Symtom och diagnos av emotionella störningar. Konsultation "Emotionella störningar hos förskolebarn. Nedsatt känslomässig utveckling i barndomen

Apresyan Elena
Konsultation "Emotionella störningar hos förskolebarn"

Emotionella störningar- barnets frivilliga sfär

Ofta fokuserar föräldravården främst på barnens fysiska hälsa när tillräcklig uppmärksamhet är emotionell barnets skick betalas inte och några tidigt alarmerande symtom störningar i känslor-valsfärden uppfattas som tillfällig, kännetecknad av ålder och därför inte farlig för barnets liv och fungerar som en indikator på hans attityd gentemot sina föräldrar och till det som omger honom. För närvarande, tillsammans med allmänna hälsoproblem hos barn, konstaterar experter med oro en ökning av känslomässiga och frivilliga störningar, som resulterar i allvarligare problem i form av låg social anpassning, en tendens till antisocialt beteende, inlärningssvårigheter.

Externa manifestationer känslomässiga störningar- den frivilliga sfären in barndom

Trots att det inte är värt att självständigt inte bara göra medicinska diagnoser, utan också diagnoser inom psykologisk hälsa, och det är bättre att anförtro detta till proffs, finns det ett antal tecken kränkningar av den känslomässiga och frivilliga sfärenvars närvaro bör vara anledningen till att kontakta specialister.

Känslomässigt störd- Den frivilliga sfären i barnets personlighet har karakteristiska kännetecken för åldersrelaterade manifestationer. Så, till exempel, om vuxna systematiskt noterar i sitt barn i en tidig ålder sådana beteendeegenskaper som överdriven aggressivitet eller passivitet, tårfullhet, "Fastnat" vid en viss känsla, då är det möjligt att detta är en tidig manifestation känslomässiga störningar.

I förskola ålder till ovanstående symtom kan läggas till oförmågan att följa normer och regler för beteende, otillräcklig utveckling av oberoende. I skolålder dessa avvikelser, tillsammans med de listade, kan kombineras med självtvivel, brytning social interaktion, minskad målmedvetenhet, otillräcklig självkänsla.

Det är viktigt att förstå det om existensen överträdelser det är värt att bedöma inte med närvaron av ett enda tecken, vilket kan vara barnets reaktion på en specifik situation, utan genom kombinationen av flera karakteristiska symtom.

De viktigaste externa manifestationerna är följande sätt:

Känslomässig spänning... Med ökad känslomässig spänning, förutom välkända manifestationer, kan svårigheter att organisera mental aktivitet, en minskning av lekaktivitet som är karakteristisk för en viss ålder också tydligt uttryckas.

Barnets snabba mentala trötthet jämfört med kamrater eller med tidigare beteende uttrycks i det faktum att det är svårt för barnet att koncentrera sig, han kan visa en tydlig negativ inställning till situationer där manifestationen av mentala, intellektuella egenskaper är nödvändig.

Ökad ångest. Ökad ångest, förutom välkända tecken, kan uttryckas i att undvika sociala kontakter, en minskning av önskan om kommunikation.

Aggressivitet. Manifestationer kan vara i form av demonstrativ olydnad mot vuxna, fysisk aggression och verbal aggression. Dessutom kan hans aggression riktas mot sig själv, han kan skada sig själv. Barnet blir olydigt och med stora svårigheter ger de vuxnas pedagogiska påverkan.

Brist på empati. Empati - förmågan att känna och förstå känslor från en annan person, känna empati. När känslomässiga störningar-tvångsfären, detta tecken åtföljs vanligtvis av ökad ångest. En oförmåga att känna sig empatisk kan också vara alarmerande tecken mental sjukdom eller intellektuell retardering.

Ovillighet och ovilja att övervinna svårigheter. Barnet är dött, med missnöje i kontakt med vuxna. Extrema manifestationer i beteende kan se ut som fullständig okunnighet hos föräldrar eller andra vuxna - i vissa situationer kan ett barn låtsas att inte höra en vuxen.

Låg motivation för framgång. Ett karakteristiskt tecken på låg motivation för framgång är önskan att undvika hypotetiska misslyckanden, så barnet tar på sig nya uppgifter med missnöje, försöker undvika situationer där det till och med är det minsta tvivel om resultatet. Det är mycket svårt att övertyga honom att försöka göra något. Ett vanligt svar i denna situation är en: "kommer inte att fungera", "Jag vet inte hur"... Föräldrar kan felaktigt tolka detta som ett uttryck för latskap.

Uttryckte misstro mot andra. Det kan manifestera sig som fientlighet, ofta förknippad med tårfullhet, barn i skolåldern kan visa detta som överdriven kritik av uttalanden och handlingar från såväl kamrater som vuxna.

Ett överdrivet impulsivitet hos ett barn uttrycks som regel i svag självkontroll och bristande medvetenhet om deras handlingar.

Undvika nära kontakt med människor runt dig. Barnet kan avvisa andra med anmärkningar som uttrycker förakt eller otålighet, oskyldighet etc.

Bildning känslomässigt- barnets frivilliga sfär

Manifestation känslor föräldrar observerar från början av barnets liv, med deras hjälp finns det kommunikation med föräldrarna, så barnet visar att han är bra, eller att han upplever obehagliga upplevelser.

Senare, i uppväxtprocessen, står barnet inför problem som han måste lösa med varierande grad oberoende. Attityd till ett problem eller situation orsakar en viss känslomässigt svaroch försök att påverka problemet är ytterligare känsla... Med andra ord, om barnet måste vara godtyckligt i genomförandet av några handlingar, där det grundläggande motivet inte är "vilja", och "Måste", det vill säga, för att lösa problemet, krävs en frivillig ansträngning, i själva verket kommer detta att innebära genomförandet av en frivillig handling.

När du blir äldre känsla genomgå också vissa förändringar, utvecklas. Barn i denna ålder lär sig att känna och kan visa mer komplexa manifestationer. känslor... Huvudfunktionen i rätt känslomässigt- barnets frivilliga utveckling är en ökande förmåga att kontrollera manifestationen känslor.

Huvudsakliga skäl känslomässiga störningar- barnets frivilliga sfär

Barnpsykologer lägger särskild tonvikt på påståendet att utvecklingen av ett barns personlighet endast kan ske harmoniskt med tillräcklig konfidentiell kommunikation med nära vuxna.

De viktigaste orsakerna överträdelser är:

1. överförda spänningar;

2. fördröjning i intellektuell utveckling.

3. brist emotionell kontakter med nära vuxna;

4. sociala och inhemska skäl.

5. filmer och datorspel som inte är avsedda för hans ålder;

6. ett antal andra orsaker som orsakar barnets inre obehag och känslor av underlägsenhet.

Barns känslomässiga störningar sfärer verkar mycket oftare och ljusare under perioder med så kallade ålderskriser. Slående exempel sådana uppväxtpunkter kan vara kriser "Jag själv" vid tre års ålder och "Krisen i övergångsåldern" i tonåren.

Vad händer om ditt barns beteende får dig att misstänka en liknande störning? Först av allt är det viktigt att förstå att dessa kränkningar kan och bör korrigeras. Du bör inte bara lita på specialister, föräldrarnas roll för att korrigera beteendeegenskaperna hos ett barns karaktär är mycket viktig.

En viktig punkt som låter dig lägga grunden för en framgångsrik lösning på detta problem är att skapa kontakt och förtroendeförhållanden mellan föräldrar och barn. I kommunikation bör man undvika kritiska bedömningar, visa en välvillig attityd, förbli lugn, berömma adekvata uttryck för känslor mer, man bör uppriktigt vara intresserad av sina känslor och empati.

I princip är det allmänt accepterat att barn är mottagliga för förkylningar och olika virussjukdomar, även om neuropsykiatriska störningar hos barn är ganska vanliga och orsakar många problem för både patienterna själva och deras föräldrar.

Och viktigast av allt kan de bli grunden för ytterligare svårigheter och problem i sociala interaktioner med kamrater och vuxna, i emotionell, intellektuell och social utveckling, orsaken till "misslyckande" i skolan, svårigheter med social anpassning.

Liksom hos vuxna patienter diagnostiseras barns neuropsykiatriska sjukdomar baserat på en rad symtom och tecken som är specifika för vissa störningar.

Men man bör komma ihåg att den diagnostiska processen hos barn är mycket mer komplex, och vissa beteendeformer kan se ut som symtom på psykiska störningar alls. Detta förvirrar ofta föräldrarna och gör det möjligt under lång tid att "gömma" sina huvuden i sanden. Det är absolut omöjligt att göra detta och det är väldigt farligt !!!

Till exempel inkluderar denna kategori konstiga matvanor, överdrivet nervositet, känslomässighet, hyperaktivitet, aggression, tårfullhet, "fält" beteende, som kan betraktas som en del av barnets normala utveckling.

Beteendestörningar hos barn inkluderar ett antal beteendemissociativa störningar, som manifesteras av aggressiva, trassliga eller olämpliga åtgärder, och når en nivå av öppen bristande efterlevnad av lämplig ålder sociala normer.

Typiska tecken på patologi kan vara:

- "fält" beteende, oförmågan att sitta på ett ställe och koncentrera din uppmärksamhet;

- överdriven pugnacity och avsiktlig hooliganism,

- grymhet mot andra människor eller djur,

- avsiktlig skada på egendom,

- mordbrand,

- stöld,

- lämnar hemmet,

- frekventa, orimliga och svåra utbrott av ilska;

- orsakar provocerande åtgärder;

- systematisk olydnad.

Någon av dessa kategorier, om den är tillräckligt uttalad, är inte en oro i sig, utan som ett symptom på en allvarlig sjukdom.

TYP AV KÄNNANDE OCH BEDÖMNINGSTILLSTÅND I BARN

• Hyperaktivt beteende

• Demonstrativt beteende

Denna typ av beteendestörning hos barn manifesteras av avsiktlig och avsiktlig bristande efterlevnad av allmänt accepterade sociala normer. Avvikande beteende riktar sig vanligtvis till vuxna.

• Uppmärksamhetsunderskott
• Protestbeteende

Det finns tre former av denna patologi: negativism, obeständighet och envishet.

Negativism är ett barns vägran att göra något bara för att han ombads att göra det. Oftast inträffar det som ett resultat av felaktig uppfostran. Karakteristiska manifestationer inkluderar orimligt gråt, oförskämdhet, oförskämdhet, eller tvärtom, isolering, främling, förbittring.

Envishet är önskan att uppnå ditt mål för att gå mot dina föräldrar och inte tillfredsställa en verklig önskan.

Obstinacy - i detta fall riktas protesten mot normerna för uppfostran och den påtvingade livsstilen i allmänhet och inte mot den ledande vuxen.

• Aggressivt beteende

Aggressivt beteende betyder riktad åtgärd destruktivt, i strid med normer och regler som antagits i samhället. Ett barn orsakar psykologiskt obehag bland andra, orsakar fysisk skada på levande och livlösa föremål, etc.

• Infantil beteende

I barns handlingar spåras egenskaper som är karakteristiska för en tidigare ålder eller ett tidigare utvecklingsstadium. Med en lämplig nivå av fysiska förmågor, kännetecknas barnet av omogenheten i integrerande personlighetsformationer.

• Konformalt beteende

Konformt beteende manifesteras genom fullständig underkastelse av externa villkor. Grunden är vanligtvis ofrivillig imitation, högt antagbart.

• Symtomatiskt beteende (rädsla, tics, psykosomatik, logoneuros, stammning i tal)

I detta fall är beteendestörningar hos barn en typ av signal om att den aktuella situationen inte längre är outhärdlig för en bräcklig psyke. Exempel: Kräkningar eller illamående som en reaktion på stress.

Det är alltid mycket svårt att diagnostisera störningar hos barn.

Men om tecknen kan upptäckas i tid och vändas till en specialist i tid, och behandling och korrigering kan startas utan dröjsmål, kan allvarliga manifestationer av sjukdomen undvikas, eller de kan minimeras.

Det måste komma ihåg att neuropsykiatriska störningar i barndomen inte går obemärkt, de lämnar sitt negativa prägel på utveckling och sociala möjligheter liten man.

Men om professionellt neuropsykologisk hjälp ges i tid, är många sjukdomar i barnets psyke botade helt och några kan lyckas anpassas och känna sig bekväma i samhället.

I grund och botten diagnostiserar specialister problem hos barn som ADHD, tics där barnet har ofrivilliga rörelser eller vocalization, om barnet tenderar att göra ljud som inte är vettiga. I barndomen kan ångestbesvär och olika rädsla observeras.

När beteendestörningarah barn ignorerar alla regler, de visar aggressivt beteende. Listan över vanliga sjukdomar inkluderar störningar relaterade till tankestörningar.

Ofta använder neurologer och neuropsykologer termen "borderline mental disorder" hos barn. Detta innebär att det finns ett tillstånd som är en mellanliggande koppling mellan avvikelse och norm. Därför är det särskilt viktigt att börja korrigera i tid och snabbt närma sig normen för att inte eliminera luckorna i intellektuell, tal och social utveckling.

Orsakerna till psykiska störningar hos barn är olika. Ofta orsakas de av ärftliga faktorer, sjukdomar, traumatiska skador.

Därför bör föräldrarna fokusera på komplexa korrigerande tekniker.

En betydande roll vid korrigering av beteendestörningar tilldelas psykoterapeutiska, neuropsykologiska och korrigerande metoder.

Känslor spelar en viktig roll från början av barnets liv och fungerar som en indikator på hans inställning till sina föräldrar och vad som omger honom. För närvarande, tillsammans med allmänna hälsoproblem hos barn, konstaterar experter med oro en ökning av känslomässiga störningar som leder till allvarligare problem i form av låg social anpassning, en tendens till antisocialt beteende och inlärningssvårigheter.

De viktigaste yttre manifestationerna av känslomässiga störningar är följande:

Känslomässig spänning. Med ökad känslomässig spänning kan, utöver välkända manifestationer, svårigheter att organisera mental aktivitet, också en uttrycklig minskning av lekaktivitet som är karakteristisk för en viss ålder.

• Barns snabb mental trötthet jämfört med kamrater eller med tidigare beteende uttrycks det i det faktum att det är svårt för barnet att koncentrera sig, han kan visa en tydlig negativ inställning till situationer där manifestationen av mentala, intellektuella egenskaper är nödvändig.
• Ökad ångest... Ökad ångest, förutom välkända tecken, kan uttryckas i att undvika sociala kontakter, en minskning av önskan om kommunikation.
• Aggressivitet. Manifestationer kan vara i form av demonstrativ olydnad mot vuxna, fysisk aggression och verbal aggression. Dessutom kan hans aggression riktas mot sig själv, han kan skada sig själv. Barnet blir olydigt och med stora svårigheter ger de vuxnas pedagogiska påverkan.
• Brist på empati... Empati är förmågan att känna och förstå känslor från en annan person, att känna sig empatisk. Med kränkningar av den känslomässiga-frivilliga sfären åtföljs som regel symptom av ökad ångest. En oförmåga att känna sig empatisk kan också vara ett varningstecken för psykisk sjukdom eller mental retardering.
• Ovillighet och ovilja att övervinna svårigheter... Barnet är dött, med missnöje i kontakt med vuxna. Extrema manifestationer i beteende kan se ut som fullständig okunnighet hos föräldrar eller andra vuxna - i vissa situationer kan ett barn låtsas att inte höra en vuxen.
• Låg motivation för framgång. Ett karakteristiskt tecken på låg motivation för framgång är önskan att undvika hypotetiska misslyckanden, så barnet tar på sig nya uppgifter med missnöje, försöker undvika situationer där det till och med är det minsta tvivel om resultatet. Det är mycket svårt att övertyga honom att försöka göra något. Ett vanligt svar i denna situation är: "det kommer inte att fungera", "Jag kan inte." Föräldrar kan felaktigt tolka detta som ett uttryck för latskap.
• Uttryckte misstro mot andra. Det kan manifestera sig som fientlighet, ofta förknippad med tårfullhet, barn i skolåldern kan visa detta som överdriven kritik av uttalanden och handlingar från såväl kamrater som vuxna.
• Överdriven impulsivitet barnet uttrycks som regel i dålig självkontroll och bristande medvetenhet om deras handlingar.
• Undvika nära kontakt med människor runt dig... Barnet kan avvisa andra med anmärkningar som uttrycker förakt eller otålighet, oskyldighet etc.

DEM. Chistyakova, N.I. Kosterina och ett antal andra författare identifierar följande typer av känslomässiga störningar hos förskolebarn. De utser tre grupper av störningar i utvecklingen av barnets emotionella sfär: - humörstörningar; - uppförandestörningar; - psykomotoriska störningar.

N.I. Kosterina påpekar att humörsjukdomar grovt kan delas upp i två typer:med ökad känslomässighet och dess minskning... Den första gruppen består av sådana tillstånd som eufori, dysfori, depression, ångestsyndrom, rädsla. Den andra gruppen inkluderar apati, känslomässig tråkighet, paratymi.

Eufori - otillräckligt förhöjd, glad humör. Ett barn i ett euforisktillstånd kännetecknas som impulsivt, dominerande, otåligt.

Dysfori - humörsjukdom, med en övervägande av ondsinnad melankoli, dyster missnöjd, med allmän irritabilitet och aggressivitet. Ett dysforiskt barn kan beskrivas som tråkigt, arg, hårt, orubbligt. Dysfori är en typ av depression.

Depression i sin tur är ett affektivt tillstånd som kännetecknas av en negativ emotionell bakgrund och allmän passivitet i beteende. Med andra ord representerar det en trist, deprimerad stämning. Depression i förskolan och grundskolåldern i klassisk form är vanligtvis atypisk, raderas. Ett barn med en deprimerad stämning kan beskrivas som olycklig, dyster, pessimistisk.

Ångestsyndrom - ett tillstånd av orimligt oro, åtföljt av nervös spänning, rastlöshet. Ett barn som upplever ångest kan definieras som osäkert, begränsat, anspänt. Detta syndrom uttrycks i ofta humörsvängningar, tårfullhet, aptitlöshet, fingersugning, förbittring och känslighet. Ångest förvandlas ofta till rädsla (fobier).

Kom ihåg den rädsla - Detta är ett känslomässigt tillstånd som uppstår i händelse av medvetenhet om en förestående fara - imaginär eller verklig. Ett barn som upplever rädsla ser blyg, skrämd, tillbaka. Klinisk praxis visar att hos små barn är det rädsla för främlingar, djur med höga ljud, hos ungdomar - mer allmän rädsla (rädsla för att förlora sina nära och kära, rädsla för ”världens slut” eller för döden).

Apati - en likgiltig inställning till allt som händer, kombinerat med en kraftig nedgång i initiativet. Som kliniska psykologer betonar, i apati, kombineras förlusten av känslomässiga reaktioner med nederlag eller brist på frivilliga impulser. Endast med stora svårigheter kan du tillfälligt bromsa den känslomässiga sfären och främja manifestationen av känslor. Således kan ett apatiskt barn beskrivas som dött, likgiltigt, passivt.

Rörande känslomässig tråkighet, då kännetecknas det inte bara av avsaknaden av känslor (tillräcklig eller olämplig stimuli), utan också av omöjligheten att deras utseende alls. Introduktion av spännande mediciner leder till tillfällig meningslös motorisk spänning, men inte till uppkomsten av känslor eller kontakt.

Parathymia, eller bristande känslor- en humörstörning där upplevelsen av en känsla åtföljs av en yttre manifestation av en känsla av motsatt valens. Det bör noteras att både parathymia och känslomässig tråkighet är karakteristiska för barn med schizofreni.

Författarna inkluderar hyperaktivitetsstörningar av uppmärksamhetsunderskott och manifestation av olika typer av aggression till den andra gruppen - beteendestörningar.

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) är en kombination av allmän motorisk rastlöshet, rastlöshet, impulsivitet av handlingar, emotionell labilitet och koncentrationsstörningar. Det följer att huvudtecknen på detta syndrom ärdistraktion av uppmärksamhet och motorisk desinhibition.Således är ett barn med ADHD rastlös, slutför inte det påbörjade arbetet och hans humör förändras snabbt.

Om vi \u200b\u200bpratar om manifestationer av aggressionsedan kan det, som antyds av ett antal författare, som en manifestation av hög ångest fungera som ett bildat karaktärsdrag eller som en reaktion på effekterna av den yttre miljön. Hur som helst är ursprunget till barn- och ungdomars aggression i deras miljö, i stil med föräldrarnas beteende och uppfostran. Ett litet barn kan inte "svara" på sin brottsling - en vuxen, han samlar gradvis negativa känslor, irritation, protesterar mot vuxnas "förtryck" och i ungdom detta kan resultera i en av formerna av aggression (enligt A. Bass och A. Darky):

• fysisk;
• verbal (råhet, foul språk);
• indirekt (förskjutning av en aggressiv reaktion på en främling eller föremål)
• misstanke;
• förbittring;
• negativism;
• skuld.

Observera att för att klassificera dessa manifestationer som kliniska måste de vara hypertrofierade, eftersom manifestationen av aggression i ett adekvat mått för effekterna är ett nödvändigt villkor för att bevara fysiska och mental hälsa personlighet.

Psykomotoriska störningar inkluderar: 1) amimi, brist på uttrycksförmåga i ansiktsmusklerna, vilket observeras i vissa sjukdomar i centrala eller perifera nervsystem; 2) hypomimi, liten minskning av uttrycksförmågan i ansiktsuttryck; 3) låguttrycksfull pantomime.

Förutom dessa grupper av emotionella störningar kan emotionella svårigheter i kommunikation också särskiljas. De presenteras i barn autistiskt beteende och svårigheter att på ett adekvat sätt bestämma människors känslomässiga tillstånd. Vi fokuserar på autism.

Autism manifesterar sig i: barnets önskan om ensamhet; kränkning av emotionell anknytning även med de närmaste människorna; extremt stereotypt beteende; tal och intellektuell underutveckling.

Naturligtvis behöver alla dessa typer av emotionella störningar korrigering. För effektiv korrigering av emotionella störningar är det emellertid nödvändigt att identifiera deras orsaker, dvs. determinanter för utveckling.

De främsta orsakerna till störningar i utvecklingen av den emotionella sfären hos förskolebarn.

Determinanter för utvecklingen av emotionella störningar hos barn

Analys av psykologisk litteratur visar att det idag är vanligt att utesluta följande skäl utveckling av emotionella störningar hos barn.

1. Funktioner i barnets fysiska utveckling som överförs i spädbarn, sjukdom, överförda spänningar

2. Förseningar mental utveckling, släpar efter åldersnormerna för intellektuell utveckling.

3. Funktioner i familjeutbildning, brist på emotionell kontakt med nära vuxna.

4. Sociala och inhemska skäl: kostvanor, den ekonomiska situationen för familjen att uppfostra barnet.

5. Social miljö, särskilt i barnteamet.

6. Arten av barnets dominerande aktivitet.

7. Ett antal andra orsaker som orsakar barnets inre obehag och känslor av underlägsenhet.

De listade orsakerna kan delas upp i två stora grupper bestämningsfaktorer för känslomässiga störningar i barndomen. Så dessa determinanter är följande:biologiska orsaker och sociala skäl.

Bland de biologiska orsakerna kan nämnas: typ av barnets nervsystem, biotonus, somatiska egenskaper etc. Till exempel kan utvecklingen av ADHD leda till mikroorganisk hjärnskada till följd av komplikationer av graviditet och förlossning, utmattande somatiska sjukdomar i tidig ålder och fysiska trauma.

Sociala skäl inkluderar särdragen i barnets interaktion med den sociala miljön. Som redan nämnts har barnet sin egen erfarenhet av att kommunicera med vuxna, kamrater och en grupp som är särskilt betydelsefull för honom - familjen, och denna upplevelse kan vara ogynnsam i flera fall.

Först, om ett barn systematiskt utsätts för negativa bedömningar från en vuxen, tvingas han att förflytta sig till det medvetslösa ett stort antal information från miljö... Nya upplevelser som inte sammanfaller med strukturen i hans "I-koncept" uppfattas negativt av honom, varför barnet befinner sig i en stressande situation.

För det andra, med misslyckade relationer med kamrater, uppstår känslomässiga upplevelser, kännetecknade av svårighetsgrad och varaktighet: besvikelse, förargelse, ilska.

För det tredje kan familjekonflikter, olika krav på barnet, missförstånd av hans intressen också orsaka negativa upplevelser. Följande typer av misstag för föräldraskap och förälderstil är ogynnsamma för känslomässig och personlig utveckling.

Bland de känslomässiga egenskaper som utvecklas under påverkan av sådana föräldraförhållanden finns aggressivitet, auto-aggressivitet, brist på förmåga att känslomässig decentration, känslor av ångest, misstänksamhet, emotionell instabilitet i kommunikation med människor.

Bestämmerna för utvecklingen av känslomässiga störningar hos förskolebarn bör inkludera den objektiva miljön, vars innehåll (till exempel leksaker som stimulerar aggression) påverkar valet av handlingen för barnspel, implementeringen av rollbeteende och motsvarande känslomässiga uttryck.

Är media och Internet också en avgörande faktor för barns känslomässiga utveckling? Dataspel och filmer som inte är lämpliga för barnets ålder.

Det finns fyra typer av de vanligaste destruktiva föräldraskap som leder till känslomässig besvär hos barn:

1) avslag (uttryckligt eller implicit). Självklart avslag när barnets födelse var oönskad eller en flicka föddes i stället för den önskade pojken. Dold, när utåt ser allt bra ut, men det finns ingen känslomässig kontakt med barnet. Avslag ger upphov till negativism, aggression eller misstro i barnets karaktär.

2. Hypersocial utbildning - överdriven disciplin och flit, där "måste" göras till det absoluta, vilket undertrycker barnets känslor och leder till autoaggression eller till isolering, isolering, känslomässig kallhet.

3 ångest misstänksam föräldraskap, när med barnets födelse finns det konstant oro för honom, för hans hälsa och välbefinnande. Som ett resultat växer barnet blyg, orolig, beroende, smärtsamt osäker.

4. Egocentrisk utbildning... Barnet påläggs idén om sig själv som en övervakning: han är en "idol", meningen med hans föräldrar. Samtidigt ignoreras andras intressen ... Som ett resultat tolererar han inte några svårigheter, är lunefull, ointresserad, agerar aggressivt några hinder.

Brott mot barnets känslomässiga sfär visar sig mycket oftare och ljusare under perioder med så kallade ålderskriser. Slående exempel på sådana uppväxtpunkter kan vara kriserna "jag själv" vid tre års ålder och "krisen i tonåren" i tonåren.

De viktigaste sätten att korrigera känslomässiga störningar hos barn

De viktigaste anvisningarna för korrigering av emotionella störningar är: - mildring av emotionellt obehag hos barn; - öka deras aktivitet och oberoende; korrigering av självkänsla, nivån av självmedvetenhet, bildandet av känslomässig stabilitet och självreglering ...

Inom den inhemska och utländska psykologin används olika metoder för att korrigera känslomässiga störningar hos barn. Dessa metoder kan grovt delas upp i två huvudgrupper: grupp och individ.

överväga några psykologiska metoder för korrigering av emotionella störningar som används idag vid utövandet av klinisk psykologi och psykoterapi

Spela terapi - detta är användningen av spelet för att korrigera vissa uttryck för "jag". I förskolealdern är denna riktning ett av de ledande medlen, eftersom spelet i denna ålder är den ledande aktiviteten.

Kroppsorienterad terapi och dansterapi - metoder för att arbeta med psyken genom kroppen.

Äventyrsterapi Är den äldsta psykologiska och pedagogiska metoden. Det visar sig vara effektivt att arbeta inte bara med små barn utan också med vuxna. Sagor beskriver grunden för ett säkert och kreativt liv. Till och med en enkel läsning av en saga har en fantastisk effekt och hjälper till att övervinna livets svårigheter. dess väsen är i processen att skapa samband mellan sagahändelser, hjältar och beteenden i verkliga livet, d.v.s. det är processen att överföra fantastiska betydelser till verkligheten. I sagor kan du hitta en komplett lista över alla livsproblem och situationer som barnet lär sig. När man lyssnar till sagor samlas barnet i sitt undermedvetna och bildar stereotyper av beteende

Konstterapi - konstbehandling. Konst har alltid varit en källa till glädje och glädje för människor. Konstterapi bygger på övertalning. Att den inre "jag" hos en person återspeglas i hans ritningar varje gång han inte tänker på det, d.v.s. drar spontant. Bilder konstnärlig skapelse återspeglar alla typer av undermedvetna processer: rädsla, interna konflikter, drömmar etc.

Det finns två riktningar för konstterapi. Först uppfattningen av det färdiga konstverket. Det är här viktigt att uppmuntra barnet att uttrycka sina känslor som uppstod under undersökningen. Detta ger utvecklingen och berikandet av barnets känslomässiga värld. För det andra oberoende ritning, där barnet uttrycker sin attityd och känslor.

Musik terapi är en speciell form av arbete med barn som använder musik i någon form. Studier av effekterna av musik har visat att klassisk, jazz, folkmusik ökar vitaliteten hos en person, aktiverar hans kreativa förmågor och har i allmänhet en gynnsam effekt på psyken.

Slutsats

Känslor är en persons upplevelse av sin relation till världen runt honom och sig själv. Hinder för att tillgodose olika behov ger upphov till negativa känslor och framgång för att uppnå målet - positivt. Känslor, som deltar i regleringen av mänskligt beteende, bidrar till en helhetsbedömning av situationen - vare sig det är gynnsamt eller farligt. Dessutom bidrar känslor till att stärka, accelerera och optimera de kognitiva mentala processerna i problem situationer.

Bildandet och utvecklingen av barnets affektiva sfär i familjen och utbildningsinstitutionen är en av de mest angelägna uppgifterna, eftersom ett positivt känslomässigt tillstånd är en av de viktigaste förutsättningarna för personlighetsutveckling.

Referenslista

1. Barnens praktiska psykologi: Lärobok / Under. ed T.D. Martsinkovskaya. - M .: Gardariki, 2005 .-- 225 s.
2. Klinisk psykologi / Comp. och den allmänna utgåvan av N. V. Tarabrina. - SPb .: Peter, 2000.-- 352 s.
3. Klinisk psykologi: lärobok / Ed. B.D. Karvasarsky. - SPb: Peter, 2002 .-- 960 sid.
4. Kolodich E.N. Korrigering av emotionella störningar hos barn och ungdomar. - Minsk: "Minsk", 1999 - 321 s.
5. N.V. Kosterina Personlighetens psykologi (känslor): Föreläsningar. –Yaroslavl: Akademiskt projekt, 1999. - 238 s.
6. Kosheleva A.D. Problemet med barnets emotionella syn // Psykolog i dagis. 2000. Nr 2-3. - S. 25 - 38.
7. Kryazheva N.L. Barnens känslor. Barn 5 - 7 år gamla. - Yaroslavl: Academy of Development, 2000.-- 208 s.
8. Chistyakova M.I. Psyko-gymnastik. M: Education., 1990 .-- 298 s.

I litteraturen finns det två huvudsakliga metoder för att övervinna känslomässiga problem, även hos barn. Den första är förknippad med en betoning på bildandet av konstruktiva sätt att bete sig i svåra situationer för en person, liksom på att behärska tekniker för att hantera överdriven ångest. Fokus för den andra är att stärka en persons självförtroende, utveckla positivt självkänsla och ta hand om personlig tillväxt. I praktiken finns de sällan i sin rena form, men som regel är en av dem den ledande.

Psykokorrektionellt arbete är strukturerat på ett sådant sätt att barnet upplever ("lever") varje steg i processen att reagera på trauma, och psykologen hjälper honom att ändra sätten att uppleva, känslomässigt svar, utveckla adekvata former av beteende, gå från negativ till positiv uppfattning och tänkande, hitta ett sätt att lösa problemet ... Samtidigt kan man inte ignorera frågan om beteendets regler eller terapeutiska begränsningar som är nödvändiga i barngruppen. Deras mål: att säkerställa varje barns fysiska och emotionella säkerhet; säkerställa adoptionen av barnet; främja utvecklingen av barns beslutsförmåga, självkontroll och ansvar; hjälpa barn att ansluta gruppaktiviteten till verkliga livet; och att upprätthålla en socialt acceptabel relation mellan barnet och psykologen.

Bland störningar i känslomässig utveckling i barndom och ungdomar är den första platsen ockuperad, rädsla, rädsla, aggression, ökad känslomässig utmattning, kommunikationssvårigheter, depression, besvär.

De krisfenomen som observeras i det moderna ryska samhället kan inte påverka människors psyko-emotionella tillstånd. En gång i en svår situation orsakad av en tvingad byte av bostad, arbetsförlust eller andra viktiga problem, börjar varje person att reagera på det, först av allt, på nivån av negativa känslomässiga upplevelser. För vissa fortsätter dessa upplevelser i form av ett våldsamt, intensivt, kortsiktigt affektivt utbrott, för andra, med samma intensitet, blir de utdragna. Sådana sensationer passar in i ett sådant koncept som stress. I ett tillstånd av stress lider en person mest av allt av en känsla av sin egen osäkerhet och morgondagens osäkerhet. Dessutom passerar stress aldrig utan att lämna ett spår utan samlas gradvis, vilket leder kroppen till fysisk och neuropsychic utmattning. Därför är det mycket viktigt att ge kvalificerad hjälp i god tid till de som utsätts för stressfaktorer och är benägna till långvariga stressiga upplevelser, samt lära sig att hantera ditt känslomässiga tillstånd själv.

Förutom stress kan störningar i personlighetens emotionella sfär manifestera sig i form av situationell och personlig ångest, frustrationsreaktioner, apati och depressiva tillstånd, som under ogynnsamma livssituationer kan få en klinisk karaktär. I en krissituation blir en person mottaglig för förslag negativa tankar, och detta reducerar hans medvetna aktivitet kraftigt, därför kan det utan svår psykologisk hjälp vara ganska svårt för honom att komma ur den känslomässiga impasse.

En persons känslomässiga sfär är ett komplext regelverk, och kränkningar på detta område hindrar individens fria interaktion med omvärlden, leder till avvikelser i personlig utveckling och stimulerar uppkomsten av somatiska störningar.

Bland störningar i känslomässig utveckling i barndom och ungdomar är den första platsen ockuperad, rädsla, rädsla, aggression, ökad känslomässig utmattning, kommunikationssvårigheter, depression, emotionell berövning.

Bland känslomässiga störningar är det vanligt att särskilja avvikelser av psykogen natur (i allmänhet, som representerar kroppens svar på en yttre stimulans) och emotionell berövning.

1. Ångest

Den vanligaste typen av avvikelser i personlighetens emotionella sfär är ångest, som alltid är intrapsychic, dvs. är konditionerat internt och är associerat med externa föremål endast i den utsträckning som de stimulerar interna konflikter. Vanligtvis är ångest i motsats till rädsla en reaktion på ett imaginärt, okänt hot. Förlängning är också karakteristisk för ångest, d.v.s. den tenderar att sträcka sig i tid, hela tiden upprepa sig eller bli kontinuerlig.

Ur fysiologisk synvinkel är ångest ett reaktivt tillstånd. Det inducerar fysiologiska förändringar som förbereder kroppen att slåss - reträtt eller motstånd. Ångesten manifesterar sig på tre nivåer:

1. Neuroendokrin (produktion av adrenalin - epinefrin).

2. Mental (osäker rädsla).

3. Somatisk eller motorvisceral (fysiologiska reaktioner olika system kroppen för att öka produktionen av epinefrin).

Psykologiskt kännetecknas ångesttillståndet av subjektivt, medvetet uppfattade känslor av hot och spänning i samband med aktivering eller upphetsning av nervsystemet. Vid frekvent upprepning av ångestupplevelser kan neurotiska störningar förekomma i form av neurotisk ångest och ångest neuros.

Ett särdrag hos en sådan känslomässig avvikelse är ökad känslomässig stress, som kan uppstå i fall av intern konflikt som påverkar självuppfattning och självkänsla. Osäker ångest byts ut i en persons sinne med antingen en specifik eller orimlig oro för tillståndet för hans kroppsliga hälsa (hypokondrier), eller lika specifika såväl som grundlösa rädsla - rädsla för öppna eller stängda utrymmen, rädsla för att begå en omoralisk handling, rädsla för rodnad i samhället, rädsla för att förlora arbeta eller avvisas av kollegor i ett nytt produktionslag etc.

(Se bilaga 2 för ett exempel på arbetsområden för att minska ångest).

2. Stress

Stress (emotionell) är ett tillstånd av alltför stark och långvarig psykologisk stress som uppstår hos en person när hans nervsystem blir emotionell överbelastning. Därför kan stress betraktas som en allmän uppsättning av anpassningsbara och skyddande reaktioner i kroppen på alla effekter som genererar fysiska och mentala trauma.

Det spelar ingen roll om stressorn är trevlig eller obehaglig. Dess stressande effekt beror bara på intensiteten i kraven för organismernas anpassningsförmåga. All normal aktivitet - spela schack och till och med en passionerad kram - kan orsaka betydande stress utan att orsaka skada. Nöd är skadligt.

Dåligt inflytande stress ligger i det faktum att energin som har uppträtt i kroppen till följd av intensiva upplevelser inte översätter till handling (oftast muskulös). Mimik, röst, motorik kan också vara en ”urladdningslinje”. Den återstående, oanvända energin går till själva excitationens processer. Därför är kroppen i konstant stress, vilket påverkar kroppens svaga "länk".

En annan typ av svar är stupor, fossilisering (det uttrycker livets önskan att ta på sig livlösa för att skyddas).

Frustration är en form av psykologisk stress - mentalt tillstånd en person orsakad av objektivt oöverstigliga (eller subjektivt så uppfattade) svårigheter som uppstår på vägen för att uppnå ett mål eller lösa ett problem; upplever misslyckande.

Vanligtvis skiljer sig följande typer av frustrationsbeteende:

a) motorisk spänning (mållösa och störda reaktioner);

b) apati - fullständig likgiltighet till vad som händer runt;

c) aggression och förstörelse;

d) stereotypi (tendensen att blindt upprepa fixerat beteende);

e) regression, som förstås antingen "som en vädjan till beteendemönster som dominerade under tidigare perioder av en individs liv", eller som en "primitivisering" av beteende eller en minskning av "prestandakvaliteten".

Beteendereaktioner hos en person som befinner sig i ett frustrationstillstånd (känslomässig impasse, hopplöshet) är indelad i deras riktning i:

Extrapunitive: anklagelser om andra, hot, kräver att någon från utsidan löser situationen.

Intrapunitiv: självklandande tendens; uppkomsten av en känsla av skuld, själv-flagellation.

Reaktioner av förlikande karaktär: en person försöker undvika att andra och hans själv är censur, håller med om situationen.

3. Apati och depression

De mest komplexa formerna av störningar i personlighetens emotionella sfär är apati och depression, som oftast kan få en klinisk karaktär.

Apati, känslomässig tråkighet - smärtsam likgiltighet till händelserna i den yttre världen, till ens eget tillstånd; fullständig förlust av intresse för alla aktiviteter, även i din egen utseende... En person kännetecknas av slarv och orenhet; han behandlar sin familj och vänner kallt och likgiltigt. Med en relativt intakt mental aktivitet förlorar han förmågan att känna.

Depressiva tillstånd manifesteras i form av en deprimerad - deprimerad stämning med en dyster bedömning av det förflutna och det nuvarande och pessimistiska syn på framtiden. I detta tillstånd hindrar den negativa tecknets låga känslomässiga ton, intellektuella processer, bidrar till en minskning av individens självkänsla (idéer om självavlägsnande, självkännande uppträder, tankar om död och önskan om självmord uppstår ofta). Typisk depression kännetecknas av en triad av symtom:

1. Deprimerad och deprimerad stämning.

2. Ideatorial (mental, associerande) hämning.

3. Motordrivning.

I ett tillstånd av depression är en person inaktiv, försöker gå i pension, belastas av olika samtal, han förlorar förmågan att glädjas och förlorar möjligheten att gråta. Typiska är tankar om sitt eget ansvar för olika, obehagliga, svåra händelser som har inträffat i livet för en person eller hans nära och kära. Skuldkänslor för tidigare händelser och en känsla av hjälplöshet inför livets svårigheter kombineras med en känsla av hopplöshet. Beteende i ett tillstånd av depression kännetecknas av långsamhet, brist på initiativ och snabb trötthet; allt detta leder till en kraftig minskning av produktiviteten.

Oförmåga att vara ensam. En person med detta syndrom kan inte vara ensam. Han är ensam förlorad, vet inte vad han ska göra med sig själv, upplever oöverträffad tristess och tomhet.

Låg självkänsla, uttryckt i låg självkänsla ("de tycker inte om mig", "Jag är tråkig", etc.), vilket uppmuntrar en person att undvika mänsklig kontakt, vilket resulterar i kronisk sorg och en känsla av hopplöshet. Detta tillstånd förekommer också hos personer i högsta grad intressant och betydande. Som Thomas Mann skrev i ett av sina brev, "på grund av all nervöshet, artificitet och orolig karaktär av min disposition, tillåter jag ingen, ens den mest välvilliga personen, att komma nära mig eller ens komma överens med mig på något sätt ... I många år och viktiga år , Jag satte mig inte alls som en person och ville bara tas med i beräkningen som konstnär ... "T. Mann. Brev till K. Prinsheim // Brev. Moskva: Nauka, 1975. 10.

Social ångest, brist på förtroende för kommunikation, blyghet, ständig förväntan på förlöjligande eller fördömelse från andra, så tillbakadragande verkar vara den enda frälsningen.

Kommunikationsklumpighet, avsaknad av nödvändig kommunikationsförmåga, oförmåga att bete sig korrekt i svåra interpersonella situationer (bekanta, upplevelse), ofta i kombination med låg empati; det skapar frustration och en känsla av besvikelse.

Misstro mot människor som verkar fientliga och själviska; en sådan person undviker inte bara människor utan känner ilska och bitterhet mot dem.

Intern begränsning, dumhet, oförmåga att avslöja själv, en känsla av absolut mental "täthet" och obegriplighet, vilket tvingar en person att ständigt spela någon annans roller.

Svårighet att välja en partner ("ingenstans att träffa rätt person", "Jag gillar ingen"), oförmågan att etablera potentiellt intima personliga relationer eller det ständiga valet av "olämpliga" partners, vilket resulterar i en känsla av maktlöshet och undergång.

Rädsla för avslag, förknippad med låg självkänsla och dåliga tidigare erfarenheter, rädsla för nya besvikelser, förvärras av obehöriga skuldkänslor och en känsla av deras underlägsenhet.

Objekt och lokomotoriska fobier är specifika eller monosymptomatiska.

Sexuell ångest, ett medvetande (ofta falskt) om ens externa oattraktivitet eller hjälplöshet, vilket förvärras av skam och komplicerar ofta alla andra, icke-sexuella relationer.

Rädsla för känslomässig närhet ("han vill ha mer än jag kan ge"), vilket får personen att förhindra att fördjupa vänskap som innebär ömsesidig självutlämnande; rädsla för att bli fångad, förvånad, vägran att ta ansvar.

Osäker passivitet, ständigt tvekan, osäkerhet i att bedöma egna känslor ("Jag vet inte själv vad jag känner och vad jag vill"), brist på uthållighet, initiativ för att fördjupa och utveckla personliga relationer och vaksamhet mot sådana försök från en partners sida.

Orealistiska förväntningar, orientering till alltför strikta normer och krav ("allt eller ingenting", "om jag gjorde dig, bli vad jag vill"), intolerans och otålighet som inte tillåter personliga relationer att få stabilitet, en tendens att bryta relationerna utan tillräckliga skäl.

Svårigheten att bestämma depressiva störningar hos barn var också det faktum att förekomsten av sådana känslomässiga avvikelser endast kan bedömas av en uppsättning indirekta tecken. Till exempel kan ett barn ha en upprörd aptit, sömnstörningar - både i riktning mot sömnlöshet, särskilt under tidigt morgontimmar, och till sidan ökad sömnighet, akademiska prestationsminskningar, intresset för tidigare hobbyer och gruppspel försvinner; han blir brist på initiativ. Mot denna bakgrund kan oväntade beteendestörningar förekomma - att lämna hemmet, en tendens till vagrancy. Ofta hos äldre ungdomar manifesteras de första tecknen på depression genom en sug efter alkohol och droger, som hos de första paren kan minska den omedvetna känslan av sorg och depression, återställa avslappnad och omedelbar beteende.

Depression uppstår när en person står inför frånvaron av ett tillstånd, utan vilket det är omöjligt för honom att tillfredsställa sina värderingar, att bevara integriteten i "jag" eller livet självt, det är omöjligt att utföra viktiga aktiviteter för honom.

Enligt den amerikanska psykoterapeuten Sh. Trickett är depression ofta en följd av ångest. I ett tillstånd av ångest påskyndas en persons handlingar, och i depression, tvärtom, saknar de ner. Depression fungerar som en tvingad vila av kroppen efter ångest.

Resultaten av psykologisk forskning gör det möjligt för oss att ta ut ett antal åldersmönster upplevelser av de mest typiska kriserna hos ett barn och en tonåring. Vid 3-6 års ålder, i en situation där fadern lämnade familjen, och modern är i ett känslomässigt instabilt tillstånd, kan barnets personliga ångest vara så stabil att den inte kommer att minska även under spelet. Den vanligaste beteendestörningen i denna situation är rastlös; avbruten sömn; regressivt beteende, de färdigheter som verkade stabila nog kan försvinna; vägran att prata; ökad fysisk aggressivitet (pugnaciousness, önskan att förstöra vad andra barn gör); överdrivna krav på tillgivenhet och kärlek. Detta beteende är vanligt reaktion på den nuvarande situationen. Känslomässiga upplevelser kan bli ännu djupare på grund av en uttalad tendens att ta skylden för skilsmässan. Svårighetsgraden av denna trend är förknippad med det faktum att många barn, som upplever "Oedipus-komplexet" och avundsjukhet hos en av föräldrarna, förverkligar sina drömmar i sina fantasi, föreställer sig livet utan en av föräldrarna, till och med föreställa sig själva som makan till sin mor eller faderns fru. Eftersom barn i denna ålder tror på den magiska kraften i sina egna fantasier, uppfattas alla efterföljande händelser av dem som förverkligandet av sina egna önskningar. Det är därför många psykologer tror på det ålder från 3 till 6 år är det svåraste i termer av barnets upplevelser i samband med skilsmässa från föräldrarna eller döden av en av dem, eftersom det är i detta skede av mental utveckling som närvaron och uppmärksamhet från båda föräldrarna är extremt nödvändig för att barnet ska kunna utveckla hälsosamma attityder gentemot andra människor i framtiden.

Ha 7-10 år gammalt barn instabil familjesituation orsakar rädsla för framtiden. Ofta manifesterar sig denna rädsla i önskningar och ambitioner som är svåra att tillfredsställa; barnet är ofta helt och hållet nedsänkt i fantasivärlden. Cirka hälften av dessa barn upplever beteendeförändringar i skolan, och deras akademiska prestationer reduceras ofta på grund av försämrad uppmärksamhet. Personligt betydande, och därför mest traumatisk, i denna ålder är det faktum att en ensamstående föräldrar är annorlunda än de flesta andra familjer.

Den vanligaste känslomässiga reaktionen 11-14 åringar föräldrarnas skilsmässa är arg. Detta beror på att i denna ålder upplevs och verkligen inre smärta och spänningar upplevs som ilska och ilska, medan ilsken vanligtvis riktas antingen mot båda föräldrarna eller mot en av dem. Dessutom upplever ungdomar i en liknande situation ofta skam på grund av vad som händer i familjen, liksom rädsla för att nära och kära kommer att lämna och glömma honom. Framväxten av denna rädsla har ofta inte bara en känslomässig utan också en kognitiv grund - förlusten av en av föräldrarna är förknippad med en minskning av säkerhet och stöd, vilket åtföljs av en känsla av ensamhet till följd av det faktum att i en sådan situation föräldrar ägnar lite uppmärksamhet åt honom och hans intressen. Tonåringar är bekymrade över känslomässiga och fysiska välbefinnande för båda föräldrarna, de ekonomiska problemen som följer med skilsmässa och vad andra tycker om det.

Åldern 15-18 problem i förälderfamiljen uppfattas akut och orsakar ofta en uttalad negativ reaktion. Ibland utvecklas behovet av dyra artiklar som kompensation. I allmänhet liknar erfarenheterna från den tidigare åldersgruppen.

Överträdelser och deras orsaker alfabetiskt:

emotionell störning hos barn -

Spektrumet av emotionella störningar i barndom och ungdomar extremt stor. Dessa kan vara allvarliga neurotiska konflikter, neurosliknande tillstånd hos ett barn på grund av organisk skada på centrala nervsystemet, preneurotiska tillstånd etc.

I den psykologiska litteraturen betraktas emotionell nöd hos barn som ett negativt tillstånd som uppstår mot bakgrund av svåra att lösa personliga konflikter.

Symtom på känslomässiga störningar hos äldre förskolebarn.

1. Svårigheter att kommunicera med kamrater och vuxna:
- obalans;
- excitabilitet;
- våldsamma affektiva reaktioner (ilska, hysterisk gråt, demonstration av förbittring), som åtföljs av somatiska förändringar (rodnad, ökad svettning, etc.);
- negativism;
- envis;
- okännedom;
- konflikter;
- grymhet;
- ihållande negativ inställning till kommunikation;
- fastna på negativa känslor;
- känslomässig kallhet;
- främling, dölja bristen på förtroende för sina förmågor.

2. Funktioner i den inre världen:
- akut mottaglighet;
- intryckbarhet;
- smärtsam känslighet;
- förekomsten av rädsla: inte åldersrelaterad, som stör barnets normala liv.
- ångest;
- misstänksamhet.

Denna klassificering är mycket villkorad, eftersom barnets inre nöd direkt påverkar hans beteende och kommunikation med andra.
Behovet av en tydligare identifiering av barn med olika nivåer av social och emotionell utveckling bidrar till skapandet av den klassificering som presenteras nedan.

Nivåer för social och emotionell utveckling hos äldre förskolebarn.
Låg (olycklig):
- ovilja och oförmåga att agera tillsammans med vuxna och kamrater;
- brist på initiativ inom kommunikation.
- undvikande av interaktion;
- brist på självkontroll i handlingar, beteende och känslor;
- exklusivt fokus på sina egna handlingar;
- Icke erkännande av regler och normer för kommunikation och aktiviteter.
- brist på begrepp "bra eller dåligt" eller ovilja att följa dem när de bildas;
- konflikt, aggressivitet.

Mitten:
- brist på initiativ inom kommunikation;
- företräde för uteslutande passiva roller;
- situationell reglering av affektiva manifestationer;
- oförmåga att lösa konflikter.
- accept av hjälp och möjligheten att tillhandahålla den

Lång:
- önskan att ingå i kommunikation, interagera under lång tid;
- framgångsrikt deltagande i kollektiva frågor;
- framgångsrik prestanda av både ledarskap och passiva roller;
- förmågan att lösa konflikten, ge efter eller insistera på sin egen;
- erkännande och adekvat genomförande av de regler som vuxna har föreslagit.
- omtänksam inställning till människors känslor och den objektiva världen.
- förmågan att ockupera dig själv;
- ha tillräckliga sätt att uttrycka sitt inre tillstånd.

Bildningen av förmågan hos äldre förskolebarn att övervinna deras nackdel sker i aktiviteter, i direkt kommunikation med vuxna och kamrater.

I vilka sjukdomar förekommer emotionell störning hos barn:

Traditionellt finns det tre grupper av faktorer som leder till uppkomsten av emotionella störningar hos barn och ungdomar: biologiska, psykologiska och socio-psykologiska.

De biologiska förutsättningarna för emotionella störningar inkluderar genetiska faktorer. I studier av utländska författare hittades således en tydlig koppling mellan depressiva tillstånd hos barn och liknande tillstånd hos deras föräldrar. Självständigt spelar ärftliga faktorer en viktig roll i bildandet av individens typologiska egenskaper hos barnets personlighet, men de är långt ifrån tillräckliga för att vissa känslomässiga störningar uppstår.

De biologiska faktorerna som predisponerar för förekomsten av emotionell besvär hos ett barn inkluderar somatisk försvagning på grund av frekventa sjukdomar... Det bidrar till uppkomsten av olika reaktiva tillstånd och neurotiska reaktioner, främst med en asthenisk komponent. Ett antal författare pekar på en ökad frekvens av känslomässiga störningar hos barn med kroniska somatiska sjukdomar, och noterar att dessa störningar inte är ett direkt resultat av sjukdomen, men är förknippade med svårigheterna med social anpassning av ett sjukt barn och med det särskilda i hans självkänsla. Känslomässiga störningar är mycket vanligare hos barn som har en historia av förvärrande biologiska faktorer under peri- och postnatala perioder, men de är inte heller avgörande för förekomsten av emotionella störningar hos ett barn. V. Kovalev noterade att neurotiska reaktioner hos barn kan orsakas av felaktig uppfostring mot bakgrund av cerebral-organisk insufficiens. Restorganisk misslyckande bidrar, enligt författaren, till bildandet av mental tröghet, fastnat på negativa affektiva upplevelser, ökad excitabilitet, labilitet av affekt. Detta underlättar uppkomsten av smärtsamma reaktioner på psykologisk påverkan och bidrar till deras fixering.

Författarna tillskriver särdragen i barnets känslomässiga volitiva sfär de faktiska psykologiska orsakerna till förekomsten av känslomässig besvär hos barn, i synnerhet en kränkning av adekvensen av hans svar på yttre påverkan, brist på utveckling av färdigheter för självkontroll av beteende, etc.

Villkorligt känslomässiga störningar kan delas in i två undergrupper. Denna uppdelning är baserad på de områden där social och emotionell ångest manifesterar sig: å ena sidan i relationer med andra människor, å andra sidan, i det speciella i barnets inre värld.

Vilken läkare ska jag kontakta om det finns en emotionell störning hos barn:

Har du märkt känslomässig störning hos barn? Vill du veta mer detaljerad information eller behöver du en inspektion? Du kan boka tid med läkaren - klinik Eurolabb alltid till din tjänst! Toppläkare undersöka dig, studera utåt tecken och hjälper till att identifiera sjukdomen genom symtom, ge dig råd och ge nödvändig hjälp. du kan också ring en läkare hemma... Klinik Eurolabb öppet för dig dygnet runt.

Hur man kontaktar kliniken:
Telefonnummer till vår klinik i Kiev: (+38 044) 206-20-00 (flerkanal). Kliniksekreteraren väljer en bekväm dag och timme för dig att besöka läkaren. Våra koordinater och vägbeskrivningar anges. Titta mer i detalj på alla tjänster på kliniken på henne.

(+38 044) 206-20-00

Om du tidigare har gjort någon forskning, se till att du tar resultaten för en konsultation med din läkare. Om forskningen inte har utförts kommer vi att göra allt som behövs i vår klinik eller med våra kollegor i andra kliniker.

Störs ditt barns känslomässiga tillstånd? Du måste vara mycket försiktig med din hälsa i allmänhet. Människor uppmärksammar inte tillräckligt sjukdomssymtom och inser inte att dessa sjukdomar kan vara livshotande. Det finns många sjukdomar som till en början inte visar sig i vår kropp, men i slutändan visar det sig att det tyvärr är för sent att behandla dem. Varje sjukdom har sina egna specifika tecken, karakteristiska yttre manifestationer - den så kallade sjukdomssymptom... Att identifiera symtom är det första steget för att diagnostisera sjukdomar i allmänhet. För att göra detta behöver du bara flera gånger om året undersökas av en läkare, för att inte bara förhindra en fruktansvärd sjukdom, utan också att upprätthålla hälsosamt sinne i kroppen och kroppen som helhet.

Om du vill ställa en fråga till läkaren, använd avsnittet i onlinekonsultationen, kanske hittar du svar på dina frågor där och läser tips om egenvård... Om du är intresserad av recensioner av kliniker och läkare kan du försöka hitta den information du behöver på. Registrera dig också på den medicinska portalen Eurolabbatt ständigt uppdateras med de senaste nyheterna och informationsuppdateringarna på webbplatsen, som automatiskt skickas till din e-post.

Symptomskartan är endast för utbildningsändamål. Självmedicinera inte; Kontakta din läkare för alla frågor om definitionen av sjukdomen och behandlingsmetoder. EUROLAB ansvarar inte för konsekvenserna av användningen av informationen som publicerats på portalen.

Om du är intresserad av andra symtom på sjukdomar och typer av störningar, eller om du har andra frågor och förslag - skriv till oss, vi kommer definitivt att försöka hjälpa dig.