamine:

Aktiveerige mõtlemine didaktiliste mängude abil;

Arendada tähelepanu, reageerimiskiirust ja kiiret mõistust;

Arendada üldist motoorikat, liigutuste kooskõlastamist kõnega.

III. Paranduslikud ja harivad:

Inokuleerige lugupidamine lemmikloomade vastu.

Varustus:

Tutvustusmaterjal: lemmikloomade ja nende kutsikate pildid; jutustava loo, palli kirjutamise skeem.

Jaotusmaterjal: lemmikloomade ja nende poegade maskid.

Muusikaline repertuaar: “Mootori laul” (muusika ja sõnad K. Narochnylt); “Naistepuna” (muusika B. Savelyev, sõnad A. Haight, lugu filmist “Mustachioed Nanny”

Tunniplaan

I. Organisatsiooniline hetk

II. Põhiosa

1. Didaktiline pallimäng “Kes annab hääle?” "

2. Mobiilimäng “kellel on kellel?” "

3. Didaktiline pallimäng “Helista mulle hellalt”

5. Didaktiline mäng "Sõnad on vastupidi"

6. Mänguharjutus “Kuhu kassipoeg peitus? "

III. Klassi kokkuvõte

Klassi edenemine

I. Organisatsiooniline hetk

Lapsed koos logopeediga seisavad ringis ja tervitavad üksteist:

Tere, päike on kuldne!

Tere, taevas on sinine!

Tere, tasuta tuuleke!

Tere väike tamm!

Elame ühel maal -

Tervitan teid kõiki!

Logopeed: “Poisid, täna läheme ebatavalisele teekonnale: külastame vanaema külas ja lähme sinna rongiga. Kuhu me läheme? ". (Jah)

Logopeed koos lastega “Väikese rongilaulu” all sõidavad rongiga külla, kus juba ootab neid vanaema.

Vanaema: “Tere poisid! Mul on nii hea meel, et tulite mind vaatama. Minu külas on see väga huvitav. Vaata, kes minuga elab? (Kass, koer, hobune, lehm, siga, lammas, kits) Kuidas saab kõiki neid loomi nimetada ühe sõnaga? (Lemmikloomad) Miks neid kutsutakse lemmikloomadeks? (Sest neil on peremees, kes nende eest hoolitseb) "

II. Põhiosa

1. Verbide sõnastiku aktiveerimine

Didaktiline pallimäng “Kes annab hääle?” "

Logopeed pakub lastele lausete lõpetamist: lehm sumiseb, koer haugub, kass niidab, kits kitseb, siga irvitab, hobuse naabrinaine, lammas veritseb.

2. Ainesõnastiku aktiveerimine, ettekäändega lausete ettevalmistamine

Mobiilimäng “kellel on kellel? "

Logopeed jagab lastele lemmikloomade ja nende kutsikate kujutisega maske. Lapsed iseseisvalt muusikat tegema leiavad "oma kaaslase". Seejärel kontrollitakse iga ema-vasika paari koostise õigsust. Lapsed hääldavad lauseid: “lehmal on vasikas” (sarnaselt teiste loomade puhul).

3. Diminutiivsete kategooriate kujunemise konsolideerimine

Didaktiline mäng palliga “Helista mulle südamlikult”

Lapsed kutsuvad vaheldumisi deminutiive sõnavorme: kits-kits, kits-kits, kass-kassipoeg, kassipoeg, lehm-lehm, vasikas, koer-koer, kutsikas-kutsikas, hobune-hobune, varsa-varsa, siga - siga, põrsas, põrsas, lammas, talleke, talle-lambakari.

4. Muusikaline kehaline kasvatus "naistepuna"

5. Sõnade-antonüümide valik

Didaktiline mäng "Sõnad on vastupidi"

Vanaema: “Poisid, mul on kass. Tema nimi on Vastupidi, ta on kangekaelne ja tahtejõuline ning seetõttu ajavad kõik õuelt kassi ... "

Logopeed: “Kuid me ei aja teie kassi minema. Parem mängime mängu "Sõnad vastupidi".

Logopeed: ütlen sõna "kõrge", ja teie vastate - "madal".

Ma ütlen sõna “kaugel” ja teie vastate “lähedal”.

Ma ütlen sulle sõna "kuri" ja sina vastad "hea".

Ma ütlen sulle "kuum", sina vastad "külm".

Ma ütlen sulle sõna “heida pikali”, sa vastad mulle - “seisa püsti”.

Siis ma ütlen sulle “suur”, sa vastad mulle - “väike”.

Ma ütlen sulle sõna "räpane", sa vastad mulle - "puhas".

Ma ütlen sulle "aeglane", sa vastad mulle - "kiire".

Ma ütlen sulle sõna "märg", sa vastad - "kuiv".

Nüüd ütlen ma “algus”, teie ütlete “lõpp”.

6. Ruumilise orientatsiooni arendamine, eessõnade B, ON, NAD, POD, ZA kasutamise konsolideerimine ENNE

Mänguharjutus “Kuhu kassipoeg peitis? "

Järsku kuulevad lapsed mühinat. Logopeed: "Poisid, te kuulete kassi. Vastupidi, niidab vanaema maja ümber. Ta otsustas teiega peitust mängida! »Lapsed lähenevad majale ja näevad kassi. Logopeed küsib, kus kass istub. (KATUSEL) Siis hakkab kass paigast jooksma ja lapsed ütlevad, kuhu ta ära jooksis (maja juurde, Pingi alla, ÜLES pingile, Aia jaoks, ENNE tara, kännu paremale / vasakule).

7. Kirjeldavate lemmikloomajuttude kirjutamine skeemi abil

Logopeed tuletab lastele meelde, mida tähendab lemmikloomadest jutustavate lugude kirjutamise kontuuri iga lõik. Loo lühikokkuvõte: looma nimi, kehaosa, kus ta elab, mida ta sööb, millist kasu see inimestele toob, mis on beebilooma nimi. Lood on 2-3 last, nad valivad iseseisvalt lemmiklooma.

III. Klassi kokkuvõte

Logopeed: “Poisid, kas teile meeldis see minu vanaema külas? Milliseid lemmikloomi oleme siin kohanud? Kuid mis kõige tähtsam, peaksite alati meeles pidama: lemmikloomad vajavad meie armastust ja hoolt, seetõttu tuleb nende eest hoolitseda. Mida tuleb selleks teha? Vanaema, tänan külalislahkuse eest, kuid kuttidel ja mul on aeg minna tagasi lasteaeda. Hüvasti! "

Vanaema jättis lastega hüvasti. Logopeed läheb koos lastega lasteaeda tagasi rongiga “Väikese rongilaulu” juurde.

Teema:"Lemmikloomad".

Eesmärgid:Koduloomade, nende välimuse ja elustiili ideede kujundamine. Sõnaraamatu täpsustamine ja laiendamine teemal "Lemmikloomad". Üldistatud kontseptsiooni kujunemine lemmikloomad. Kõne grammatilise struktuuri parendamine (nimisõnade moodustamine järelliidetega -onok, -enok, -at, -yat). Ühtse kõne arendamine. Üldise kõneoskuse arendamine (heli hääldamine, hääle õige edastamine, hääle tähevärvimine, kõne intonatiivne väljendusvõime). Visuaalse tähelepanu, mõtlemise, loova kujutlusvõime, jäljendamise, artikulatsiooni, peen- ja üldiste motoorsete oskuste arendamine. Armastuse kasvatamine ja lemmikloomade eest hoolitsemine.

Varustus:Mäng "Kari", värvilised pliiatsid, märkmik number 1 laste arvu jaoks, teemapildid lemmikloomade piltidega, maatükk hobuste piltidega.

Kursuse käik:

Organisatsioon alustas tunde.

Palun minge lauale lemmikloomade figuuridega. Pange loomale nimi ja öelge, kuidas see häält annab.

Hästi tehtud, eks. Lõõgastuma.

Vestlus lemmikloomadest, kasutades mängu "Kari" figuure.

Vaadake loomade kujukesi. Kes sa teada said? Helista emale ja tema pojale.

Õige. Vaatame lehma. Milline ta on? Mis tal peas on?

Räägi nüüd hobusest. Milline ta on? Mis tal peas on?

Hea küll. Ja kes räägib kitsest? Võrrelge seda suurusega lehmaga. Milline ta on?

Räägime nüüd koerast. Kui suur ta on? Mis on tema saba?

Rääkisite väga hästi loomadest, kes on meie aedikus. Neid loomi nimetatakse koduloomadeks, kuna nad elavad inimese kodus ja toovad talle kasu, kuid inimene hoolitseb nende eest, hoolitseb nende eest, toidab ja joodab, ehitab neile maja. Kas teate, mis kasu need loomad inimestele annavad? Näiteks lehm?

Mida koer teeb?

Vaata nüüd pilte. Näete hobuseid, kes veavad kaupa: heina, küttepuid, väetisi. Külas on hobune väga vajalik loom. See kündis maad ja vedas põllukultuure.

3. Töö märkmikus nr 1.

Värvime ühe lemmiklooma, koera ja tema kubise. Võtke pruun pliiats ja värvige koer ja kutsikas. Milline koer ja kutsikas?

4. Mobiilimäng "Vasikas".

Koordinaatja mina kõne liikumisega. Lapsed saavad ringi.

Ma olen sarviline. Näidake sõrmede "sarve".

Boo boo, kaks hüpet kahel jalal.

Mul on saba. Näita "saba". Boo boo, kaks hüpet kahel jalal.

Mul on kõrv, näidake peopesade "kõrvu".

Boo boo, kaks hüpet kahel jalal.

Väga hirmus. Näidake sõrmede "sarve".

Boo boo, kaks hüpet kahel jalal.

Hirmutama Stomp.

Boo boo, kaks hüpet kahel jalal.

Gimme. Butting.

5. Spetsiaalne liigendamisvõimlemine vilistavate helide tekitamiseks.

Harjutused "Võsa" ja "Silla õõtsumine" teevad 3-4 korda.

6. Hingamisharjutused.

Püsti sirgelt, langetage käed, võtke rahulikult hinge, “saatke õhku kõhtu”, tehke väljahingamine ja ma arvestan 5-ga.

Teeme harjutust 2-3 korda.

7. Lõika pildid "Lemmikloomad".

Vaadake pilte, mille olen koostanud. Keda sa nende peal näed?

Proovige pilte osadest üles panna.

8. Harjutus "Korda pärast mind."

Töö sõna silba ülesehituse kallal.

Korda pärast mind ja lükka sõnad üle.

Jah, jah, jah.

9. Tunni lõpp.

Meenutagem, mida me klassis tegime.

Te töötasite kõik täna suurepäraselt.

Organisatsioon: MBDOU nr 273

Linn: Krasnojarski ala, Krasnojarsk

Keskmise rühma rühma logopeediliste tundide kokkuvõte teemal: “Lemmikloomad ja nende kutsikad”

Eesmärgid:

teema sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine, märkide sõnastik teemal "Lemmikloomad";
mõtlemise arendamine - mõistatused;
nimisõnade praktilise hariduse oskuste konsolideerimine deminutiivsete järelliidetega;
nimisõnade kasutamine eessõnas;
sidusa kõne moodustamine;
visuaalse taju, tähelepanu, mälu, kõne tähelepanu arendamine;

Varustus:

väikesed lemmikloomade mänguasjad;
kassi Leopoldi mänguasi;
loomade pildid
suured mõistatused pilte kassipojast

Kursuse käik:

Kõneterapeut - Tere kutid. Mul on väga hea meel teid näha. Kas mängime? (käime koos lastega rühmas ja seal kohtub meid Cote Leopoldiga)
Poisid, keegi tuli meie juurde. Tere. Kes sa oled? Ja miks te meie juurde tulite?

Kass: Olen kass Leopold. (Logopeed saab muuta oma häält ja tutvustada end kassina)

Kõneterapeut:Miks sa nii kurb oled?

Kass:Mul oli parim sõber, kuid kurjad hiired varjasid teda. Nad saatsid mulle kirja. Siin see on.

Leopold, labane argpüks. Sõbra leiate alles pärast meie ülesannete täitmist. Ja kuna teil pole sõpru, ei saa te seda ülesannet täita. Iga täidetud ülesande eest saate osa pildist koos oma sõbra pildiga. Niipea, kui olete kogu pildi kogunud, tagastame teie sõbra. Ha ha ha

Kõneterapeut: Poisid, kas sa tead, mis on sõprus? Ja mida tähendab olla sõber?

Poisid, kas saate koos kassi Leopoldiga olla sõbrad?

Lapsed:Jah.

Kõneterapeut:Kuna oleme kassi Leopoldi sõbrad, saame aidata tal ülesannetega hakkama saada.

Vaadake, siin on lahter ja sellele on kirjutatud number 1. See on tõenäoliselt esimene ülesanne.

Ülesanne number 1 Arvake ära meie mõistatused. Me ei pea mitte ainult vastama, vaid leidma lahenduse ja näitama mänguasjal.

1. Mul on senti,

Saba asemel - konks,

Mulle meeldib lebada pudis

Ja irvitab: "Oink, oink!"

2. ma olen väike, valge,

Kohev, arglik,

Ma annan oma armukesele villa

Sallidel ja dressipluusidel.

3. Kuigi sametjalad,

Kuid nad kutsuvad mind "nulliks"

Püüan nutikalt hiiri,

Ma joon alustassist piima.

4. Habe ja sarvedega

Saab aeda

Söö kapsast ja tilli.

5. teenin meistrit,

Perenaine on valvur.

Ma urisen ja haukun valjult

Ja ma sõidan võõrad minema.

6. Ja hapukoor ja keefir,

Piim ja maitsev juust,

Et olla terve,

Annab meile mustri ...

7. Kes ma olen, arvake ise.

Sõidan talvel kelguga

See libiseb kergesti lumes

Suvel sõidan vankrit.

8. Kohev kohevus - pikk kõrv

Ta hüppab osavalt, armastab porgandeid.

Kõneterapeut:Poisid, palun öelge, aga kuidas saaksime helistada kõigile, keda on ühe sõnaga kujutatud mänguasjadel?

Lapsed: Need on lemmikloomad.

Kõneterapeut:Miks neid kutsutakse lemmikloomadeks?

Lapsed:Nad elavad inimese kõrval, inimene hoolitseb nende eest.

Kass:Vaata, siin on pildi esimene osa.

Kõneterapeut:Avame kasti numbri 2 all, see on ülesande number 2

Mis on lemmikloomade kutsikate nimed.
Ma viskan sulle palli loomade nimega ja sa vastad mulle looma kuubiku nimega.

Kõneterapeut: Kas teil on kass ...? (Viskab palli)

Laps:Kassipojad (viskab palli tagasi)

Kõneterapeut:Kitse ...?

Laps:Väikesed lapsed. Jne (lehmal on vasikad, hobusel on varsad, lambal on talled, koeral on kutsikad,
sigadel on sead, küülikutel on küülikud.)

Kass:Milline kaaslane sa oled! Siin on veel üks pilt!

Kõneterapeut:See on järgmine ülesanne! Ülesanne number 3

Didaktiline mäng “Helista mulle südamlikult”

Poisid, kas teile meeldib, et teid kutsutakse hellalt?

Ka loomad armastavad seda.

Kutsume oma loomi südamlikult.

(logopeed kordab ka lastele palli viskamist, lapsed vastavad)

Kits - kits
Kass on kiisu
Hobune on hobune.
Koerakoer

Lehma lehm

Lambad

Füüsiline minut

Kõneterapeut:Ja nüüd puhkame. Kass Leopold, liitu meiega.

Sõrmevõimlemine "Masinapuder"

Kõneterapeut:Masha tegi putru
(parema käe nimetissõrmega segavad lapsed vasakusse peopessa)
Masha toitis kõiki putrudega.
(käed laiali)
Masha pani putru:
Kassile - tassis,
Vea juurde - kaussi,
Ja kass - suures lusikas,
Kausis - kanade, kanade,
Ja küna - põrsaste juurde.
(painutage vasaku käe üks sõrm)
Ma võtsin kõik nõud
(keerake nukk lahti)
Jagasin lapsele kõik välja.
(puhke "puru" peopesast välja)

Kõneterapeut:Tublid poisid !!! Minge kasti number 4 alla

Didaktiline mäng "Kes, kus elab?".

Poisid, vaadake, meil on pilte. Iga loom peab leidma oma maja ja panema õige maja nime. (igal lapsel on üks loom, igal lapsel helistatakse loomale ja kus ta elab, pannakse kodupildiga pilt)

Koer elab kennelis.
Hobune on tallis.
Lehm on laudas.
Kits - tall.
Siga on sealsamas.
Kass on majas.
Lambad karjas.
Küülikud puuris .

Kass:Kui hea töö sa oled! Vaata, kõik ülesanded on läbi!
Kõneterapeut:Poisid, kirjutame kiiresti oma pildi ja õpime tundma Leopaldi armastatud sõpra.

Valmistame mõistatuse. Pilt osutub kassipojaks.

Leopold:Aitäh, poisid, aitasite mul leida mu sõber. Olete sõbralikud ja targad poisid.

Peame hüvasti jätma. Hüvasti, poisid!

Tunni tulemus.

Kõneterapeut:Las poisid mäletavad, milliseid loomi me oma ülesannete täitmisel kohtasime?

Lapsed: Lemmikloomad.

Kõneterapeut:Millised ülesanded teie ja mina pidime selleks täitma? (Laste vastused)

Kõneterapeut:Millised ülesanded teile kõige rohkem meeldisid? (Laste vastused)

Tegite täna suurepärase töö! Proovisime ja täitsime kõik ülesanded! Hüvasti, poisid!

Kasutatud raamatud:

A.V. Aji “Integreeritud tegevuste kokkuvõtted” (keskmine rühm)
N.V. Nischeva “Parandustööde süsteem” logopeedilises rühmas üldise kõnearenguga lastele.
N. V. Nischeva "Õuemängude, harjutuste, kehalise kasvatuse, sõrmevõimlemise kaardiindeks."

4. – 5. Klassi õpilastele mõeldud logopeediatunni kokkuvõte

vastavalt saatele "Erilaps"

"Lemmikloomad".

Eesmärgid:

Parandus:

Arendada visuaalset ja kuuldavat tähelepanu;

Töötage välja kõne prosoodilised komponendid;

Arendada foneemilist kuulmist;

Kinnistada ruumilise orienteerumise oskust;

Automatiseerige kõnes edastatavad helid.

Haridus:

- Laiendada ja rikastada sõnavara;

Treenige fraasipildilt fraaside ehitust;

Verbaaloogilise mõtlemise arendamine

Õpetage eessõnade kasutamist: kell. sisse kohta. kõrval.

Õppida kõneosi koordineerima arvu, soo ja juhtumi osas;

Õpetada praktilisi oskusi sõnamoodustuses ja käändes.

Haridus:

Õppige kontorisse sisenedes tere ütlema;

Kasvatada visadust ja pärssivaid reaktsioone;

Loo emotsionaalne meeleolu;

Suurendage tunde vastu huvi.

Varustus: piletikassa kirjad. Magnetplaat. Lemmikloomade mänguasjad. Objekti ja subjekti pildid. Arvuti.

Tunni käik.

Aja korraldamine:

- Tere, poisid, täna tulid meie juurde külalised. Ütleme tere.

Hääl laadimine. (võimaldab teil koondada laste tähelepanu)

Hall kass jalutab (keel vasakul, paremal)
Magus, magus, nii et lõngad (suu lahti)
Ta lükkab piima maha (keera keel kinni, siis eemalda)
Kassi lakkuda käsn (huuled lakkuda)
Kassi hambad näitasid (naeratus)
Ja "SPA-SI-BO" ütles meile "(öelge" aitäh ")

Logo rütm:

Kes tahab rääkida, see peab hääldama.

Kõik on selge, selge, arusaadav, nii et kõik saaksid aru!

Me räägime ja räägime

Kõik on selge, selge, arusaadav. Ja kõik saavad aru!

Eesmärkide seadmine:

Kui mõistatame mõistatuse õigesti
Õpime uue tunni teema.

Mõistatus: Mošnatenkaja, vuntsid joovad piima, laulavad laule

Ütleme tema kohta südamlikult: “Kitty”

Keda kass kinni püüab?

Mis on beebikassi nimi?

Milline kassipoeg? (väike, kohev, naljakas, naljakas)

Kassil on saba ja kassipoeg? (saba)

Kassil on käpad ja kassipojal käpad!

Kassil on vuntsid ja kassipojal vuntsid!

Täna tutvume lemmikloomadega.

Vaadake arvutiekraani.

Keda te baaridaamis näete?

Kus on ait?

Millised on loomad, kes elavad omaniku maja lähedal?

Mõistatus: Ise mugul, sööb rohelist, annab valge (lehm).

Kus lehma karjatatakse? (Lehm karjatab heinamaal);

- Ütleme tema kohta südamlikult: “Lehm”;

Mis on lehm? (sarved);

Mis on vasikate nimed? (vasikas, poiss);

Mis kohtleb omaniku lehma? (piim);

Kuidas reageerib väike lehm lehmale? (Moo-moo-moo);

Mis lehma peal on? (kabjad);

5. Dünaamiline paus: Torso vasakule. Moo-moo-moo !!!

Torso paremale. Mina - mina - mina!

Ettepoole kallutamine: vibu-vibu-vibu,

Ringikujulised liigutused: U-go!

Millistel loomadel on kabjad?

Kelle hobuste kabjad? Kelle sea kabjad? Kelle kabjad on lehmal? Kelle lamba kabjad? Kelle kitse kabjad?

Mõistatus: Ma koputan kabjad. Ma laadin alla, laadin alla, laadin alla! Hüppan mööda õue ringi, karuputke tuule käes! (hobune). Vaadake ekraanil kuvatavat viip.