Pag-aaral ng letrang z sa pangkat ng paghahanda. Buod ng isang aralin sa pagtuturo ng literasiya sa paksang "Tunog Z-Zb. Letter Z". Plan-outline ng isang aralin sa speech therapy (pangkat ng paghahanda) sa paksa. Mga anyo ng aralin

Valentine Persian
Buod ng aralin "Tunog [Z] at titik "Z"

Mga gawain sa programa: - ayusin ang tamang pagbigkas tunog

"Z" sa mga pantig, salita, pangungusap;

Ipakilala ang mga bata sa sulat"Z";

Pagsusuri, synthesis at pagbabasa ng inverse at direct

Pagbabago ng mga direktang pantig;

Matutong mag-parse ng salita "mga kambing" at komposisyon-

lyat ang pamamaraan ng salitang ito;

Turuan ang mga bata na magpakita ng iba't ibang ekspresyon ng mukha

emosyonal na estado.

Kagamitan: lamok sa isang string, mga manika, bag, mga subject card

kabataan, pag-type sa mga titik, mga cash desk mga titik,

mga lalagyan ng lapis, mga kuwaderno ayon sa bilang ng mga bata.

PROSESO NG ARALIN

Oras ng pag-aayos. Ang laro "Lamok". Ang speech therapist ay mayroong suspensiyon

isang lamok na papel at binibigkas ang Z-Z-Z.

Dumating sa amin ang isang lamok. Ipakita natin kung paano tayo

natatakot kami sa lamok, ngunit ngayon hindi kami natatakot; ngayon ipakita natin

ang lamok na gumugulo sa amin; Paano kung kagatin tayo ng lamok?

ngayon ay itinataboy namin siya (para sa lahat ng mga kahilingan ng isang speech therapist, mga bata

ipakita sa mga ekspresyon ng mukha na sila ay tinatanong).

1. Mag-post ng paksa.

Isang lamok ang lumipad, tumunog at ginising si Zoya.

Zoya. Ano ang una tunog sa pangalan ng batang babae na Zoya? – "Z"

Tandaan natin kung ano ito tunog.

Ang mga bata ang namamahala: - katinig, solid, matunog.

2. Pagbigkas tunog"Z" sa mga pantig. Pagsusuri at synthesis ng mga pantig.

Kung sasabihin ko "Z", at pagkatapos "PERO"-anong pantig ang lalabas - PARA.

pangalanan ang patinig tunog. pangalanan ang katinig tunog.

Kung sasabihin ko "Z", at pagkatapos "O"- anong pantig ang lalabas - ZO.

pangalanan ang patinig tunog. pangalanan ang katinig tunog.

At ngayon ay bibigkasin ko ang pantig - ZU.

Paano mga tunog na aking ginawa? - Dalawa.

coca muna tunog? – "Z". Ano ang pangalawa tunog? – "U".

tunog?

Ngayon sasabihin ko ZY. Paano mga tunog na aking ginawa? - Dalawa.

Ano ang una? - "Z". Ano ang pangalawa? - "Y".

Anong patinig? Anong katinig tunog?

3. Pagbigkas tunog"Z" Sa salita.

Isang kaibigan ang dumating upang bisitahin si Zoya. Bumuo ng isang pangalan para sa kanya tunog"Z".

Hulaan mo kung ano ang dala niya (Ang iba't ibang mga larawan ng paksa ay kinuha mula sa pitaka). Kailangan mong pumili mula sa mga iminungkahing larawan ang mga nasa pamagat na mayroon tunog"Z".

4. Didactic na laro "Telepono".

Nagpasya ang mga batang babae na maglaro ng isang laro na tinatawag "Telepono".

Kinakailangang maghatid ng mga salita sa pamamagitan ng telepono (ibig sabihin, ulitin pagkatapos ko kung

may nagkakamali na inuulit muli ang buong hanay ng mga salita.

Bunny, mosaic, payong, plorera.

Forget-me-not, rosas, mimosa, kambing.

Bakod, kariton, lokomotibo, istasyon.

5. Pagbigkas "Z" sa mga alok.

Si Liza at Zoya ay mahilig sa tongue twisters. Mag-compose tayo para sa kanila.

Nagsisimula ako at natapos mo, pagkatapos ay ulitin ang buong linya.

For-for-for, may kambing sa parang.

Zu-zu-zu, magkasama kaming nagpapastol ng kambing.

Zy-zy-sy, may kampana ang kambing.

For-for-for, umuwi ka, kambing.

Magaling! Talagang nagustuhan ito nina Lisa at Zoya.

6. Pisikal na Minuto.

Inaanyayahan sila nina Zoya at Lisa na magsanay kasama sila.

Tumalon - tumalon, tumalon - tumalon,

Tumalon si Bunny sa isang tuod.

Pinalo niya ng malakas ang drum

Mga tawag para maglaro ng leapfrog.

Paws up, paws down

Hilahin sa iyong mga daliri sa paa!

Inilalagay namin ang aming mga paa sa gilid,

Sa medyas lope - lope - lope,

At saka magmura

Upang ang mga paa ay hindi mag-freeze.

7. Panimula sa sulat"Z".

Alam mo ba kung ano ang tawag sa librong ito? (Ipinapakita ng speech therapist ang alpabeto).

ABC. Kinuha ni Zoya ang alpabeto sulat"Z" pinangalanan dito. Ang therapist sa pagsasalita

mga palabas sulat"Z".

Hanapin ang sulat"Z" sa takilya mga titik. Tingnan mo siya ng mabuti. Anong itsura niya (sa isang ahas, laso, numero tatlo ....)

Ilang elemento mayroon mga titik"Z"? - Dalawa.

Ano ang mga elementong ito? - dalawang kalahating bilog.

Ang speech therapist ay nagsusulat sa pisara sulat"Z" at nagbabasa tula:

"Z"- hindi lang kulot,

"Z"- spring, pretzel, shavings.

Para dito tingnan mo ang sulat:

Parang number three lang.

Gumuhit sa paligid ng tabas sulat"Z" sa rehistro.

At ngayon isinulat namin ito sa hangin. Una, nagpapakita ang speech therapist.

Nag-print kami sa isang notebook.

Magaling! Isinara ang mga notebook at inilagay sa gilid ng mesa.

8. Pagbasa ng mga pantig mula sa pisara.

(Dati, ang speech therapist ay nag-type sa mga reverse syllables sa pisara.)

AZ UZ EZ OZ YZ

At ngayon nakapikit kami. (Samantala, nagpapalitan ang speech therapist mga titik. Nakuha ang mga tuwid na pantig). Nagbabasa.

PARA ZU ZE ZO ZY

9. Paglalatag ng pantig PARA. I-convert ito.

At ngayon nagtatrabaho kami sa cashier mga titik. Ilatag ang pantig PARA.

(Maraming bata, sa kahilingan ng isang speech therapist, nagbasa ng isang pantig).

Ngayon palitan ang pangalawa sulat kaya para makuha ang pantig na ZU.

(Basahin ng ilang bata ang pantig na ito)

Pareho sa mga titik"E", "O", "Y" at basahin sa bawat oras.

10. tunog-pagsusuri ng salitang pantig "mga kambing". Paglalatag ng schema.

Sabihin ang salitang kambing. Lagyan ito ng label.

Ano ang ipapakita natin? - Berde na guhit.

Ilang pantig ang nasa salitang ito? Bakit? Lagyan sila ng label.

Ano ang ipapakita natin? - Mga pulang guhit.

Ano ang unang pantig? (tawag ng mga bata)

Ano ang pangalawa? (tawag ng mga bata)

Ulitin ang unang pantig. (ulitin ng mga bata)

Paano tunog sa unang pantig? Ilarawan mo sila.

Italaga.

Ulitin ang pangalawang pantig. (ulitin ng mga bata)

Paano tunog sa ikalawang pantig? Ilarawan mo sila.

Italaga.

Dito namin inilatag ang scheme ng salita "mga kambing". Magaling!

(Maaari mong ulitin ang buong scheme ng salita)

11. Bottom line mga aralin.

Mula sa kung ano sulat nagkita ba tayo ngayon?

Ilang elemento ang gumagawa nito mga titik?

Magaling! Maganda ang ginawa mo ngayong araw. Sobrang nag-enjoy sina Lisa at Zoe.

Buod ng GCD sa pangkat ng paghahanda para sa mga batang may FFNR sa paksang "Mga Tunog [z], [z'], titik Z"

May-akda: Pyshnograeva Elena Nikolaevna, speech therapist ng MKDOU "Kindergarten No. 4 ng pangkalahatang uri ng pag-unlad na may prayoridad na direksyon sa artistikong at aesthetic na edukasyon", Liski
Paglalarawan ng Materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng isang buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda sa paksa: "Tunog [z], [z'], titik Z". Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang sa mga tagapagturo ng pangkat ng paghahanda, mga tagapagturo ng mga grupo ng therapy sa pagsasalita, mga therapist sa pagsasalita.
Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pangkat ng paghahanda para sa mga batang may FFNR sa paksang "Mga Tunog [z], [z'], titik Z".
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon"Pag-unlad ng pagsasalita", "Cognition", "Socialization".
Target: Pagkilala sa mga tunog [h], [h ’], titik Z,
Mga gawain:
Pang-edukasyon: Upang turuan ang mga bata na magbigay ng isang paghahambing na paglalarawan ng mga tunog [h], [h '], upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng mga pattern ng salita, upang matutong magsalaysay muli ng mga teksto batay sa isang visual-graphic na plano.
Pagbuo: Upang bumuo ng phonemic na pandinig, memorya, lohikal na pag-iisip, fine, pangkalahatan at articulatory motor na kasanayan.
talumpati: Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, ang kakayahang malinaw at may kakayahang sagutin ang mga tanong.
Pang-edukasyon: Upang turuan ang mga preschooler sa kawastuhan, kalayaan, pagmamahal sa kalikasan, paggalang sa iba.
Demo material:
Mga modelo ng artikulasyon ng mga tunog, mood puppet, ang titik Z, "Sound Fairies".
Handout:
Hatiin ang mga larawan, mga scheme ng salita, mga chip sa asul, berde, pula, mga salamin, mga bahagi ng titik Z, papel, isang simpleng lapis.
Mga pamamaraang pamamaraan: sitwasyon ng laro, pag-uusap-dialogue, pisikal na edukasyon, himnastiko sa daliri, pagbubuod.
Pag-unlad ng GCD
ORGANIZING TIME
Ang therapist sa pagsasalita.
Guys, tandaan ang mga patakaran ng pag-uugali sa klase:
1, 2, 3, 4, 5 –
Uulitin natin ngayon:
Manood, makinig, mag-isip,
Ngunit huwag makialam sa isa't isa
Malinaw, magsalita nang malinaw
Huwag kang malikot, huwag maglaro ng mga kalokohan.
Tingnan ang mga pattern ng tunog. Ang manghuhula ng salita ay uupo.

(langit, ulan, kulog, kaibigan, kagubatan, bahay)
PANGUNAHING BAHAGI
Ang therapist sa pagsasalita.
Alisin ang mga bahagi mula sa puting sobre, tipunin ang hating larawan.
Lutasin ang mga bugtong.
Ang sagot ay tatawagin ng may ganoong larawan.
Hulaan kung anong sumbrero
Isang buong bungkos ng balahibo.
Ang sombrero ay tumatakbo sa kagubatan Sa mga putot nito ay ngumunguya sa balat. (liyebre)

Ang lubid ay nagsisinungaling, ang daya ay sumisitsit. Delikadong kunin, kakagatin. Ito ay malinaw? (ahas)

Mula sa ulan
nagtitipid, At siya ay nabasa. Bagama't nababasa, Pero hindi nababasa. (payong)

Siya ay makapangyarihan at may mga sungay,
Sa isang woolen vest, Sa likod ng isang malaking umbok, Kumakain ng damo, pati na rin mga sanga! (bison)

itim na aso,
Nakakulot, nakahiga
Hindi tumatahol, hindi nangangagat
Pero hindi niya ako pinapasok sa bahay. (lock)

Sunod-sunod na pumila ang mga board
Parang tigre stripes.
Tanging ang tigre ay hindi tatakbo -
Ang mga kama na may mga sibuyas ay nagbabantay. (bakod.)

Ang therapist sa pagsasalita.
Sabihin ang unang tunog sa bawat salita?
Tama, ito ang tunog [z]. Kunin ang mga salamin, sabihin ang tunog [z]. Ano ang nangyayari sa iyong mga labi kapag ginawa mo ang tunog na ito?
Mga bata:"Nakangiti."
Speech therapist: At ang dila?
Mga bata:"Nakahiga sa ibabang ngipin."
Speech therapist: Anong uri ng hangin ang umiihip kapag gumagawa ng tunog?
Mga bata: Malamig.
Ang therapist sa pagsasalita. Sa aralin ngayon, makikilala natin ang mga tunog [z], [z '] at titik Z.
Ang mga tunog na [z] at [z '] ay tinutukoy ng letrang Z. Tingnan mo ito.
Z - hindi lamang isang kulot,
Z - tagsibol, pretzel, shavings.
Namimilipit ako na parang ahas.
Paki-drawing ako!

Kunin ang asul na sobre. Ilatag ang titik Z mula sa mga bahagi.

Ano ang hitsura ng letrang Z?
Tignan mo itong liham na ito, Parang numero tatlo lang.
Bigkasin ang tunog [z]. Ilarawan mo.

Gumawa ng mahinang tunog.
Ipakpak ang iyong mga kamay kapag narinig mo ang mga tunog [h], [h '] sa mga salita:
payong, palaka, basket, poppy, zebra, giraffe, isda, strawberry, sopas, dikya, bomba, kastilyo, bakod.
Kumuha ng mga pattern ng salita.
Tukuyin ang lugar ng tunog [h] sa mga salita: pag-aalaga, kambing, ngipin, dikya.

I-schema ang salita Hall.
Labas bulwagan - al - la - zil.
PHYSMINUTKA
Ngayon mula sa isang maniyebe, basang bola
Gumawa kami ng snowman malapit sa bahay.
Nakatayo yung babae namin sa mismong gate.
Walang dadaan, walang dadaan.
Pamilyar siya sa lahat ng bata.
At ang Bug ay patuloy na tumatahol: "Isang dayuhan ang nasa bakuran!"
Larong bola "Sa kabaligtaran":
araw-..., kalungkutan-..., kasamaan-..., malamig-..., kasinungalingan-..., kaibigan-..., timog-..., kadalisayan-..., pahinga-...
At patuloy kaming nagtatrabaho.
Pakinggan ang kwento.
Naglakad si Zakhar sa kagubatan at nakakita ng abo ng bundok. Ang mga berry ay tumubo sa puno. Inabot ng bata ang kanyang kamay at pinulot ang bungkos. "Papakainin ko ang mga ibon," naisip ni Zakhar. Biglang may lumipad na bullfinch. Kinuha niya ang mga berry at umupo sa puno. Nasapo ng bata ang kanyang noo. Mga himala!
Ano ang nakita ng batang lalaki?
- Ano ang tumubo sa puno?
- Ano ang ginawa ni Zakhar?
- Ano ang naisip niya?
- Sino ang dumating?
- Ano ang ginawa ng bullfinch?
- Ano ang ginawa ni Zakhar?
- Kumuha ng papel at lapis. Ipakita ang mga pangungusap nang grapiko.
- Ngunit una, ihanda natin ang mga daliri para sa trabaho:
1, 2, 3, 4, 5,
Naglakad-lakad kami sa bakuran.
Nililok nila ang isang babaeng niyebe,
Ang mga ibon ay pinakain ng mga mumo,
Pagkatapos ay sumakay kami pababa ng burol,
At gumulong sila sa niyebe.
Ang lahat ay umuwi sa niyebe.
Kumain kami ng sopas at humiga na.

Isalaysay muli ang kuwento.
- Tingnan ang mood puppet. Piliin ang isa na kapareho ng kalooban ni Zakhar.

- Bakit mo pinili itong manika? (lungkot, saya, kalmado, galit, takot, sorpresa)
BUOD
Anong mga tunog ang natutunan mo sa aralin ngayon?
Ano ang mga titik para sa mga tunog na ito?

Buod ng GCD para sa mga bata sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Tunog at titik Z"

Ang may-akda ng buod ng GCD: Titarenko Galina Borisovna, speech therapist, MBDOU MO Krasnodar "Kindergarten No. 68"

Mga gawain ng priority educational area:"Pag-unlad ng pagsasalita" Pagbuo ng leksikal at gramatika na paraan ng wika. Pagpapabuti ng tunog na bahagi ng pagsasalita sa larangan ng pagbigkas, pang-unawa at pagpapahayag. Mastering ang mga elemento ng literacy. Pag-unlad ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita (pagtuturo ng diyalogo at monologue na pagsasalita).
Lugar na pang-edukasyon: "Pagpapaunlad ng pagsasalita"
Mga gawain ng OO sa pagsasama:"Sosyal at komunikasyon", "Cognitive", "Pagsasalita"
Pang-edukasyon: pag-automate ng tamang pagbigkas ng tunog na "Z", pagpapabuti ng kasanayan ng syllabic analysis at synthesis, pagpapabuti ng kasanayan sa pagbabasa ng mga pantig at salita, pagpapabuti ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita.
Pagbuo: bumuo ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita, phonemic perception, ang tempo-rhythmic na bahagi ng pagsasalita, bumuo ng pansin, memorya, lohikal na pag-iisip, articulatory, fine at pangkalahatang mga kasanayan sa motor, bumuo ng mga teknikal na kasanayan sa pagtatrabaho sa isang lapis.
Pang-edukasyon: upang bumuo ng mutual na pag-unawa, mabuting kalooban, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.
Mga kinakailangan para sa mga aktibidad sa pag-aaral: upang mabuo ang kakayahang makinig at maunawaan ang pagsasalita ng isang may sapat na gulang, ang pagbuo ng pansin, memorya, pag-iisip, upang bumuo ng kalayaan sa paghahanap ng mga paraan upang malutas ang mga bagong problema, upang maging matatas sa pandiwang paraan ng komunikasyon, ang kakayahang sapat na maunawaan ang pagtatasa ng isang may sapat na gulang at isang kapantay, upang bumuo ng tiyaga kapag gumaganap ng isang gawain.
Kagamitan para sa guro - speech therapist: magnetic board, typesetting canvas, mga larawan ng paksa (payong, kambing, kastilyo, dila, ngipin, kuneho, mimosa, hito), katangian at katangian ng isang sorpresang sandali (Ewan, sulat, notebook).
Kagamitan para sa mga bata: hating alpabeto, mga kampana, kuwaderno, mga kulay na lapis, landscape sheet.
Panimulang bahagi (pagganyak, yugto ng paghahanda)
Guys, ngayon gagawa ako ng mga bugtong para sa inyo (tulad ng hula ninyo, ang mga larawan ng bugtong ay inilalagay sa isang typesetting canvas):
Hindi siya tumatahol, hindi kumagat, ngunit hindi siya pinapasok sa bahay (kastilyo).
Mga pulang pinto sa aking kweba
Ang mga puting hayop ay nakaupo sa pintuan.
At karne, at tinapay - lahat ng aking nadambong -
Masaya akong nagbibigay ng mga puting hayop (ngipin)
Ang butil ay gumuho sa gabi,
Tumingin sa umaga - wala (mga bituin)
Inihayag niya ang kanyang sarili
Close ka niya.
Ang ulan lang ang lilipas -
Gagawin ang kabaligtaran (payong)
Ano ang parehong tunog na naririnig sa lahat ng mga salitang ito? (tunog Z).
- paglilinaw ng artikulasyon ng tunog;
- choral na pagbigkas ng tunog;
- mga katangian ng tunog (consonant, whistling, hard, sonorous)
Pangunahing bahagi (nilalaman, aktibong yugto)
Kumatok sa pinto. Lumilitaw si Dunno na may kasamang sobre.
- Hello guys! Sinabi sa akin na pamilyar ka sa mga tunog.
- At anong tunog ang nakikilala mo?
(may Z sound)
May Z sound ba ang pangalan ko? (Oo)
Oo, estranghero! Alam at naririnig ng mga bata ang tunog, tumingin dito - ang pagpili ng tunog sa pamamagitan ng tainga (tunog ang kampana)
- sa mga pantig - SA, PARA, AZ, ZHA, ZU, OS
- sa mga salita - salagubang, sopas, ngipin, bulwagan, plorera, kastilyo, kaliskis, sanga.

Ang larong "4 na dagdag" na payong - kastilyo - taglamig - ngipin.
- Guys, gusto ko ring makipaglaro sa iyo, ulitin pagkatapos ko:
Para-para-para - umuwi kambing
Zo-zo-zo - Maswerte si Zoya
Zu-zu-zu - Nagpapastol ako ng kambing
Zy-zy-zy - naghuhugas kami ng mga palanggana.
Ewan, pero matutukoy ng mga lalaki ang lugar ng tunog sa salita.
Pagbigkas ng mga larawan sa panel, pagpili ng mga larawan na may tunog na "Z" - sa simula, gitna, dulo. Ang larong "Ayusin ang pagkakamali" - isang larawan na may tunog na "C" (hito). Bakit hindi magkasya ang larawang ito? (dahil walang Z sound)
Laro "Kunin ang bagay"
tinig, tinig, tinig
Laro "1-2-5" - tugtog ng kampana
Minuto ng pisikal na edukasyon
Inihagis ng hostess ang kuneho (mga kamay sa pisngi).
Ang isang kuneho ay nanatili sa ulan (iunat ang iyong mga braso sa mga gilid, itaas ang iyong mga palad).
Hindi makaalis sa bench
Basa sa balat (itaas ang iyong mga balikat).
Ang araw ay lumabas mula sa likod ng mga ulap (itaas ang iyong mga kamay, magalak sa araw)
Tinuyo ni Bunny ang sa amin at sa kalsada.
Mabilis na tumalon ang kuneho (tumalon sa puwesto),
Nahuli mo siya-ka (umupo sa upuan nila).
Dunno: "Guys, dinala ko sa inyo ang notebook ko, tingnan mo kung tama ba ang pagkakasulat ko?"
Mahilig akong sumakay…swings.
Dumating si Zoya ngayon ... sa isang magandang damit.
Ang aso ay nakaupo ... sa isang booth.
Pugad ... sangay.
Ang mga mansanas ay nasa isang basket.
Guys gusto ko din manalo ng Smartest award pero hindi ko kaya ang Confusion game niyo. Tulungan mo ako please!
- Guys, tulong Dunno! Ang larong "Confusion" Umupo, bush, likod, kuneho -
Sumilip, mula sa likod, isang bush, isang kuneho -
Dahil, ito ay darating, taglamig, taglagas -
Panimula sa letrang Z
Ang letrang Z at ang numerong tatlo
Parang dalawang magkapatid.
Maingat kang tumingin:
Sinusulat namin ang Z bilang ang bilang tatlo.
Paggawa gamit ang split alphabet:
- paglalatag ng mga pantig, salita
- Pag-drawing ng mga scheme para sa mga salitang ito.
Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor:
Magbubukas ako ng notebook
At kung paano ko dapat.
Hindi ako magtatago sayo
Kukunin ko ang lapis ng tama.
Umupo ako ng tuwid, hindi ako yuyuko
At ako na ang papalit.
- pag-type ng liham sa notebook.
Dunno, ang ating mga anak ay maaaring hatiin ang mga salita sa mga pantig.
Laro "Telegraph" - na may mga palakpak
(Ang mga bata ay naglalagay ng mga larawan sa panel, para sa isang naibigay na bilang ng mga pantig).
Sinusuri ang kawastuhan ng gawain

Pangwakas na bahagi (reflexive stage)

Laro "Sabihin mo sa akin ang isang salita"
Ang kagubatan ay nagtatago ng maraming problema,
Lobo, oso at soro!
Ang aming hayop ay nabubuhay sa pagkabalisa
Nag-aalis sa kasawian.
Halika, hulaan mo dali
Ano ang pangalan ng hayop? ... / kuneho /
Umakyat si Michael sa oak
Upang hindi mabunot ng doktor ... / ngipin /
Bubong sa isang fur na sumbrero,
Puting usok sa itaas.
Courtyard sa niyebe. Mga puting bahay.
Sa gabi ay dumating sa amin ... / taglamig /
Nawala ang sound game
Sumigaw ang mangangaso: “Oh! Hinahabol ako ng mga pinto (mga hayop)!”
Ang mga salita ay ako. yk, . ont, . uby, co. ah, galit. dati, . aika, . amok.
Guys, bigyan natin ng drawing si Dunno kung saan magde-depict tayo ng letter.
Hikayatin ang ibong iyon
Sa amin sa pahina ng landscape.
(Gumuhit ng liham ang mga bata, hinahangaan ang mga guhit, pagkatapos ay bigyan ng Dunno).
Guys, ulitin natin Dunno!
- Anong tunog at titik ang nakilala mo?
- Ano siya?
- Ano ang nagustuhan mo sa trabaho natin ngayon?
Ang galing ninyong lahat ngayon!
Clap yourself!

Paksa: tunog at titik "Z".

Target:

• Paglilinaw ng tamang pagbigkas ng mga tunog na "З" - "З*".
• Ang pag-unlad ng phonemic perception.
• Pagsasama-sama ng pagsusuri at synthesis.

Praktikal na asimilasyon ng paksang panggramatika: "Nakamamanghang tinig na mga katinig sa dulo ng isang salita"

Kagamitan: Dalawang larawan para sa larong "Tim at Tom", mga larawan ng paksa na may tunog na "3" at "3*", mga flashcard para sa paghahambing ng mga tunog, mga larawan na may mga bagay na katulad ng titik "3", isang magandang kahon na may mga titik, " cubes Zaitsev", laro "Multi-kulay na mga salita, materyal para sa paglalagay ng titik "3", plasticine, chain, mosaic, papel, beans.

Pag-unlad ng aralin

1. Pansamahang sandali.

Ang tama na nagpadala ng picture card kina Tom at Tim ay uupo. Nakatanggap si Tom ng mga larawan na may tunog na "Z", at si Tim na may tunog na "Z *", isang kastilyo, isang plorera, mga strawberry, isang salamin, isang unggoy, isang tindahan, isang pahayagan, isang rosas, isang TV, isang lampara (salita walang tunog Z at Z *)

2. Panimula sa paksa:

Sino ang nakahula kung anong mga tunog ang uulitin natin? (W - W*)
Sabihin ang mga tunog na ito.
Ano ang pagkakaiba?
Paano magkatulad ang mga tunog?

3. Kaugnayan ng tunog at titik na "З"

Anong letra ang nagsasaad ng mga tunog З - З * (З).
Ano ang hitsura ng letrang "Z"?
Ang "Z" ay hindi lamang isang kulot
"3" - tagsibol, pretzel, shavings.
Ngunit tingnan ang isang ito, well, tulad ng numero tatlo.

4. Ang larong "Tukuyin ang lugar ng tunog sa salita"

Ang mga bata na nakapikit ang mga mata ay itinaas ang kanilang mga daliri, na nagpapahiwatig ng lugar ng mga tunog Z - Z * sa mga salita, ang speech therapist ay humahampas sa ulo ng mga tama na nagpapakita.



5. Paglalatag ng mga salita mula sa mga titik.

Gusto mo bang tukuyin kung ano ang nasa aking kahon?
(Nakahanap ang mga bata ng mga cube na may mga bodega na tinatawag ng speech therapist at inilalagay ang mga ito sa istante, at pagkatapos ay basahin ang salita.)
Hanapin ang "BU", hanapin ang "K", hanapin ang "IKAW".
Basahin ang salita.
Kinuha ng speech therapist ang mga titik mula sa kahon:
N, Z, O, T
Sabay laro ng mga letra
Wala sa ayos sa salita ay bumangon,
At ang mga titik ay sumisigaw ng malakas, magkasama:
Sino ang maglalagay sa atin sa tamang lugar?
(Inaayos ng mga bata ang mga titik at binasa ang salitang "PAAYONG".)
Ang parehong gawain sa mga titik Z, M, I, A - ang salitang "WINTER".

6. Edukasyong pisikal.

Gusto mo bang malaman kung sino ang naghihintay sa atin sa paglilinis ng kagubatan?
Inilatag ng mga bata ang salitang "BURNERS" mula sa mga titik, binabasa ng mga bata ang tula at nagsasagawa ng naaangkop na mga paggalaw:
Tumalon - tumalon, tumalon - tumalon,
Tumalon si Bunny sa isang tuod.
Pinalo niya ng malakas ang drum
Mga tawag para maglaro ng leapfrog.
Malamig para sa isang liyebre na umupo
Kailangan mong magpainit ng mga paa:
Paws up, paws down
Hilahin sa iyong mga daliri sa paa.
Inilalagay namin ang aming mga paa sa gilid,
Sa daliri ng paa, hop-hop-hop,
At saka nag-squat
Upang ang mga paa ay hindi mag-freeze.

7. Kumpetisyon ng puti at kulay abong hares.

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat:
1 koponan - "white hares".
2 koponan - "grey hares",
Ang gawain ay kung sino ang mabilis at walang mga pagkakamali na ilatag ang mga salita mula sa mga cube.
G - LA - Z (PARA) MORO - Z (ZY)
TA - Z(ZY) GA - Z(ZY)
Kung ang mga bata ay nagkakamali sa dulo ng mga salita, pagkatapos ay anyayahan silang baguhin ang salita upang ito ay magsasaad ng ilang bagay.

8. Pag-aayos ng graphic na imahe ng titik "3".

Ang mga bata mismo ang pipili ng materyal na kung saan ang titik na "3" ay maaaring makabago.

9. Ang resulta ng aralin.

Sinusuri ng mga bata ang mga titik ng bawat isa.

Marina Yurova
Abstract ng aralin sa pagtuturo ng literasiya “Mga Tunog [З], [З ’]. Letter Z"

Buod ng isang aralin sa literacy sa pangkat ng preschool.

Mga Tunog [Z], [З']; titik Z

Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool "Kindergarten ng isang uri ng kompensasyon na may priyoridad na pagpapatupad ng kwalipikadong pagwawasto ng mga paglihis sa pisikal at mental na pag-unlad ng mga mag-aaral No. 35 "Engkanto sa kagubatan"

Ang guro-defectologist na si Yurova M. A.

Mga layunin:

1. Ipakilala tunog [Z], [З'], titik Z.

2. Linangin ang kasanayan sa malinaw na pagbigkas mga tunog"[З], [З']" upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makilala mga tunog sa mga tuntunin ng tigas at lambot.

3. Tukuyin ang posisyon tunog sa isang salita.

4. Bumuo ng auditory perception, atensyon, phonemic na pandinig.

5. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita (kakayahang gumawa ng isang simpleng karaniwang pangungusap).

6. Linangin ang isang positibong saloobin upang makilahok aralin, mabait na saloobin sa isa't isa.

Kagamitan: asul na bilog, berdeng bilog, card na may sulat"Z"(mula sa alpabeto, workbook, cash desk mga titik, mga lapis na may kulay, paksa Mga larawan:

PAYONG, BASKET, ZEBRA, STRAWBERRY, MEDUSA, CASTLE, FENCE.

MGA BAHAY NA MAY BERDE AT Asul na bubong.

VASE - ROSE, HARE - BIRCH, TRUCK - WATERMELONS, LISA - PAYONG.

Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

Ang therapist sa pagsasalita: Isa, dalawa - umikot at maging mga camari.

Isipin ang isang malaking lamok na lumilipad at umaawit ng kanta nito.

Mga bata: Z - Z - Z

Ang therapist sa pagsasalita: At ngayon tayo ay nagiging isang maliit na lamok, at kinakanta ang kanyang kanta.

Mga bata: Zb - Zb - Zb

II. Pangunahing bahagi.

1. Panimula sa mga tunog.

Ang therapist sa pagsasalita: Tingnan ang pisara at pangalanan ang mga iginuhit sa mga larawan. mga bagay: PAYONG, BASKET, ZEBRA, STRAWBERRY, MEDUSA, CASTLE, FENCE. (Appendix Blg. 1)

Alin tunog naririnig natin sa bawat salita?

Ang therapist sa pagsasalita: Tama iyan tunog Z. Kunin ang mga salamin, sabihin tunog[Z] at tingnan kung paano mo ito bigkasin. Ano ang nangyayari sa iyong mga labi kapag binibigkas mo tunog [S]?

Mga bata: "Nakangiti".

Ang therapist sa pagsasalita: At ang dila?

Mga bata: "Nakahiga sa ilalim ng ngipin".

Ang therapist sa pagsasalita: At ngayon tingnan natin kung anong uri ng simoy ang umiihip kapag binibigkas tunog.

Mga bata: Malamig.

Ang therapist sa pagsasalita: Magaling, at ngayon ay makikipaglaro kami sa iyo.

2. D/I "Mahuli ng lamok"

Ang therapist sa pagsasalita: I will pronounce, iba mga tunog, pantig at salita kung saan nangyayari tunog [S]. Sa sandaling marinig mo ito, ipakpak ang iyong mga kamay.

M - Z - R - Z - K - T - Z ...; MA - PARA - CO - ZO - PO - ZY - SI - ZI ...; ZEBRA - POPPY - ISDA - PANGANGALAGA - CASTLE - PUMP - STRAWBERRY - .... ;

Magaling na ginawa mo ang isang mahusay na trabaho. Ngayon ikumpara natin tunog [Z], [З'] sa kanilang mga sarili. (Ang speech therapist ay nagsasagawa ng isang paghahambing na katangian mga tunog.)

Tunog [З] - katinig, matunog, matatag. Markahan namin ito ng asul.

Tunog [З '] - katinig, matunog, malambot. Markahan namin ito ng berde.

3. D/I "Ang unan ay isang bato"

Hinihiling ng speech therapist sa mga bata na matukoy kung alin mga tunog ito ay magha-highlight sa boses sa mga pantig at mga salita kung saan ito nangyayari tunog [Z],[Z'].

Ang therapist sa pagsasalita: Ngayon ay papangalanan ko ang mga pantig at salita kung saan mayroong tunog [Z], [З’], at dapat mong matukoy ang malambot o matigas tunog sa isang salita at ipakita ang kaukulang tanda. (Appendix Blg. 2)

PARA - ZI - ZU - ZO - ZE - ZY - ZY - ZY

CASTLE - ZEBRA - FENCE - BISON - EARTH - STAR - WINTER - LUCK - atbp.

4. himnastiko sa daliri "Lock"

Panimulang posisyon: Magkadikit ang mga palad, i-interlace ang mga daliri. Susunod, gayahin ang mga salita ng tula na may mga galaw.

May lock sa pinto

(Mabilis na ikonekta ang mga daliri sa lock at idiskonekta)

Sino kayang magbukas nito?

hinila!

(Mga daliri - sa kastilyo, hilahin nang hindi humihiwalay)

Baluktot!

(Ilipat ang mga nakadikit na daliri palayo sa iyo, patungo sa iyo)

Kumatok sila!

(Nananatili ang mga daliri sa kastilyo, tapikin ang mga base ng mga palad sa isa't isa).

At binuksan nila ito!

(ihiwalay ang mga daliri).

5. D/I "Housewarming"

Ang therapist sa pagsasalita: Tingnan mo ang mga bahay sa iyong mesa. Bigyang-pansin ang isang bahay ay may asul na bubong, at ang isa naman ay berde. At din sa iyong mga talahanayan ay mga card na may larawan ng mga bagay sa pangalan kung saan mayroon tunog [Z],[З’], dapat mong ilagay ang mga ito sa mga bahay. (Appendix Blg. 3)

Ang therapist sa pagsasalita: Ano sa tingin mo mga tunog ay titira sa isang bahay na may asul na bubong?

Mga bata: Sa mga pangalan kung saan maririnig mo ang isang solid tunog [S].

Ang therapist sa pagsasalita: At sa isang bahay na may berdeng bubong?

Mga bata: Sa mga pangalan na naririnig mong malambot tunog [Z '].

Ang therapist sa pagsasalita: Magaling, bilang karagdagan, bigyang-pansin, sa bawat bahay ay may isang diagram kung saan makikilala mo ang lugar tunog sa isang salita: simula, gitna at wakas. Ikalat ang lahat ng mga salita - mga larawan, pangangatwiran Kaya: sa salitang BASKET naririnig ang malambot tunog [Z '], pagkatapos ay ilalagay natin siya sa isang bahay na may berdeng bubong, at siya tunog ay nasa gitna ng salita, pagkatapos ay ilagay ito sa gitnang hanay. (Katulad nito, ang gawain ay isinasagawa sa ibang mga salita).

6. D/I "Mag-alok"

Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na gumawa ng mga pangungusap para sa ilang larawan.

(Appendix Blg. 4)

VASE - ROSE, HARE - BIRCH, TRUCK - WATERMELONS, LISA - UMBRELLA, atbp.

7. Pisikal na Minuto "Mga Kuneho"

nakaupo ang mga puting kuneho

At ginagalaw nila ang kanilang mga tenga.

Ganito, ganito

At ginagalaw nila ang kanilang mga tenga.

Malamig para sa mga kuneho na umupo

Kailangan nilang painitin ang kanilang mga paa.

Ganito, ganito

Kailangan nilang painitin ang kanilang mga paa.

Malamig para sa mga kuneho na nakatayo

Ang mga kuneho ay kailangang sumayaw.

Ganito, ganito

Ang mga kuneho ay kailangang sumayaw.

Magsagawa ng mga galaw alinsunod sa teksto.

8. Magtrabaho sa isang kuwaderno.

Pagkakilala kay sulat"Z"

Ang therapist sa pagsasalita: tumingin dito sulat"Z". (Ipinapakita ang isang card na may larawan mga titik"Z").

Ang therapist sa pagsasalita: Hanapin sulat"Z" sa iyong kuwaderno. Patakbuhin ang iyong daliri sa ibabaw nito (bilog) at kulayan ito ng asul na lapis.

Uri sulat"Z" sa iyong mga notebook.

9. Makipagtulungan sa cashier mga titik. DI "Gumawa ng isang Salita"

Ang mga bata ay bumubuo ng mga salita mga tunog: [K], [O], [Z], [A], [Z], [O], [N], [T], [Z], [I], [M], [A].

Kumalat mula sa mga titik at mag-type sa isang kuwaderno pangungusap: May payong si Katya.

Sh. Kabuuan mga aralin, pagsusuri ng mga bata.

Guys, tandaan kung paano tunog nagkita kami ngayon aralin?

Alin tunog?

Anong kulay ang kinakatawan natin?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Bibliograpiya

1. Agranovich Z. E. Upang matulungan ang mga speech therapist at magulang: Sab. bahay mga gawain upang malampasan ang hindi pag-unlad ng mga ponema. mahigpit na pananalita sa Art. mga preschooler / Z. E. Agranovich; Maarte O. R. Hoffman. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2004.-147 p.

2. Kosinova E. Mga aralin ng isang speech therapist. Mga laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita. OOO Publishing House "Eksmo", 2011. - 174 p.

3. Limanskaya O. N. . Unang taon pag-aaral. - M .: TC. Sfera, 2010. - 128 p. - (Speech therapist sa institusyong pang-edukasyon sa preschool).

4. Limanskaya O. N. Mga abstract ng mga klase ng speech therapy. Ikalawang taon pag-aaral. - M .: TC. Sfera, 2010. - 176 p. - (Speech therapist sa institusyong pang-edukasyon sa preschool).

5. Mironova N. M. Pagbuo ng phonemic perception. Mga plano tala ng klase sa mga bata ng senior preschool age na may mga karamdaman sa pagsasalita. - M .: Publishing house GNOM at D, 2010. - 48 p.