Ang pagsusuri ng mga pagsusulit ng guro ay nagreresulta sa mga araling panlipunan. Pagsusuri ng pagsusulit sa mga araling panlipunan sa anyo ng pagsusulit. Kung saan mahahanap ang mga resulta ng pagsusulit sa mga araling panlipunan

Halos 14% ng mga kalahok sa USE sa mga pag-aaral sa lipunan ay hindi nalampasan ang minimum na threshold noong 2017, at ang bilang na ito ay naging mas mababa kaysa sa 2016. Sergey Kravtsov, pinuno ng Federal Service for Supervision of Education and Science (Rosobrnadzor), sinabi sa mga reporter.

"Ang average na mga marka sa lahat ng tatlong mga paksa sa 2017 ay maihahambing sa mga resulta ng nakaraang taon. Ang bilang ng mga kalahok na hindi pinamamahalaang mapagtagumpayan ang itinatag na minimum na threshold sa mga paksa ay nabawasan: sa mga pag-aaral sa lipunan - sa 13.8% mula sa 17.5% noong nakaraang taon, sa pisika - hanggang sa 3.8% mula sa 6.1%, ayon sa panitikan - hanggang sa 2.9% mula sa 4.4% isang taon na mas maaga "- nilinaw niya.

Ang pinuno ng Rosobrnadzor ay nabanggit din na ang mga resulta ng USE sa mga paksang ito ay inilipat na sa mga nasasakupang entity ng Russian Federation. "Nagpunta ang mga resulta sa mga rehiyon isang araw mas maaga", - paliwanag ni S. Kravtsov.

Sa pangunahing panahon, humigit-kumulang 318 libong mga kalahok ang kumuha ng USE sa mga araling panlipunan, higit sa 155 libong mga tao sa pisika, at higit sa 41 libong mga kalahok sa panitikan.

Ang pangunahing panahon ng USE-2017 ay tumatakbo mula Mayo 29 hanggang Hulyo 1. Halos 703 libong mga tao ang nagplano na makilahok sa mga pagsusulit, kung saan halos 617,000 ang mga nagtapos sa kasalukuyang taon. Ang mga pagsusulit ay ginaganap sa lahat ng mga nasasakupang entity ng Russian Federation, gayundin sa 52 mga bansa sa ibang bansa.

Ang Rosobrnadzor ay nagbuod ng paunang mga resulta ng Unified State Exam sa Agham Panlipunan, Panitikan at Physics. Ngayong taon, mas maraming mag-aaral ang nagawang mapagtagumpayan ang minimum na threshold kaysa noong nakaraang taon, iniulat ng serbisyo sa pamamahayag ng Rosobrnadzor, na binabanggit ang pinuno ng serbisyo, Sergei Kravtsov.

. . . . .

Ang pagbawas sa bilang ng mga mag-aaral na hindi mapagtagumpayan ang minimum na threshold, ipinaliwanag ni Kravtsov ng katotohanan na ang mga resulta ng USE ay ginagamit sa gawain ng mga institusyon para sa advanced na pagsasanay ng mga guro. Salamat sa paggamit ng teknolohiyang pag-scan para sa mga gawa ng mga kalahok sa mga puntong pagsusuri, ang mga resulta ng USE sa mga pag-aaral sa lipunan, panitikan at pisika ay naiproseso nang mas maaga kaysa sa mga deadline na itinakda ng iskedyul para sa pag-isyu ng mga resulta. Malaman ng mga nagtapos ang kanilang resulta sa isang araw nang mas maaga.

Ang mga kalahok sa Unified State Exam (USE) sa wikang Ruso ay malalaman ang kanilang mga resulta limang araw nang mas maaga sa iskedyul. . . . . .

"Limang araw mas maaga, malalaman ng mga kalahok ang kanilang mga resulta sa wikang Ruso - ito ay 700 libong katao, hindi pa ito nangyari upang ang mga mag-aaral ay maaaring makakuha ng mga resulta at mahinahon na hawakan ang mga bola sa pagtatapos. Napakahalaga nito, walang ganoong bagay saan man sa mundo.", - binigyang diin si S. Kravtsov.

Kaugnay nito, sinabi ng Deputy Head ng Rosobrnadzor Anzor Muzaev na ang mga resulta ay ililipat sa mga rehiyon sa Hunyo 22, 2017. "Sa Huwebes, Hunyo 22, lahat ng mga institusyong pang-edukasyon ay magkakaroon ng data, na tumutukoy kung saan makakapagbigay sila ng mga sertipiko."- paliwanag niya.

Ang Unified State Exam sa Russian ay ginanap noong Hunyo 9. 628 libong mga tao ang nag-sign up upang makilahok sa pagsusulit; 5.4 libong mga puntos ng pagsusuri (PES) ang nasangkot sa pag-uugali nito. Nauna nitong naiulat na malalaman ng mga kalahok sa pagsusulit ang kanilang mga resulta nang hindi lalampas sa Hunyo 27, 2017.

. . . . .

Pagsusuri ng pagsusulit sa mga araling panlipunan sa anyo ng pagsusulit

Bilang ng mag-aaral: 3

Bilang ng mga taong sumulat ng akda: 3

Guro: Zalevskaya N.I.

Ganap na nakamit: 100%

Ang pagtatasa ng pagsusulit sa anyo ng USE ay nagpakita ng mga sumusunod:

Naglalaman ang Bahagi 1 ng 20 mga gawain na may isang maikling sagot, mga gawain ng dalawang antas ng kahirapan: 10 mga gawain ng pangunahing antas at 10 mga gawain ng advanced na antas. Pinakamataas na pangunahing marka - 35

Sa papel ng pagsusuri, ang mga sumusunod na uri ng gawain na may maikling sagot ay iminungkahi:

Mga gawain upang pumili at magtala ng isa o higit pang mga tamang sagot mula sa ipinanukalang listahan ng mga sagot;

Ang gawain na kilalanin ang mga elemento ng istruktura ng mga konsepto gamit ang mga diagram at talahanayan;

Ang gawain upang maitaguyod ang pagsusulatan ng mga posisyon na ipinakita sa dalawang hanay;

Ang gawain ng pagkakaiba-iba ng mga katotohanan at opinyon sa impormasyong panlipunan;

Isang takdang-aralin upang tukuyin ang mga tuntunin at konsepto na naaangkop sa ipinanukalang konteksto.

Ang mga Gawain 1-3 ay naglalayon sa pagsubok ng kaalaman at pag-unawa sa biosocial na kakanyahan ng isang tao, ang mga pangunahing yugto at salik ng pakikihalubilo ng indibidwal, mga pattern at kalakaran sa pag-unlad ng lipunan, pangunahing mga institusyong panlipunan at proseso, atbp.

Ang Mga Gawain 4-19 ay nagsasama ng mga gawain ng pangunahing at advanced na mga antas, na naglalayong suriin ang pagbuo ng mga kasanayan: magpakilalamula sa pananaw pang-agham, ang pangunahing mga bagay sa lipunan (katotohanan, phenomena, proseso, institusyon), ang kanilang lugar at kahalagahan sa buhay ng lipunan bilang isang integral na sistema; maghanapipinakita ang impormasyong panlipunan sa iba't ibang mga sistema ng pag-sign (teksto, diagram, talahanayan, diagram); gamitinkaalamang sosyo-ekonomiko at makatao sa proseso ng paglutas ng mga gawaing nagbibigay-malay sa mga paksang problemang panlipunan. Ang mga gawain ng pangkat na ito ay kumakatawan sa tradisyunal na limang mga pampakay na modyul ng kurso sa agham panlipunan: tao at lipunan, kabilang ang katalusan at espiritwal na kultura (mga gawain 4-6); ekonomiya (gawain 7-10), ugnayan sa lipunan (gawain 11, 12); politika (gawain 13-15); batas (gawain 16-19).

Ang Gawain 20 ay naglalayong suriin ang mga kasanayan: pag-aralan at ibuoddisordered na impormasyon sa lipunan; makilalasa mga katotohanan at opinyon, argumento at konklusyon; ipaliwanagpanloob at panlabas na ugnayan (sanhi-epekto at pagganap) ng mga pinag-aralan na mga bagay sa lipunan (kasama ang pakikipag-ugnay ng tao at lipunan, lipunan at kalikasan, lipunan at kultura, mga subsystem at elemento ng istruktura ng sistemang panlipunan, mga katangiang panlipunan ng isang tao.

Naglalaman ang Bahagi 2 ng 9 na gawain na may detalyadong sagot, dalawang gawain ng pangunahing antas (21 at 22) at pitong gawain ng isang mataas na antas ng kahirapan (23-29). Ang maximum na pangunahing iskor ay 27.

Ang Mga Gawain 21 at 22 ay naglalayong pangunahin sa pagkilala ng kakayahang makahanap, sinasadya na makilala at tumpak na kopyahin ang impormasyong nilalaman sa teksto sa isang malinaw na form (gawain 21), pati na rin ilapat ito sa isang naibigay na konteksto.

Ang Gawain 23 ay naglalayong ipakilala (o ipaliwanag, o pagkakakonkreto) ang teksto o mga indibidwal na probisyon nito batay sa kursong pinag-aralan, batay sa kontekstuwal na kaalaman sa agham panlipunan.

Ipinagpapalagay ng Gawain 24 ang paggamit ng impormasyong teksto sa isa pang sitwasyong nagbibigay-malay, malayang pagbabalangkas at argumento ng pagsusuri, prognostiko at iba pang hatol na nauugnay sa mga problema ng teksto.

Sinusubukan ng Gawain 25 ang kakayahang malayang ihayag ang kahulugan ng mga pangunahing konsepto ng agham panlipunan at ilapat ang mga ito sa isang naibigay na konteksto.

Sinusubukan ng Gawain 26 ang kakayahang magkonkreto sa mga halimbawa ng mga posisyon na teoretikal at konsepto ng mga agham panlipunan na bumubuo ng kurso sa agham panlipunan.

Kinakailangan ng gawain-gawain 27: pag-aaral ng impormasyong ibinigay, kabilang ang istatistikal at grapiko; mga paliwanag ng koneksyon sa pagitan ng mga panlipunang bagay, proseso; pagbabalangkas at argumento ng malayang pagsusuri, pagbabala at iba pang mga paghuhusga, paliwanag, konklusyon. Kapag ginaganap ang gawaing ito, ang kakayahang mag-apply

kaalaman sa agham panlipunan sa proseso ng paglutas ng mga gawaing nagbibigay-malay sa mga paksang problemang panlipunan.

Ang gawain 28 ay nangangailangan ng paghahanda ng isang plano para sa isang detalyadong sagot sa isang tukoy na paksa ng kurso sa agham panlipunan. Kapag gumaganap ng mga gawain ng ganitong uri, ang mga sumusunod na kasanayan ay isiniwalat: upang sistematahin at gawing pangkalahatan ang impormasyong panlipunan; magtatag at sumasalamin sa istraktura ng plano ng istruktura, pagganap, hierarchical at iba pang mga koneksyon ng mga panlipunang bagay, phenomena, proseso.

Nagtatapos ang kahaliling gawain 29, na nagdidirekta sa tagasuri na sumulat ng isang mini-sanaysay sa isa sa limang iminungkahing paksa.

Mga Gawain 1-3, 10, 12 ay sinusuri ng 1 puntos. Ang gawain ay isinasaalang-alang na nakumpleto nang tama kung ang sagot ay nakasulat sa form na nakasaad sa mga tagubilin para sa pagkumpleto ng gawain.

Tamang pagganap ng mga gawain 4-9, 11, 13-20 ay tinatayang may 2 puntos. Ang mga gawaing ito ay sinusuri tulad ng sumusunod: kumpletuhin ang wastong pagganap ng gawain - 2 puntos; pagkumpleto ng isang gawain na may isang error (isang maling ipinahiwatig, kabilang ang isang labis, numero kasama ang lahat ng mga tamang numero) O hindi kumpletong pagganap ng gawain (kakulangan ng isang kinakailangang numero) - 1 point; maling pagganap ng gawain (kapag ang dalawa o higit pang mga maling numero ay ipinahiwatig) - 0 puntos.

Kumpletuhin ang wastong pagganap ng mga gawain ng Bahagi 2 ay tinatayang mula 2 hanggang 5 na puntos. Para sa kumpletong wastong pagpapatupad ng mga gawain 21, 22, 2 puntos ay ibinigay; gawain 23-28 - 3 puntos bawat isa; takdang-aralin 29 - 5 puntos.

Kabuuan - 29 na gawain (62 puntos).

Ipinakita ng pagsusuri na ang mga mag-aaral ay gumanap nang mas mahusay sa mga gawain ng Bahagi 1 kumpara sa mock exam na ginanap noong Abril 2017 (Larawan 1)

Larawan 1.

Comparative analysis ng pagganap ng mga gawain 1 bahagi

Ipinakita sa pagsusuri na ang mga mag-aaral ay gumanap nang mas mahusay sa mga gawain ng Bahagi 2 kumpara sa mock exam na ginanap noong Abril 2017 (Larawan 2)

Figure 2.

Comparative analysis ng pagganap ng mga gawain 2 bahagi

Ipinakita ang pagsusuri na pinahusay ng mga mag-aaral ang kanilang mga tagapagpahiwatig ng pagganap sa pangunahing, advanced at mataas na antas (Talahanayan 1).

Talahanayan 1.

Pahambing na pagtatasa ng mga takdang aralin (ayon sa mga antas ng kahirapan)

Karaniwan sa klase - 57,7 (sa isang mock exam - 44,6 ).

Ang pagtatasa ng pagganap ng takdang-aralin ay nagpakita na nakumpleto ng mga mag-aaral:

- 56 % ng mga gawain ng 1 pangkat (pagsubok - 44% );

- 89 % ng mga gawain mula sa seksyong "Tao at lipunan, kabilang ang katalusan at kulturang espiritwal" (pagsubok - 44 %);

- 76 % ng mga gawain mula sa seksyong "Ekonomiya" (pagsubok - 45,5 %);

- 78 % ng mga gawain mula sa seksyong "Mga ugnayan sa lipunan" (pagsubok - 41,5 %);

- 50 % ng mga gawain mula sa seksyong "Patakaran" (pagsubok - 50 %);

- 58 % ng mga gawain mula sa seksyong "Tama" (pagsubok - 62 %);

- 100 % gawain # 20 (pagsubok - 66 %);

- 35 % ng mga gawain 2 bahagi (pagsubok - 11 %).

Ang mga paghihirap ay sanhi ng mga gawain 3, 17 (pangunahing antas); 15, 18 (advanced level); 24-29 (mataas na antas).

Yuzhnaya st., House 29a, ZATO Komarovsky, rehiyon ng Orenburg, 462781

E-mail: ***** @ *** ru

20.02.2017. № 33

Sanggunian na mapanuri

sa mga resulta ng pagsubok sa pagsubok sa mga araling panlipunan sa grade 11

2016-2017 taong akademiko

3. Pag-aralan ang mga tipikal na pagkakamali at, sa batayan na ito, planuhin ang gawaing pagwawasto upang matanggal ang mga puwang sa kaalaman ng mga mag-aaral sa mga pag-aaral na panlipunan.

4. Siguraduhin ang isang sistematikong pag-uulit ng materyal na saklaw upang matatag na makabisado ang mga pangunahing elemento ng nilalaman ng kurso sa mga pag-aaral ng lipunan ng mga nagtapos sa ika-11 baitang upang madagdagan ang average na iskor.

Kataga: ikalawang kalahati ng 2016-2017 taong akademiko.

5. Magsagawa ng gawaing pagwawasto upang matanggal ang mga puwang sa kaalaman ng mga mag-aaral sa mga paksang pinagkamali.

5. Upang mapansin ang mga magulang, laban sa lagda, impormasyon tungkol sa mga resulta sa pagsusulit.

6. Ang mga guro na nagtatrabaho sa mga nagtatapos na klase ay nagbigay ng espesyal na pansin sa mga gawain ng pagtatrabaho sa teksto at pagsulat ng isang sanaysay sa kasaysayan, na nagtatrabaho sa teksto.

Kataga: ikalawang kalahati ng 2017.

OOK Punong Espesyalista

Sa opisyal na website ng FIPI sa seksyong "Mga materyales na pantukoy at metodolohikal" mayroong nai-publish na "Mga rekomendasyong pang-pamamaraan para sa mga guro, na inihanda batay sa pagsusuri ng mga tipikal na pagkakamali ng mga kalahok ng USE 2017", dito mo mahahanap ang impormasyon tungkol sa ano ang average na marka ng USE sa mga araling panlipunan sa 2017.

I-download ang dokumento.

Talahanayan 1

Average na iskor sa USE 2017 sa mga pag-aaral sa lipunan

Ang kabuuang bilang ng mga kalahok sa pangunahing araw ng pangunahing panahon ng USE noong 2017 ay 317,883 katao, na, tulad ng mga nakaraang taon, ay umabot ng higit sa kalahati (55%) ng kabuuang bilang ng mga kalahok sa USE.

Ang pag-aaral sa lipunan ay ang pinakalaganap na pagsusulit na kinuha sa pagpili ng mga nagtapos, na humantong sa matinding heterogeneity ng antas ng pagsasanay ng kontingente ng mga kalahok sa pagsusulit. Ang pangangailangan para sa mga resulta ng pagsusulit para sa pagpasok sa iba't ibang mga specialty ay dahil sa ang katunayan na ang pagsusulit ay nagsasama ng pagsuri sa mga pundasyon ng sosyo-pilosopiko, pang-ekonomiya, sosyolohikal at ligal na kaalaman at nagbibigay para sa mataas na mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos (isang mataas na antas ng mga kinakailangan ay nalalapat kahit na sa pagkuha ng minimum na iskor).

Ang isang tampok ng pangkat ng mga kalahok ng USE sa mga pag-aaral sa lipunan ay ang matinding heterogeneity nito: isang tiyak na proporsyon ng mga kalahok ay may mataas na antas ng pagsasanay sa agham panlipunan at sadyang naghahanda para sa pagpasok sa mga makataong specialty ng mga nangungunang unibersidad, ngunit mayroon ding isang malaking proporsyon ng mga kalahok na may mahinang pagsasanay na hindi sabay na makapasa sa mga pagsusulit sa natural na agham at eksaktong agham o isinasaalang-alang ang pagsusulit sa mga araling panlipunan bilang isang backup na pagpipilian.

Average na marka ng pagsubok noong 2017 ay umabot sa 55.44, na 2.3 puntos na mas mataas kaysa sa 2016 (53.14).

Ang isang pagtaas sa average na marka ng pagsubok ay maaaring sanhi ng pagiging epektibo ng isang hanay ng mga hakbang upang mapabuti ang kalidad ng mga gawain sa pag-check sa isang detalyadong sagot (mga materyales na pang-pamamaraan para sa mga dalubhasa ng mga komisyon sa paksa, mga webinar, ang pagpapakilala ng isang karagdagang kondisyon para sa pagtatalaga ng trabaho sa mga kalahok sa USE para sa pangatlong pagsubok), pati na rin ang halos kumpletong pagbubukod mula sa bilang ng mga kalahok sa pangunahing panahon pagsusulit ng mga nakaraang nagtapos na nagpakita ng pinakamababang resulta. Ang porsyento ng pakikilahok ng mga nagtapos sa kasalukuyang taon ay 98.98.

Ang bahagi ng mga kalahok na hindi nakatanggap ng minimum na iskor sa 2017 ay nabawasan kumpara sa 2016 at umabot sa 13.8% (noong 2016 - 17.6%). Sa mga pangyayari sa itaas na naka-impluwensya sa pagtaas ng average na iskor sa USE, sa kasong ito, dapat na idagdag ng isang diin ang gawaing pang-pamamaraan sa antas federal at ang antas ng mga nasasakupang entity ng Russian Federation sa magkakaibang pagsasanay ng mga nagtapos na may iba't ibang potensyal, tulong sa mga mag-aaral mula sa pangkat na "nasa peligro na hindi makuha ang pinakamaliit na iskor. Ang bilang ng 100 puntos sa 2017 ay tumaas kumpara sa 2016: 142 kumpara sa 59, ang kanilang bahagi ng kabuuang bilang ng mga kalahok ay nadoble (0.04% at 0.02%, ayon sa pagkakabanggit).

Noong 2017, ang bahagi ng mga high-scorer sa paghahambing sa 2016 ay tumaas sa 4.46% (mula sa 3.11% noong 2016), na naiintindihan na binigyan ng trend ng pagtaas ng average na marka ng pagsubok at pagpapabuti ng kalidad ng gawain ng mga komisyon ng paksa, pati na rin ang pagbuo pamamaraang metodolohikal sa samahan ng paghahanda bago ang pagsusuri ng mga kalahok sa USE.