Ang pagkabalisa sa mga bata, pagiging isang indibidwal na tampok na sikolohikal, ay ipinahayag sa isang pagkahilig na mag-alala sa iba't ibang mga sitwasyon. Sa mga bata, kinakailangan upang pag-iba-ibahin ang pagkabalisa mula sa pagkabalisa. Sa pamamagitan ng kanyang sarili, ang pagkabalisa halos palaging nagpapakita ng sarili para sa walang makabuluhang dahilan at hindi nakasalalay sa isang partikular na sitwasyon. Ang pagkabalisa ay likas sa pagkatao ng bata sa anumang uri ng aktibidad.

Ang pagkabalisa ay tinukoy bilang isang yugto ng pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa, at ang pagkabalisa ay isang matatag na estado. Halimbawa, nangyayari na ang isang bata ay nag-aalala kapag sumasagot sa blackboard o bago magsalita sa isang holiday, ngunit ang pag-aalala na ito ay hindi palaging ipinahayag, at kung minsan sa mga ganitong sitwasyon ay nananatiling kalmado siya. Ito ay isang pagpapakita ng pagkabalisa. Kung ang estado ng pagkabalisa ay paulit-ulit magkakaibang sitwasyon (habang sumasagot sa blackboard, nakikipag-usap sa mga estranghero), ipinapahiwatig nito ang pagkakaroon ng pagkabalisa.

Kapag ang isang sanggol ay natatakot sa isang bagay na tiyak, pinag-uusapan nila ang tungkol sa paghahayag. Halimbawa, takot sa dilim.

Mga sanhi ng pagkabalisa sa mga bata

Ang pagkabalisa sa mga bata ay sanhi ng mga sumusunod na kadahilanan:

• paglabag sa relasyon sa pagitan ng mga sanggol at matatanda;

• hindi tamang pag-aalaga ng mga bata (madalas na nais at hinihiling ng mga magulang mula sa bata kung ano ang hindi niya magagawa: magagandang marka, perpektong pag-uugali, pamumuno sa mga bata, tagumpay sa mga kumpetisyon).

Ang labis na mga kinakailangan ng mga magulang para sa kanilang mga anak ay madalas na nauugnay sa personal na hindi kasiya-siya, pati na rin ang pagnanais na maisakatuparan ang kanilang sariling mga pangarap sa kanilang anak. Minsan ang mga kinakailangang overstated ay nauugnay sa iba pang mga kadahilanan, halimbawa, ang isa sa mga magulang ay pinuno sa buhay at nakamit ang materyal na kagalingan o isang mataas na posisyon, at hindi nais na makita ang kanyang anak bilang isang "talo", na gumagawa ng labis na hinihingi sa kanya.

Kadalasan, ang mga magulang mismo ay nadagdagan ang pagkabalisa at, sa pamamagitan ng kanilang pag-uugali, itinakda ang sanggol para sa pagkabalisa. Kadalasan, ang mga magulang, na sinusubukang protektahan ang kanilang anak mula sa haka-haka o lahat ng mga tunay na banta, ay bumubuo sa kanya ng isang pakiramdam ng walang pagtatanggol at pagkawasak. Ang lahat ng ito ay hindi nakakaapekto sa normal na pag-unlad ng sanggol at ginagawang mahirap na ganap na buksan, na nagiging sanhi ng pagkabalisa at takot kahit na sa simpleng komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay.

Pagkabalisa sa mga batang preschool

Mukhang, bakit dapat mag-alala ang mga sanggol? Mayroon silang mga kaibigan sa hardin at sa bakuran, pati na rin ang mga mapagmahal na magulang.

Ang pagkabalisa sa pagkabata ay isang senyas na ang isang bagay ay nagkakamali sa buhay ng isang bata at hindi mahalaga kung paano pinapaginhawa ng mga matatanda ang kanilang sarili at bigyang-katwiran ang kondisyong ito, imposibleng balewalain ito. Bukod dito, hindi mahalaga ang tungkol sa isang anak na babae o isang anak na lalaki, mula noong edad ng preschool ang pagkabalisa ay maaaring mangyari anuman ang kasarian ng sanggol.

Ang psychologist ng Amerikano na si K. Izard ay nagbibigay ng gayong paliwanag sa mga salitang "takot" at "pagkabalisa": ang pagkabalisa ay isang kombinasyon ng ilang mga emosyon, at ang takot ay isa sa mga emosyon.

May kakayahang umunlad sa anumang saklaw ng edad: halimbawa, ang mga sanggol mula 1 hanggang 3 taong gulang ay madalas na may takot sa gabi, takot sa hindi inaasahang tunog na madalas na lumilitaw sa ika-2 taon ng buhay, pati na rin ang takot sa kalungkutan at takot sa sakit na nauugnay sa takot manggagawang medikal.

Mula sa 3 hanggang 5 taong gulang, ang mga sanggol ay may malaking takot sa kadiliman, kalungkutan, nakakulong na puwang. Ang takot sa kamatayan ay nagiging pangunahing, karaniwan, karanasan sa edad na 5-7 taon.

Paano mapawi ang pagkabalisa sa isang bata? Ang tanong na ito ay interesado sa maraming nag-aalala na mga magulang.

Pag-alis ng pagkabalisa sa mga bata - payo mula sa isang psychologist:

• kinakailangan na magkaroon ng isang alagang hayop: isang hamster, isang kuting, isang tuta at ipagkatiwala ito sa bata, ngunit dapat mong tulungan ang sanggol sa pag-aalaga sa alaga. Ang pag-aalaga ng hayop na magkasama ay makakatulong na lumikha ng tiwala at pakikipagtulungan sa pagitan ng sanggol at mga magulang, na makakatulong na mabawasan ang antas ng pagkabalisa;

• ang mga pagsasanay sa paghinga ng pagpapahinga upang mapawi ang pagkabalisa ay makakatulong;

• kung, gayunpaman, ang pagkabalisa ay patuloy at nagpapatuloy nang walang maliwanag na dahilan, dapat kang humingi ng tulong sa isang psychologist ng bata upang mapawi ang kondisyong ito, dahil kahit na ang pagkabalisa ng isang menor de edad na bata ay maaaring magdulot ng malubhang sakit sa pag-iisip.

Pagkabalisa sa mga bata sa elementarya

Ang edad mula 7 hanggang 11 taong gulang ay napuno ng takot na hindi pagsunod sa mga inaasahan na isang mabuting anak at maiiwan nang walang paggalang at pag-unawa sa mga may sapat na gulang. Ang bawat sanggol ay may ilang mga takot, ngunit kung mayroong marami sa kanila, pagkatapos ay pinag-uusapan nila ang tungkol sa mga pagpapakita ng pagkabalisa.

Sa ngayon, walang isang punto ng pananaw patungkol sa mga sanhi ng pag-unlad ng pagkabalisa, ngunit ang karamihan sa mga siyentipiko ay nagpapakilala sa paglabag sa relasyon ng magulang-anak sa isa sa mga kadahilanan. Ang iba pang mga mananaliksik ng problemang ito ay nag-uugnay sa paglitaw ng pagkabalisa sa pagkakaroon ng isang panloob na salungatan sa isang bata, na sanhi ng:

• salungat na mga hinihiling na ipinataw ng mga may sapat na gulang, halimbawa, ang mga magulang, dahil sa hindi magandang kalusugan, huwag hayaan ang bata na pumasok sa paaralan, at pinangungutan siya ng guro ng isang pass at naglalagay ng isang "masamang" sa magazine sa pagkakaroon ng iba pang mga kapantay;

• hindi sapat na mga kinakailangan, madalas na labis na labis na pag-isipan, halimbawa, ang mga may sapat na gulang na patuloy na inuulit sa kanilang mga anak na dapat niyang dalhin ang mga marka ng "A" at maging isang mahusay na mag-aaral at hindi matanggap ang katotohanan na hindi siya ang pinakamahusay na mag-aaral sa klase;

• negatibong hinihiling na ipahiya ang pagkatao ng isang bata at ilagay ito sa isang nakasalalay na posisyon, halimbawa, ang guro ay nagsabi: "Kung sasabihin mo sa akin kung sino ang nanguna sa mga bata na masama sa aking kawalan, kung gayon hindi ko sasabihin sa aking ina na nagkaroon ka ng away."

Naniniwala ang mga sikologo na sa preschool, pati na rin ang edad ng pangunahing paaralan, ang mga batang lalaki ay pinaka-pagkabalisa, at ang mga batang babae ay nababalisa pagkatapos ng 12 taon.

Kasabay nito, ang mga batang babae ay nag-aalala tungkol sa mga pakikipag-ugnayan sa ibang tao, at ang mga lalaki ay nag-aalala pa tungkol sa parusa at karahasan.

Ang mga batang babae, na gumawa ng isang "hindi nakikitang" kumilos, mag-alala na ang guro o ina ay mag-iisip ng masama sa kanila, at ang mga kasintahan ay titigil sa paglalaro sa kanila. Sa isang katulad na sitwasyon, ang mga batang lalaki ay mas malamang na takot na ang kanilang mga matatanda ay parusahan o matalo sila.

Ang pagkabalisa sa mga bata sa pangunahing paaralan ay karaniwang nagpapakita ng sarili 6 na linggo pagkatapos ng pagsisimula ng taon ng pag-aaral, kaya ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng 7-10 araw na pahinga.

Ang pagkabalisa ng mga bata sa pangunahing paaralan ay nakasalalay sa antas ng pagkabalisa ng mga may sapat na gulang. Ang mataas na pagkabalisa ng isang magulang o guro ay ipinapadala sa bata. Sa mga pamilyang may mabuting kalooban, ang mga bata ay hindi gaanong nababahala kaysa sa mga pamilya na madalas na nagaganap ang mga salungatan.

Natuklasan ng mga sikologo kagiliw-giliw na katotohananna pagkatapos ng diborsyo ng mga magulang, ang antas ng pagkabalisa sa bata ay hindi bumababa, ngunit tumataas.

Natuklasan ng mga sikologo na ang pagtaas ng pagkabalisa ng mga bata kung ang mga matatanda ay hindi nasiyahan sa kanilang sitwasyon sa pananalapi, kanilang trabaho, at mga kondisyon sa pamumuhay. Hindi ibinukod na sa ating panahon ay para sa kadahilanang ito na ang bilang ng mga nababalisa na personalidad ng mga bata ay lumalaki.

Naniniwala ang mga sikologo na ang pag-aaral ng pagkabalisa ay nabuo na sa edad ng preschool. Kadalasan ito ay pinadali ng estilo ng pang-akda ng gawain ng tagapagturo, labis na hinihilingang mga kinakailangan, at palagiang paghahambing sa ibang mga bata.

Kadalasan, sa pagkakaroon ng isang mag-aaral sa hinaharap sa ilang mga pamilya sa buong taon, mayroong pag-uusap tungkol sa pagpili ng isang "promising" na guro at isang "disenteng" paaralan. Kadalasan ang pag-aalala ng magulang na ito ay ipinapasa sa kanilang mga anak.

Bilang karagdagan, ang mga matatanda ay nag-upa ng mga guro para sa sanggol na gumugol ng maraming oras sa mga takdang-aralin. Ano ang reaksyon ng sanggol sa ito?

Ang katawan ng bata, na hindi pa handa at hindi pa malakas para sa masinsinang pag-aaral, ay hindi maaaring tumayo at magsisimulang magkasakit, at ang pagnanais na matuto mawala at pagkabalisa tungkol sa paparating na pag-aaral nang mabilis na tumataas.

Ang pagkabalisa sa pagkabata ay maaaring maiugnay sa sakit sa isippati na rin ang neurosis. Sa mga kasong ito, hindi mo magagawa nang walang tulong ng mga medikal na espesyalista.

Diagnosis ng pagkabalisa sa mga bata

Ang mga nakababatang mga bata ay pinatampok ng labis na pagkabalisa, madalas na sila ay natatakot hindi sa kaganapan, ngunit sa napaka-premonition ng kaganapan. Ang mga bata ay may pakiramdam na walang magawa, natatakot silang maglaro ng mga bagong laro, magsimula ng hindi pamilyar na mga aktibidad.

Ang mga hindi mapakali na mga sanggol ay may mataas na kahilingan, napaka kritikal sa sarili. Ang kanilang antas ay mababa, iniisip nila na sila ay mas masahol kaysa sa iba sa lahat, na sila ay tanga, pangit, pangit. Ang mga pag-apruba at pagpapasigla mula sa mga matatanda sa lahat ng bagay ay makakatulong na mapawi ang pagkabalisa sa mga nasabing sanggol.

Ang mga nakababatang mga sanggol ay nailalarawan din sa mga problema sa somatic: pagkahilo, sakit sa tiyan, cramp sa lalamunan, igsi ng paghinga, sakit ng ulo. Sa panahon ng pagkabalisa, ang mga bata ay madalas na nakakaranas ng isang bukol sa kanilang lalamunan, tuyong bibig, mahina ang mga binti, at isang mabilis na rate ng puso.

Ang isang may karanasan na tagapagturo, sikolohista, guro ay maaaring makilala ang isang nababahala na pagkatao sa pamamagitan ng pag-obserba sa bata sa iba't ibang mga araw ng linggo, pati na rin sa panahon ng libreng aktibidad at pag-aaral, sa pakikipag-usap sa iba pang mga kapantay.

Ang isang larawan ng isang nababahala na bata ay nagsasama ng mga sumusunod na tampok na pag-uugali:

• matinding titig sa lahat ng bagay sa paligid;

• walang takot, walang kilos na pag-uugali, awkward na nakaupo sa gilid ng pinakamalapit na upuan.

Mas mahirap para sa isang psychologist na magtrabaho sa mga nababahala sa personalidad kaysa sa iba pang mga kategorya ng mga "problema" na mga bata, dahil ang kategoryang ito ay nagpapanatili ng mga problema nito sa sarili.

Upang maunawaan ang sanggol, pati na rin malaman kung ano mismo ang kinatakutan niya, kinakailangan para sa mga magulang, tagapagturo, guro na punan ang isang form ng talatanungan. Ang sitwasyon tungkol sa pagkabalisa sa mga personalidad ng mga bata ay linawin ng mga sagot ng mga may sapat na gulang, at ang mga obserbasyon sa pag-uugali ng sanggol ay tatanggi o kumpirmahin ang pag-aakala.

Ang mga sumusunod na pamantayan ay nakikilala para sa pagtukoy ng nadagdagang pagkabalisa:

• pag-igting ng kalamnan;

• pare-pareho ang pag-alala;

• sakit sa pagtulog;

• imposible at kahirapan ng pag-concentrate sa isang bagay;

• pagkamayamutin

Ang isang sanggol ay itinuturing na pagkabalisa kung laging may isa sa mga nakalistang palatandaan.

Pagkabalisa pagsubok para sa mga bata

Lavrentieva G.P., Titarenko T.M., iminungkahi ang sumusunod na talatanungan upang makilala ang isang pagkabalisa ng bata na nababalisa

Kaya, ang mga palatandaan ng pagkabalisa:

1. Ang bata ay hindi nakapagtrabaho nang mahabang panahon, mabilis na pagod

2. kahirapan na nakatuon sa isang tiyak na bagay

3. Ang pagkabalisa ay sanhi ng anumang gawain

4. Sa panahon ng pagpapatupad ng mga gawain, ang bata ay napilitan at panahunan

5. Madalas napahiya

6. sabi niya na tense

7. Ang pamumula sa isang bagong kapaligiran

8. Nagrereklamo tungkol sa bangungot

9. Ang mga kamay ay madalas na basa at malamig

10. Karaniwan ang sakit sa stool.

11. Mga pawis na may kasabikan

12. May mahinang ganang kumain

13. Ang pagtulog ay hindi mapakali at nakatulog nang matagal

14. Nahihiya, takot sa lahat

15. Madaling mapahamak, hindi mapakali

16. Madalas hindi mapigilan ang luha

17. Hindi makatayo naghihintay

18. Ang mga bagong bagay ay hindi ka nagpapasaya

19. Laging hindi tiwala sa iyong sarili at sa iyong sarili

20. Takot sa mga paghihirap

Ang pagproseso ng data para sa pagsubok ay isinasagawa tulad ng sumusunod: para sa bawat sagot, isang idinagdag ay idinagdag, at upang makakuha ng isang pangkalahatang marka, ang bilang ng mga "pluses" ay nakumpleto.

Ang isang mataas na antas ng pagkabalisa ay napatunayan sa pagkakaroon ng 15 hanggang 20 puntos.

Ang average na antas ng pagkabalisa ay ipinahiwatig ng pagkakaroon ng mga puntos mula 7 hanggang 14.

Ang isang mababang antas ng pagkabalisa ay napatunayan sa pagkakaroon ng mga puntos mula 1 hanggang 6 Sa preschool, ang mga bata ay madalas na may takot sa paghihiwalay mula sa kanilang mga magulang. Dapat itong alalahanin na sa edad na dalawa hanggang tatlong taon, ang katangiang ito ay pinapayagan at maiintindihan, gayunpaman, kung ang sanggol ay paghahanda ng pangkat madalas na umiiyak kapag naghihiwalay, nang hindi inaalis ang kanyang mga mata sa bintana at naghihintay sa bawat segundo para sa kanyang mga magulang, pagkatapos ay dapat bigyang-pansin ang espesyal na pansin.

Ayon sa mga sumusunod na pamantayan, ang pagkakaroon ng takot sa paghihiwalay ay natutukoy, na ipinakita nina P. Baker at M. Alvord.

Mga pamantayan para sa pagkilala sa takot sa paghihiwalay:

1. Kalungkutan sa paghihiwalay, umuulit na matinding pagkabigo

2. Ang pagkabalisa sa kung ano ang maaaring masama para sa isang may sapat na gulang

3. Patuloy na nababahala tungkol sa paghihiwalay sa pamilya

4. Patuloy na pagtanggi na pumunta sa preschool

5. Takot na maging at nag-iisa

6. Hindi mapaglabanan takot na makatulog nang nag-iisa

7. Mga bangungot kung saan ang sanggol ay nahiwalay sa pamilya

8. Mga reklamo ng malaise: sakit sa tiyan, sakit ng ulo

Kadalasan beses, ang mga bata na may takot sa paghihiwalay ay talagang nagkakasakit kung patuloy silang nag-iisip tungkol sa mga nakakagambalang sandali.

Kung ang tatlong mga katangian ay lumitaw sa paglipas ng apat na linggo, pagkatapos ay ipinapalagay na ang mga mumo ay talagang mayroong ganitong uri ng pagkabalisa at takot.

Pag-iwas at pagwawasto ng pagkabalisa sa mga bata

Karamihan sa mga magulang mismo ay hindi napansin na ang mga nababalisa na mga bata ay naging gayon dahil sa kanilang sariling hindi naaangkop na pag-uugali. Nang malaman ang tungkol sa hitsura ng mga takot, mahihikayat ng mga magulang ang sanggol na huminahon, o kinutya ang kanyang problema. Ang nasabing maling pag-uugali ay mag-aambag lamang sa pagpapatibay ng takot at pagkabalisa, at ang lahat ng mga sigaw, puna, twitching ay magiging sanhi hindi lamang pagkabalisa, kundi pati na rin ang pagsalakay sa sanggol. Para sa kadahilanang ito, kinakailangan upang mabawasan ang bilang ng mga komento na hinarap sa sanggol at tahimik lamang na nakikipag-usap sa kanya. Hindi ka maaaring magbanta, dapat mong malaman na makipag-ayos bago ipahayag ang iyong hindi kasiya-siya at pagninilay ang bawat salitang inilaan para sa supling.

Kung ang isang may sapat na gulang ay nangangarap na ang isang bata ay lumaki bilang isang balanseng at malusog na tao, kung gayon sa pamilya, una sa lahat, dapat lamang magkaroon ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima na umaayon sa maayos na pag-unlad ng pagkatao. Dagdag pa, kung ang crumb ay nagtitiwala sa mga may sapat na gulang at nagsasabi tungkol sa kanilang mga karanasan, kung gayon ang antas ng pagkabalisa ay awtomatikong bababa.

Ang pag-iwas sa pagkabalisa sa mga bata ay nagsasama ng isang talakayan tungkol sa lahat ng mga problema ng sanggol, pakikipag-usap sa kanya, pagpapatupad ng lahat ng magkasanib na pista opisyal, paglalakad, libangan sa labas. Tanging ang isang nakakarelaks na kapaligiran ay nagdudulot ng mga may sapat na gulang at mga bata, na magpapasaya sa kanila.

Ang pagtatrabaho sa isang nababahala na bata ay puno ng mga paghihirap ng isang tiyak na plano at, bilang isang panuntunan, ay tumatagal ng mahabang panahon.

• turuan ang bata na pamahalaan ang kanyang sarili sa mga sitwasyon na nakakaakit sa kanya;

• pagtanggal ng pag-igting ng kalamnan.

Ang pagpapabuti ng tiwala sa sarili ay nagsasangkot ng pag-eehersisyo araw-araw may mabuting gawain... Ang bata ay dapat na matugunan ng pangalan, papuri kahit na para sa mga menor de edad na tagumpay, ipagdiwang ang mga ito sa pagkakaroon ng iba pang mga kapantay. Ang pagpuri ay dapat na taos-puso at dapat malaman ng bata kung ano mismo ang pinuri niya.

Ang pag-aaral upang pamahalaan ang iyong pag-uugali ay nagsasangkot ng pagtalakay ng magkasama sa problema. Sa kindergarten, magagawa ito habang nakaupo sa isang bilog, nakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga karanasan at damdamin sa mga nakagaganyak na sitwasyon. At sa paaralan, gamit ang mga halimbawa ng mga akdang pampanitikan, kinakailangan upang ipakita sa mga bata na ang isang matapang na tao ay hindi itinuturing na isa na hindi natatakot sa anupaman, ngunit ang isang taong marunong magtagumpay sa kanyang takot. Maipapayo na ang lahat ng mga bata ay magsalita nang malakas tungkol sa kanilang kinatakutan. Dapat mong anyayahan ang mga bata na iguhit ang kanilang mga takot, at pagkatapos ay pag-usapan ang tungkol sa kanila. Ang mga ganitong uri ng pag-uusap ay nakakatulong upang mapagtanto na ang karamihan sa mga kapantay ay mayroon ding mga problema na katulad sa mga hindi natatangi sa kanila.

Ang mga pamamaraan para sa pagwawasto ng pagkabalisa sa mga bata ay kinabibilangan ng pag-iwas sa mga paghahambing sa ibang mga bata, tulad ng pagganap sa akademiko, pagganap ng atleta. Ang pinakamagandang opsyon ay upang ihambing ang mga nagawa ng bata sa mga nakamit niyang pansariling resulta, halimbawa, isang linggo na ang nakalilipas.

Kung ang pagkabalisa ng isang bata ay lumitaw kapag nagsasagawa ng mga gawaing pang-edukasyon, hindi inirerekumenda na isagawa ang bilis nang mabilis. Ang ganitong mga bata ay dapat na kapanayamin sa gitna ng aralin, hindi sila dapat magmadali o magmadali.

Kinakailangan na makipag-usap sa isang nag-aalala na bata nang maaga sa pamamagitan ng pagtaguyod ng pakikipag-ugnay sa kanya o sa pamamagitan ng pagkahilig sa kanya, o sa pamamagitan ng pagpapataas ng bata sa antas ng mga mata ng isang may sapat na gulang.

Ang pagwawasto ng pagkabalisa sa mga bata ay nagsasangkot ng pagsulat ng mga kwento at kwentong engkanto sa isang may sapat na gulang. Kahit na ang bata ay nagpapahiwatig ng pagkabalisa hindi sa kanyang sarili, ngunit sa kanyang bayani, mapapayagan ka nitong alisin ang panloob na karanasan at kalmado ang sanggol.

Sa pang-araw-araw na gawain sa isang nababahala na bata, ang pag-play ng papel ay kapaki-pakinabang. Para sa balangkas, maaari mong gamitin ang mga pamilyar na sitwasyon na "Natatakot ako sa guro", "Natatakot ako sa guro."

Ang pag-igting sa kalamnan ay maaaring mapahinga sa pamamagitan ng paggamit ng mga laro batay sa pagpapalitan ng ugnay. Ang mga ehersisyo sa pagpapahinga, mga klase sa yoga, mga diskarte sa paghinga ng malalim, at masahe ay magiging kapaki-pakinabang.

Posible na mapawi ang labis na pagkabalisa sa isang bata sa pamamagitan ng pag-aayos ng isang hindi wastong palabas o pagmamason para sa kanya. Ang mga damit ng matanda na pang-adulto at ginawang maskara ay angkop para dito. Ang pakikilahok sa isang hindi tamang pagganap ay makakatulong sa nababahala na mga bata na magrelaks.

Ipadala ang iyong mabuting gawain sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, mag-aaral na nagtapos, batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay labis na nagpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

Panimula

pagkabalisa sa edad ng paaralan

Ang kaugnayan ng pananaliksik. Sa kasalukuyan, ang bilang ng mga nababalisa na bata ay nadagdagan, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng pagkabalisa, kawalan ng kapanatagan, kawalang-katatagan ng emosyon.

Ang kasalukuyang kalagayan ng mga bata sa ating lipunan ay nailalarawan sa pag-agaw sa lipunan, i.e. pag-agaw, paghihigpit, kakulangan ng ilang mga kundisyon na kinakailangan para sa kaligtasan at pag-unlad ng bawat bata.

Ang Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ay nagtatala na ang bilang ng mga bata ng "grupo ng peligro" ay nadagdagan, ang bawat ikatlong mag-aaral ay may mga paglihis sa sistema ng neuropsychic.

Ang sikolohikal na kamalayan sa sarili ng mga batang pumapasok sa paaralan ay nailalarawan sa isang kakulangan ng pag-ibig, mainit, maaasahang relasyon sa pamilya, at emosyonal na pagkakabit. Mayroong mga palatandaan ng problema, pag-igting sa mga contact, takot, pagkabalisa, at nakagagalit na mga tendencies.

Ang paglitaw at pagsasama-sama ng pagkabalisa ay nauugnay sa pagkabigo upang matugunan ang mga pangangailangan sa bata na may kaugnayan sa edad. Ang pagkabalisa ay nagiging isang matatag na pagbuo ng pagkatao sa kabataan. Bago iyon, ito ay isang hinango ng isang malawak na hanay ng mga paglabag. Ang pagsasama-sama at pagpapalakas ng pagkabalisa ay nangyayari alinsunod sa mekanismo ng isang "saradong sikolohikal na bilog" na humahantong sa akumulasyon at pagpapalalim ng negatibong karanasan sa emosyonal, na, naman, bumubuo ng mga negatibong pagsusuri ng prognostic at higit sa lahat ay tinutukoy ang pagiging modyul ng aktwal na mga karanasan, nag-aambag sa pagtaas at pagpapatuloy ng pagkabalisa.

Ang pagkabalisa ay may binibigkas na detalye ng edad, na matatagpuan sa mga mapagkukunan, nilalaman, mga anyo ng pagpapakita ng kabayaran at proteksyon. Para sa bawat panahon ng edad, may mga tiyak na lugar, bagay ng katotohanan, na nagiging sanhi ng pagtaas ng pagkabalisa para sa karamihan sa mga bata, anuman ang pagkakaroon ng isang tunay na banta o pagkabalisa bilang isang napapanatiling edukasyon. Ang mga "matataas na kaugnay na edad ng pagkabalisa" ay ang resulta ng pinakamahalagang pangangailangan ng sosyolohikal.

Sa "mga tuktok na may kaugnayan sa edad ng pagkabalisa," ang pagkabalisa ay lumilitaw bilang hindi nakabubuo, na nagiging sanhi ng isang gulat, kawalang pag-asa. Ang bata ay nagsisimulang mag-alinlangan sa kanyang mga kakayahan at lakas. Ngunit ang pagkabalisa ay naghihiwalay hindi lamang sa aktibidad na pang-edukasyon, nagsisimula itong sirain ang mga istruktura ng pagkatao. Samakatuwid, ang kaalaman sa mga sanhi ng pagtaas ng pagkabalisa ay hahantong sa paglikha at napapanahong pagpapatupad ng pagwawasto at pag-unlad na gawain, na nag-aambag sa pagbawas ng pagkabalisa at pagbuo ng sapat na pag-uugali sa mga bata ng edad ng paaralan.

Ang pakay ng pag-aaral ay ang mga kakaibang pagkabalisa sa mga bata sa elementarya.

Ang object ng pananaliksik ay ang pagpapakita ng pagkabalisa sa mga bata ng pang-elementarya.

Ang paksa ng pananaliksik ay ang mga sanhi ng pagkabalisa sa mga bata sa elementarya.

Hypothesis ng pananaliksik -

Upang makamit ang layuning ito at subukan ang hypothesis ng pananaliksik, ang mga sumusunod na gawain ay nakilala:

1. Suriin at i-systematize ang mga mapagkukunan ng teoretikal tungkol sa problema sa pagsasaalang-alang.

2. Upang siyasatin ang mga kakaibang pagkabalisa sa mga bata na nasa edad ng elementarya at upang maitaguyod ang mga sanhi ng nadagdagang pagkabalisa.

Batayan ng pananaliksik: ika-4 na baitang (8 katao) ng Center for Curative Pedagogy at Deferentiated Education No. 10 ng lungsod ng Krasnoyarsk.

Sikolohikal at pedagogicalkatangianpagkabalisa.Kahulugankonsepto"pagkabalisa".Domesticatdayuhanpananawsaibinigay isyu

Sa sikolohikal na panitikan, maaari kang makahanap ng iba't ibang mga kahulugan ng konsepto na ito, kahit na ang karamihan sa mga pag-aaral ay sumasang-ayon sa pagkilala sa pangangailangan na isaalang-alang ito nang magkakaiba - bilang isang pangyayari sa sitwasyon at bilang isang personal na katangian, na isinasaalang-alang ang transisyonal na estado at ang dinamika nito.

Ang salitang "nakakagambala" ay nabanggit sa mga diksyonaryo mula pa noong 1771. Maraming mga bersyon na nagpapaliwanag sa pinagmulan ng term na ito. Ang may-akda ng isa sa kanila ay naniniwala na ang salitang "alarma" ay nangangahulugang isang beses na paulit-ulit na senyas ng panganib mula sa kaaway.

Ang sikolohikal na diksyonaryo ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan ng pagkabalisa: ito ay "isang indibidwal na tampok na sikolohikal na binubuo sa isang nadagdagang pagkahilig upang makaranas ng pagkabalisa sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga hindi tukuyin dito."

Ang pagkabalisa ay dapat makilala sa pagkabalisa. Kung ang pagkabalisa ay isang yugto ng pagpapakita ng pagkabalisa, pagkabalisa ng isang bata, kung gayon ang pagkabalisa ay isang matatag na estado.

Halimbawa, nangyayari na ang isang bata ay nag-aalala bago mag-perform sa isang partido o sumasagot sa blackboard. Ngunit ang pagkabalisa na ito ay hindi palaging lilitaw, kung minsan sa parehong mga sitwasyon siya ay nananatiling kalmado. Ito ang mga pagpapakita ng pagkabalisa. Kung ang estado ng pagkabalisa ay paulit-ulit na paulit-ulit at sa iba't ibang mga sitwasyon (kapag sumasagot sa blackboard, nakikipag-usap sa mga hindi pamilyar na matatanda, atbp.), Dapat nating pag-usapan ang tungkol sa pagkabalisa.

Ang pagkabalisa ay hindi nauugnay sa anumang partikular na sitwasyon at lumilitaw halos palaging. Ang estado na ito ay kasama ng isang tao sa anumang uri ng aktibidad. Kapag ang isang tao ay natatakot sa isang bagay na tiyak, pinag-uusapan natin ang pagpapakita ng takot. Halimbawa, takot sa dilim, takot sa taas, takot sa nakakulong na espasyo.

Ipinaliwanag ni K. Izard ang pagkakaiba sa pagitan ng mga salitang "takot" at "pagkabalisa" sa ganitong paraan: ang pagkabalisa ay isang kombinasyon ng ilang mga emosyon, at ang takot ay isa lamang sa kanila.

Ang pagkabalisa ay isang estado ng napakahusay na pagtaas ng paghahanda sa pandama ng pansin at pag-igting ng motor sa isang sitwasyon ng posibleng panganib, na nagbibigay ng isang naaangkop na tugon sa takot. Isang katangian ng pagkatao na nagpapakita ng sarili sa banayad at madalas na pagpapakita ng pagkabalisa. Ang pagkahilig ng isang indibidwal na makaranas ng pagkabalisa, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang mababang threshold para sa pagpapakita ng pagkabalisa; isa sa mga pangunahing parameter ng mga indibidwal na pagkakaiba.

Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang subjective na pagpapakita ng hindi maayos ang isang tao. Ang pagkabalisa ay lumitaw sa isang kanais-nais na background ng mga katangian ng mga sistema ng nerbiyos at endocrine, ngunit nabuo sa vivo, lalo na dahil sa isang paglabag sa mga anyo ng intrapersonal at interpersonal na komunikasyon.

Ang pagkabalisa ay negatibong karanasan sa emosyonal na dulot ng pag-asa ng isang bagay na mapanganib, pagkakaroon ng isang nagkakalat na karakter, na hindi nauugnay sa mga tiyak na kaganapan. Ang isang emosyonal na estado na lumitaw sa mga sitwasyon ng hindi tiyak na panganib at nagpapakita mismo sa pag-asang isang hindi kanais-nais na pag-unlad ng mga kaganapan. Hindi tulad ng takot bilang isang reaksyon sa isang tiyak na banta, ito ay pangkalahatan, nagkakalat, o walang kahulugan na takot. Karaniwan na nauugnay sa inaasahan ng pagkabigo sa pakikipag-ugnayan sa lipunan at madalas ay dahil sa hindi malay ng pinagmulan ng panganib.

Sa pagkakaroon ng pagkabalisa sa antas ng physiological, nadagdagan ang paghinga, pagtaas ng rate ng puso, pagtaas ng daloy ng dugo, pagtaas ng presyon ng dugo, nadagdagang pangkalahatang excitability, nabawasan ang threshold ng pagdama ay naitala.

Sa pag-andar, ang pagkabalisa ay hindi lamang nagbabala sa isang posibleng panganib, ngunit hinihikayat din ang paghahanap at konkreto ng panganib na ito, sa isang aktibong pag-aaral ng katotohanan na may layunin (setting) upang matukoy ang nagbabantang bagay. Maaari itong ipakita ang sarili bilang isang pakiramdam ng walang magawa, pag-aalinlangan sa sarili, kawalan ng lakas sa harap ng mga panlabas na kadahilanan, isang pagmamalabis ng kanilang kapangyarihan at nagbabantang character. Ang mga pagpapakita ng pag-uugali ng pagkabalisa ay binubuo sa isang pangkalahatang disorganisasyon ng aktibidad, nakakagambala sa pagtuon at pagiging produktibo.

Ang pagkabalisa bilang isang mekanismo para sa pagpapaunlad ng mga neuroses - pagkabalisa na pagkabalisa - ay nabuo batay sa mga panloob na salungat sa pag-unlad at istraktura ng psyche - halimbawa, mula sa isang labis na antas ng mga pag-aangkin, hindi sapat na katwiran ng moral ng mga motibo, atbp. maaari itong humantong sa isang hindi sapat na paniniwala sa pagkakaroon ng isang banta sa sariling mga pagkilos.

Tinukoy ni A. M. Prikhozhan na ang pagkabalisa ay isang karanasan sa kakulangan sa emosyonal na nauugnay sa pag-asa ng problema, na may isang presentasyon ng paparating na panganib. Makilala ang pagitan ng pagkabalisa bilang isang emosyonal na estado at bilang isang matatag na pag-aari, katangian ng pagkatao o pag-uugali.

Ayon sa kahulugan ni R.S. Nemov, "ang pagkabalisa ay isang palagiang sitwasyon o ipinahayag na pag-aari ng isang tao na mapunta sa isang estado ng pagtaas ng pagkabalisa, upang makaranas ng takot at pagkabalisa sa mga partikular na sitwasyon sa lipunan."

E. Savina, Associate Professor ng Kagawaran ng Sikolohiya, Oryol State Pedagogical University, ay naniniwala na ang pagkabalisa ay tinukoy bilang isang matatag na negatibong karanasan ng pagkabalisa at mga inaasahan ng problema sa iba.

Ayon sa kahulugan ni S. Stepanov, "ang pagkabalisa ay isang karanasan ng emosyonal na pagkabalisa na nauugnay sa isang presentasyon ng panganib o kabiguan."

Ayon kay A.V. Petrovsky: "Ang pagkabalisa ay ang pagkahilig ng isang indibidwal na makaranas ng pagkabalisa, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang mababang threshold ng reaksyon ng pagkabalisa; isa sa mga pangunahing parameter ng mga indibidwal na pagkakaiba. Ang pagkabalisa ay kadalasang nadaragdagan sa neuropsychic at malubhang sakit sa somatic, pati na rin sa mga malusog na tao na nakakaranas ng mga kahihinatnan ng psychotrauma, sa maraming mga grupo ng mga tao na may lihis na mga subjective na pagpapakita ng personal na disfunction ”.
Ang modernong pananaliksik sa pagkabalisa ay naglalayong makilala sa pagitan ng kalagitnaan ng pagkabalisa na nauugnay sa isang tiyak na panlabas na sitwasyon at personal na pagkabalisa, na kung saan ay isang matatag na katangian ng pagkatao, pati na rin ang pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagsusuri ng pagkabalisa bilang isang resulta ng pakikipag-ugnayan ng isang tao at sa kanyang kapaligiran.

G.G. Arakelov, N.E. Lysenko, E.E. Si Schott naman, tandaan na ang pagkabalisa ay isang term na sikolohikal na termino na naglalarawan sa parehong isang tiyak na estado ng mga indibidwal sa isang limitadong oras, at isang matatag na pag-aari ng sinumang tao. Ang isang pagsusuri sa panitikan ng mga nakaraang taon ay nagbibigay-daan sa amin upang isaalang-alang ang pagkabalisa mula sa iba't ibang mga punto ng pananaw, na nagpapahintulot sa pahayag na tumaas ang pagkabalisa ay lumitaw at natanto bilang isang resulta ng isang kumplikadong pakikipag-ugnay ng mga kognitibo, nakaka-akit at pag-uugali na reaksyon na hinimok kapag ang isang tao ay nakalantad sa iba't ibang mga stress.

Ang pagkabalisa - bilang isang katangian ng pagkatao, ay nauugnay sa mga katangian na tinukoy ng genetically ng isang gumaganang utak ng tao, na nagiging sanhi ng isang patuloy na pagtaas ng pakiramdam ng emosyonal na kaguluhan, emosyon ng pagkabalisa.

Sa isang pag-aaral ng antas ng mga adhikain sa mga kabataan, si M.Z. Natuklasan ni Neimark ang isang negatibong emosyonal na estado sa anyo ng pagkabalisa, takot, pagsalakay, na sanhi ng hindi kasiya-siya ng kanilang mga paghahabol para sa tagumpay. Gayundin, ang emosyonal na pagkabalisa sa uri ng pagkabalisa ay sinusunod sa mga bata na may mataas na pagpapahalaga sa sarili. Inangkin nila na ang "pinakamahusay" na mga mag-aaral, o upang sakupin ang pinakamataas na posisyon sa koponan, iyon ay, mayroon silang mataas na pag-angkin sa ilang mga lugar, bagaman wala silang totoong mga pagkakataon upang maisakatuparan ang kanilang mga paghahabol.

Naniniwala ang mga sikolohikal na pang-bahay na ang hindi sapat na mataas na pagpapahalaga sa sarili sa mga bata ay nabuo bilang isang resulta ng hindi wastong pag-aalaga, labis na pag-iimpluwensyahan ng mga matatanda sa tagumpay ng bata, papuri, pagmamalaki ng kanyang mga nagawa, at hindi bilang isang pagpapakita ng isang likas na pagnanais ng higit na kagalingan.

Ang mataas na pagpapahalaga sa iba at ang pagpapahalaga sa sarili batay dito nababagay sa bata. Kung nahaharap sa mga paghihirap at mga bagong hinihingi, hindi ito mawari. Gayunpaman, ang bata ay nagsusumikap sa lahat ng kanyang kakayahan upang mapanatili ang kanyang mataas na pagpapahalaga sa sarili, dahil nagbibigay ito sa kanya ng tiwala sa sarili, isang mabuting pag-uugali sa kanyang sarili. Gayunpaman, ang bata ay hindi palaging nagtagumpay sa ito. Ang pag-angkin ng isang mataas na antas ng nakamit sa pag-aaral, maaaring hindi siya sapat na kaalaman, kasanayan upang makamit ang mga ito, negatibong katangian o katangian ng character ay maaaring hindi siya payagan na makuha ang nais na posisyon sa mga kapantay sa klase. Kaya, ang mga pagkakasalungatan sa pagitan ng mataas na mga hangarin at tunay na posibilidad ay maaaring humantong sa isang mahirap na emosyonal na estado.

Mula sa hindi kasiya-siyang pangangailangan ng bata, ang mga mekanismo ng pagtatanggol ay binuo na hindi pinapayagan ang pagkilala sa pagkabigo, kawalan ng kapanatagan at pagkawala ng tiwala sa sarili sa kamalayan. Sinusubukan niyang hanapin ang mga dahilan para sa kanyang mga pagkabigo sa ibang tao: mga magulang, guro, kasama. Sinusubukan niyang huwag aminin kahit na sa kanyang sarili na ang dahilan para sa kabiguan ay nasa kanyang sarili, ay nagkakasalungatan sa bawat isa na itinuturo ang kanyang mga pagkukulang, nagpapakita ng pagka-inis, sama ng loob, pagiging agresibo.

MS. Tinatawag ito ni Neimark na "ang nakakaapekto sa kawalan ng kakayahan" - "... isang talamak na emosyonal na pagnanais na protektahan ang sarili mula sa sariling kahinaan, sa anumang paraan upang maiwasan ang pag-aalinlangan sa sarili, pagtanggi sa katotohanan, galit at pangangati laban sa lahat at lahat". Ang kondisyong ito ay maaaring maging talamak at huling para sa mga buwan o taon. Ang isang malakas na pangangailangan para sa pagpapatunay sa sarili ay humahantong sa ang katunayan na ang mga interes ng mga bata ay nakatuon lamang sa kanilang sarili.

Ang ganitong estado ay hindi maaaring magdulot ng pagkabalisa sa bata. Sa una, ang pagkabalisa ay nabibigyang-katwiran, sanhi ng tunay na paghihirap para sa bata, ngunit patuloy, habang ang kakulangan sa bata sa kanyang sarili, ang kanyang kakayahan, ang mga tao ay nagiging mas malakas, ang kawalan ng kakayahan ay magiging isang matatag na tampok ng kanyang pag-uugali sa mundo, at pagkatapos ay hindi pagkatiwalaan, hinala at iba pang mga katulad na tampok, na ang tunay na pagkabalisa ay magiging pagkabalisa, kapag ang bata ay aasahan ng problema sa anumang mga kaso, objectively negatibo para sa kanya.

Ang pag-unawa sa pagkabalisa ay ipinakilala sa sikolohiya ng mga psychoanalyst at psychiatrist. Maraming mga kinatawan ng psychoanalysis ang itinuturing na pagkabalisa bilang isang likas na pag-aari ng isang tao, bilang isang kondisyon na likas sa isang tao.

Ang nagtatag ng psychoanalysis na si Z. Freud, ay nagtalo na ang isang tao ay may maraming mga likas na drive - mga likas na likas na nagtutulak sa likod ng pag-uugali ng isang tao at matukoy ang kanyang kalooban. Naniniwala si Z. Freud na ang pagbangga ng biological drive na may mga pag-iwas sa lipunan ay nagbibigay ng pagtaas sa mga neuroses at pagkabalisa. Ang mga orihinal na instincts bilang isang tao ay lumaki tumatanggap ng mga bagong anyo ng paghahayag. Gayunpaman, sa mga bagong porma, tumatakbo sila sa mga pagbabawal ng sibilisasyon, at ang isang tao ay napipilitang maskara at sugpuin ang kanyang drive. Ang dula ng buhay ng kaisipan ng isang indibidwal ay nagsisimula sa kapanganakan at nagpapatuloy sa buong buhay. Nakita ni Freud ang isang natural na paraan sa labas ng sitwasyong ito sa pagbagsak ng "libidinal energy", iyon ay, sa direksyon ng enerhiya sa iba pang mga layunin sa buhay: paggawa at malikhaing. Ang matagumpay na sublimation ay nagpapalaya sa isang tao mula sa pagkabalisa.

Sa indibidwal na sikolohiya A. Nag-aalok si Adler ng isang bagong pagtingin sa pinagmulan ng mga neuroses. Ayon kay Adler, ang neurosis ay batay sa mga mekanismo na tulad ng takot, takot sa buhay, takot sa mga paghihirap, pati na rin ang pagnanais para sa isang tiyak na posisyon sa isang grupo ng mga tao, na ang indibidwal, dahil sa anumang indibidwal na mga katangian o kondisyon sa lipunan, ay hindi maaaring makamit, iyon ay, malinaw na nakikita na ang neurosis ay batay sa mga sitwasyon kung saan ang isang tao, dahil sa ilang mga pangyayari, sa isang paraan o sa iba pa, nakakaranas ng isang pakiramdam ng pagkabalisa.

Ang isang pakiramdam ng kahinaan ay maaaring magmula sa isang subjective na pakiramdam ng pisikal na kahinaan o anumang kakulangan sa katawan, o mula sa mga katangiang pang-kaisipan at katangian ng pagkatao na nakakaabala sa kasiyahan sa pangangailangan ng komunikasyon. Ang pangangailangan para sa komunikasyon ay kasabay ng pangangailangan ng pag-aari sa isang pangkat. Ang pakiramdam ng kahinaan, kawalan ng kakayahang gumawa ng isang bagay ay nagbibigay sa isang tao ng ilang pagdurusa, at sinusubukan niyang alisin ito alinman sa pamamagitan ng kabayaran, o sa pamamagitan ng paghukum, na sumuko sa mga pagnanasa. Sa unang kaso, pinangangasiwaan ng indibidwal ang lahat ng kanyang enerhiya upang mapagtagumpayan ang kanyang kahinaan. Ang mga hindi maintindihan ang kanilang mga paghihirap at ang enerhiya na nakadirekta sa kanilang sarili ay nabigo.

Nagsusumikap para sa higit na kahusayan, ang indibidwal ay nagkakaroon ng "paraan ng pamumuhay", isang linya ng buhay at pag-uugali. Nasa edad na 4-5 taon, ang isang bata ay maaaring magkaroon ng pakiramdam ng pagkabigo, kawalan ng kakayahan, kawalan ng kasiyahan, kawalang-kasiyahan, na maaaring humantong sa katotohanan na sa hinaharap ang isang tao ay matalo.

Ang problema ng pagkabalisa ay naging paksa ng espesyal na pananaliksik sa mga neo-Freudians at, una sa lahat, sa gitna ng K. H Attorney. Sa teorya ni H Attorney, ang pangunahing pinagmumulan ng personal na pagkabalisa at pagkabalisa ay hindi nakaugat sa salungatan sa pagitan ng mga biological drive at panlipunang pagsugpo, ngunit ang bunga ng hindi nararapat na pakikipag-ugnayan ng tao. Sa Neurotic pagkatao ng Ating Panahon, naglista ang abugado ng 11 mga pangangailangan sa neurotiko:

1. Neurotic na pangangailangan para sa pagmamahal at pag-apruba, ang pagnanais na masiyahan ang iba, maging kaaya-aya.

2. Neurotic na pangangailangan para sa isang "kasosyo" na tinutupad ang lahat ng mga pagnanasa, inaasahan, takot na mag-isa.

3. Kailangang limitahan ng neurotic ang buhay ng isang tao sa makitid na mga limitasyon, upang manatiling hindi napapansin.

4. Ang neurotic na pangangailangan para sa kapangyarihan sa iba sa pamamagitan ng pag-iisip, pang-unawa.

5. Kailangan ng neurotic na pagsamantalahan ang iba, upang makuha ang pinakamahusay sa kanila.

6. Ang pangangailangan para sa pagkilala sa lipunan o prestihiyo.

7. Ang pangangailangan para sa personal na pagsamba. Isang madugong imahe ng iyong sarili.

8. Ang mga neurotic na paghahabol sa personal na nakamit, ang pangangailangan na lumampas sa iba.

9. Neurotic na pangangailangan para sa kasiyahan sa sarili at kalayaan, ang pangangailangan na hindi kailangan ng sinuman.

10. Neurotic na pangangailangan para sa pag-ibig.

11. Neurotic na pangangailangan para sa kataasan, pagiging perpekto, hindi naa-access.

Naniniwala si K. H Attorney na sa pamamagitan ng kasiyahan sa mga pangangailangan na ito, hinahanap ng isang tao na mapupuksa ang pagkabalisa, ngunit ang mga pangangailangan sa neurotic ay hindi puspusan, hindi nila masisiyahan, at, samakatuwid, walang mga paraan upang mapupuksa ang pagkabalisa.

Sa isang malaking lawak si K. H Attorney ay malapit sa S. Sullivan. Kilala siya bilang tagalikha ng "interpersonal theory". Ang isang tao ay hindi maaaring ihiwalay sa ibang mga tao, mga interpersonal na sitwasyon. Mula sa unang araw ng kapanganakan, ang isang bata ay pumasok sa isang relasyon sa mga tao at, una sa lahat, kasama ang kanyang ina. Ang lahat ng karagdagang pag-unlad at pag-uugali ng indibidwal ay dahil sa mga ugnayang interpersonal. Naniniwala si Sullivan na ang isang tao ay may isang pinagbabatayan na pagkabalisa, pagkabalisa, na kung saan ay produkto ng interpersonal (interpersonal) na relasyon.

Nakita ni Sullivan ang katawan bilang isang masipag na sistema ng pag-igting na maaaring magbago sa pagitan ng ilang mga limitasyon - isang estado ng pahinga, pagpapahinga (euphoria) at ang pinakamataas na antas ng pag-igting. Ang mga mapagkukunan ng pag-igting ay ang mga pangangailangan at pagkabalisa sa katawan. Ang pagkabalisa ay na-trigger ng tunay o napansin na mga banta sa seguridad ng tao.

Sullivan, tulad ng H Attorney, ay isinasaalang-alang ang pagkabalisa hindi lamang bilang isa sa mga pangunahing katangian ng pagkatao, kundi pati na rin bilang isang kadahilanan na tumutukoy sa pag-unlad nito. Ang pagkakaroon ng arisen sa isang maagang edad, bilang isang resulta ng pakikipag-ugnay sa isang hindi kanais-nais na panlipunang kapaligiran, ang pagkabalisa ay patuloy at walang tigil na naroroon sa buong buhay ng isang tao. Ang pag-alis ng pakiramdam ng pagkabalisa para sa indibidwal ay nagiging isang "gitnang pangangailangan" at ang pagtukoy ng puwersa ng kanyang pag-uugali. Ang isang tao ay nagkakaroon ng iba't ibang mga "dinamismo", na isang paraan upang mapupuksa ang takot at pagkabalisa.

E. Lumapit si Fromm sa pag-unawa sa pagkabalisa nang iba. Hindi tulad nina H Attorney at Sullivan, nilapitan ni Fromm ang problema ng kakulangan sa pag-iisip mula sa pananaw ng makasaysayang pag-unlad ng lipunan.

Naniniwala si E. Fromm na sa panahon ng lipunan ng medyebal na may paraan ng paggawa at istruktura ng klase, ang tao ay hindi libre, ngunit hindi siya nag-iisa at nag-iisa, ay hindi nadama sa gayong panganib at hindi nakaranas ng gayong pagkabalisa tulad ng sa ilalim ng kapitalismo, dahil hindi siya ay "nakahiwalay" mula sa mga bagay, mula sa kalikasan, mula sa mga tao. Ang tao ay konektado sa mundo ng mga pangunahing bono, na tinawag ni Fromm na "natural na relasyon sa lipunan" na umiiral sa lipunan ng primitive. Sa paglaki ng kapitalismo, ang mga pangunahing bono ay nasira, ang isang malayang indibidwal ay lumilitaw, naputol mula sa kalikasan, mula sa mga tao, bilang isang resulta kung saan nakakaranas siya ng isang malalim na pakiramdam ng kawalan ng kapanatagan, kawalan ng lakas, pagdududa, kalungkutan at pagkabalisa. Upang mapupuksa ang pagkabalisa na nilikha ng "negatibong kalayaan", ang isang tao ay naglalayong mapupuksa ang kalayaan na ito. Nakikita niya ang nag-iisang paraan sa paglipad mula sa kalayaan, iyon ay, paglipad mula sa kanyang sarili, sa pagnanais na kalimutan ang kanyang sarili at sa gayon ay mapigilan ang estado ng pagkabalisa sa kanyang sarili. Sinubukan ni Fromm, H Attorney at Sullivan na ipakita ang iba't ibang mga mekanismo para mapupuksa ang pagkabalisa.

Naniniwala si Fromm na ang lahat ng mga mekanismong ito, kasama ang "pagtakas sa sarili," takpan lamang ang pakiramdam ng pagkabalisa, ngunit huwag lubos na mapupuksa ang indibidwal nito. Sa kabaligtaran, ang pakiramdam ng paghihiwalay ay tumindi, dahil ang pagkawala ng "I" ng isang tao ay ang pinaka masakit na kalagayan. Ang mga mekanismo ng pag-iisip na makatakas mula sa kalayaan ay hindi makatwiran, ayon kay Fromm, hindi sila reaksyon sa mga kondisyon ng kapaligiran, samakatuwid hindi nila maialis ang mga sanhi ng pagdurusa at pagkabalisa.

Sa gayon, maaari nating tapusin na ang pagkabalisa ay batay sa pagtugon sa takot, at ang takot ay isang likas na tugon sa ilang mga sitwasyon na nauugnay sa pagpapanatili ng integridad ng katawan.

Ang mga may-akda ay walang pagkakaiba sa pagitan ng pag-aalala at pagkabalisa. Parehong lumilitaw bilang isang pag-asa ng problema, na sa sandaling nagiging sanhi ng takot sa bata. Ang pagkabalisa o pag-aalala ay ang pag-asa ng kung ano ang maaaring magdulot ng takot. Sa pagkabalisa, maiiwasan ng bata ang takot.

Ang pagsusuri at pagratipika ng mga itinuturing na teorya, maaaring makilala ang ilang mga mapagkukunan ng pagkabalisa, na itinampok ng mga may-akda sa kanilang mga gawa:

1. Pagkabalisa dahil sa potensyal na pisikal na pinsala. Ang ganitong uri ng pagkabalisa ay nagmula sa samahan ng ilang mga pampasigla na nagbabanta sa sakit, panganib, pisikal na pagkabalisa.

2. Pagkabalisa dahil sa pagkawala ng pag-ibig (pagmamahal ng ina, disposisyon ng peer).

3. Ang pagkabalisa ay maaaring sanhi ng damdamin ng pagkakasala, na karaniwang ipinapakita ang sarili nang hindi mas maaga kaysa sa 4 taong gulang. Sa mas matatandang mga bata, ang pakiramdam ng pagkakasala ay nailalarawan sa pamamagitan ng damdamin ng pagpapahiya sa sarili, pagkabagot sa sarili, pakiramdam ng sarili bilang hindi karapat-dapat.

4. Pagkabalisa dahil sa kawalan ng kakayahan upang makabisado ang kapaligiran. Nangyayari ito kung naramdaman ng isang tao na hindi niya kayang harapin ang mga problema na hinaharap ng kapaligiran. Ang pagkabalisa ay nauugnay sa mga damdamin ng kakulangan, ngunit hindi magkapareho dito.

5. Ang pagkabalisa ay maaari ring lumitaw sa isang estado ng pagkabigo. Ang pagkabigo ay tinukoy bilang karanasan na nangyayari kapag may balakid sa pagkamit ng isang nais na layunin o matibay na pangangailangan. Walang kumpletong kalayaan sa pagitan ng mga sitwasyon na nagdudulot ng pagkabigo at yaong humantong sa pagkabalisa (pagkawala ng pag-ibig ng magulang, atbp.), At ang mga may-akda ay hindi malinaw na nakikilala sa pagitan ng mga konseptong ito.

6. Ang pagkabalisa ay likas sa bawat tao sa isang degree o sa iba pa. Ang menor de edad na pagkabalisa ay kumikilos bilang isang nagpapakilos upang makamit ang isang layunin. Ang matinding damdamin ng pagkabalisa ay maaaring maging "emosyonal na lumpo" at humantong sa kawalan ng pag-asa. Ang pagkabalisa para sa isang tao ay kumakatawan sa mga problema na kailangang harapin. Para sa layuning ito, ginagamit ang iba't ibang mga mekanismo ng proteksyon (mga pamamaraan).

7. Sa kaganapan ng pagkabalisa, ang malaking kahalagahan ay nakakabit sa pag-aalaga ng pamilya, ang papel ng ina, at ang ugnayan ng bata at ina. Ang panahon ng pagkabata ay tinukoy ang kasunod na pag-unlad ng pagkatao.

Kaya, ang Masser, Korner at Kagan, sa isang banda, ay itinuturing ang pagkabalisa bilang isang likas na reaksyon sa panganib na likas sa bawat tao, sa kabilang banda, inilalagay nila ang antas ng pagkabalisa sa isang tao depende sa antas ng intensity ng mga pangyayari (stimuli) na nagdudulot ng pagkabalisa na kinakaharap ng isang tao. pakikipag-ugnay sa kapaligiran.

Kaya, ang konsepto ng mga sikolohikal na "pagkabalisa" ay nagtalaga ng estado ng isang tao, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang nadagdagang pagkahilig sa mga karanasan, takot at pagkabalisa, na may negatibong emosyonal na konotasyon.

Pag-uurispeciespagkabalisa

Mayroong dalawang pangunahing uri ng pagkabalisa. Ang una sa kanila ay ang tinatawag na situational pagkabalisa, i.e. nabuo ng ilang tiyak na sitwasyon na obhetibo na nagiging sanhi ng pag-aalala. Ang kondisyong ito ay maaaring mangyari sa sinumang tao sa pag-asahan ng mga posibleng kaguluhan at mga komplikasyon sa buhay. Ang kondisyong ito ay hindi lamang ganap na normal, ngunit gumaganap din ng isang positibong papel. Ito ay gumaganap bilang isang uri ng mekanismo ng pagpapakilos na nagbibigay-daan sa isang tao na seryoso at responsable na lapitan ang solusyon ng mga lumilitaw na problema. Sa halip abnormal ay isang pagbawas sa kalagayan pagkabalisa, kapag ang isang tao sa harap ng mga malubhang kalagayan ay nagpapakita ng kawalang-ingat at pananagutan, na kadalasang nagpapahiwatig ng isang posisyon sa buhay ng sanggol, hindi sapat na pagbuo ng kamalayan sa sarili.

Ang isa pang uri ay ang tinatawag na personal na pagkabalisa. Maaari itong isaalang-alang bilang isang katangian ng pagkatao na nagpapakita ng sarili sa isang palaging pagkiling na makaranas ng pagkabalisa sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kasama na ang mga hindi sinasadyang hindi itatapon ito. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang estado ng hindi mabilang na takot, isang hindi tiyak na kahulugan ng banta, isang kahandaan na maipakita ang anumang kaganapan bilang hindi kanais-nais at mapanganib. Ang isang bata na madaling kapitan ng kondisyong ito ay patuloy na nasa maingat at nalulumbay na kalagayan, mahirap para sa kanya na makipag-ugnay sa mundo sa paligid niya, na nakikita niyang nakakatakot at magalit. Anchoring sa proseso ng pagbuo ng character sa pagbuo ng mababang pagpapahalaga sa sarili at malungkot na pesimismo.

Ang mga rasonhitsuraatpag-unladpagkabalisasamga anak

Kabilang sa mga kadahilanan na nagdulot ng pagkabalisa ng mga bata, sa una, ayon kay E. Savina, ay ang maling pag-aalaga at hindi kasiya-siyang relasyon sa pagitan ng bata at ng kanyang mga magulang, lalo na sa kanyang ina. Kaya ang pagtanggi, ang pagtanggi ng bata sa pamamagitan ng ina ay nagdudulot sa kanya ng pagkabalisa dahil sa imposibilidad na matugunan ang pangangailangan ng pag-ibig, pagmamahal at proteksyon. Sa kasong ito, lumitaw ang takot: nararamdaman ng bata ang kombensyon ng materyal na pag-ibig ("Kung ako ay gumawa ng masama, hindi nila ako mamahalin"). Ang kabiguan na masiyahan ang pangangailangan ng bata para sa pag-ibig ay mag-udyok sa kanya upang hanapin ang kasiyahan nito sa anumang paraan.

Ang pagkabalisa sa pagkabata ay maaari ring maging bunga ng simbolohikong ugnayan ng bata sa ina, kapag naramdaman ng ina ang kanyang sarili bilang isa sa anak, sinusubukan na protektahan siya mula sa mga paghihirap at problema ng buhay. Ito ay "nagbubuklod" sa sarili nito, pinoprotektahan mula sa haka-haka, hindi umiiral na mga panganib. Bilang isang resulta, ang bata ay nakakaranas ng pagkabalisa kapag naiwan nang walang isang ina, ay madaling nawala, nababahala at natatakot. Sa halip na maging aktibo at independyente, mabubuo ang pagiging passivity at dependence.

Sa mga kaso kung saan ang pag-aalaga ay batay sa labis na mga kinakailangan na ang bata ay hindi makaya o makaya nang may kahirapan, ang pagkabalisa ay maaaring sanhi ng takot na hindi makaya, paggawa ng maling bagay, madalas na linangin ng mga magulang ang "tama" ng pag-uugali: ang saloobin sa bata ay maaaring isama sa isang mahigpit na kontrol, isang mahigpit na sistema ng mga pamantayan at mga patakaran, paglihis mula sa kung saan sumasaklaw sa censure at parusa. Sa mga kasong ito, ang pagkabalisa ng bata ay maaaring mabuo sa pamamagitan ng takot sa paglihis mula sa mga kaugalian at panuntunan na itinatag ng mga may sapat na gulang ("Kung hindi ko ginawa ang sinabi ng aking ina, hindi niya ako mamahalin", "Kung hindi ko ginagawa ang tamang bagay, parurusahan ako").

Ang pagkabalisa ng bata ay maaari ring sanhi ng mga kakaiba ng pakikipag-ugnayan ng guro (tagapagturo) sa bata, ang paglaganap ng isang estilo ng komunikasyon ng awtoridad, o ang hindi pagkakapareho ng mga hinihingi at pagtatasa. Sa parehong una at pangalawang mga kaso, ang bata ay nasa palaging pagkapagod dahil sa takot na hindi matupad ang mga kinakailangan ng mga may sapat na gulang, hindi "nakalulugod" sa kanila, at nagsisimula ng isang mahigpit na balangkas.

Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mahigpit na mga limitasyon, ibig sabihin namin ang mga limitasyon na itinakda ng guro. Kabilang dito ang mga paghihigpit sa kusang aktibidad sa mga laro (lalo na, sa mga gumagalaw), sa mga aktibidad, sa mga paglalakad, atbp; nililimitahan ang pagiging bata ng spontaneity sa silid-aralan, halimbawa, pagputol ng mga bata ("Nina Petrovna, ngunit sa akin ... Tahimik! Nakikita ko ang lahat! Ako ay aakyat sa lahat ng aking sarili!"); pagsugpo sa inisyatiba ng mga bata ("ilagay ito ngayon, hindi ko sinabi na dalhin ang mga dahon sa iyong mga kamay!", "Manahimik kaagad, sabi ko!"). Ang mga paghihigpit ay maaari ring isama ang pagkagambala ng emosyonal na pagpapakita ng mga bata. Kaya, kung ang emosyon ay lumitaw sa proseso ng aktibidad ng isang bata, kailangan nilang itapon, na maaaring pigilan ng isang guro ng awtoridad ("Nakakatawa ba sa sinuman doon, Petrov ?! Tatawanan ako kapag tiningnan ko ang iyong mga guhit", "Bakit ka umiiyak? Pinahihirapan ang lahat?" sa iyong mga luha! ").

Ang mga hakbang sa pagdidisiplina na ginamit ng ganoong guro ay madalas na nabawasan sa mga pagsisiyasat, sigaw, negatibong pagsusuri, at parusa.

Ang isang hindi pantay na guro (tagapagturo) ay nagdudulot ng pagkabalisa sa bata sa pamamagitan ng pagpigil sa kanya na mahulaan ang kanyang sariling pag-uugali. Ang pare-pareho ang pagkakaiba-iba ng mga kinakailangan ng guro (tagapagturo), ang pag-asa ng kanyang pag-uugali sa kalooban, emosyonal na pagkakagawa ay nagkakagulo sa bata, ang kawalan ng kakayahan na magpasya kung paano siya dapat kumilos sa ito o sa kasong iyon.

Kailangang malaman ng guro (tagapagturo) ang mga sitwasyon na maaaring maging sanhi ng pagkabalisa ng mga bata, lalo na ang sitwasyon ng pagtanggi ng mga kapantay; naniniwala ang bata: na hindi siya minamahal, may kasalanan siya, masama siya ("ibigin ang mabuti") upang kumita ng pag-ibig, magsisikap ang bata sa tulong ng mga positibong resulta, tagumpay sa mga aktibidad. Kung ang hangaring ito ay hindi nabibigyang katwiran, kung gayon ang pagtaas ng pagkabalisa ng bata.

Ang susunod na sitwasyon ay isang sitwasyon ng magkakasundo, kumpetisyon, ito ay magiging sanhi lalo na ng malakas na pagkabalisa sa mga bata na ang pag-aalaga ay naganap sa mga kondisyon ng hypersocialization. Sa kasong ito, ang mga bata, na nahahanap ang kanilang mga sarili sa isang sitwasyon ng kumpetisyon, ay magsisikap na maging una, upang makamit ang pinakamataas na mga resulta sa anumang gastos.

Ang isa pang sitwasyon ay ang sitwasyon ng nakabitin na responsibilidad. Kapag ang isang nag-aalala na bata ay nahuhulog dito, ang kanyang pagkabalisa ay dahil sa takot na hindi pagbibigay-katwiran sa pag-asa, mga inaasahan ng isang may sapat na gulang, at tinanggihan siya. Sa mga ganitong sitwasyon, naiiba ang mga nababalisa na bata, bilang panuntunan, sa isang hindi naaangkop na tugon. Sa kaso ng kanilang pag-asa, inaasahan, o madalas na pag-uulit ng parehong sitwasyon na nagdudulot ng pagkabalisa, ang bata ay nagkakaroon ng isang stereotype ng pag-uugali, isang pattern na nagpapahintulot sa iyo na maiwasan ang pagkabalisa o bawasan ito hangga't maaari. Kasama sa mga pattern na ito ang isang sistematikong takot na lumahok sa mga aktibidad na nagdudulot ng pagkabalisa, pati na rin ang katahimikan ng bata sa halip na sagutin ang mga tanong mula sa hindi pamilyar na mga may sapat na gulang o sa mga taong may negatibong saloobin sa bata.

Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang pagpapakita ng disfunction ng isang indibidwal. Sa ilang mga kaso, siya ay literal na nagdala sa isang pagkabalisa at kahina-hinalang sikolohikal na kapaligiran ng pamilya, kung saan ang mga magulang mismo ay madaling kapitan ng palaging takot at pagkabalisa. Ang bata ay nahawahan sa kanilang mga mood at gumamit ng isang hindi malusog na anyo ng reaksyon sa labas ng mundo.

Gayunpaman, ang gayong isang hindi kasiya-siyang katangian ng indibidwal ay pinahayag minsan sa mga bata, na ang mga magulang ay hindi madaling kapitan ng kahina-hinalang at sa pangkalahatan ay maasahin sa mabuti. Ang ganitong mga magulang, bilang panuntunan, ay nalalaman nang mabuti ang nais nilang makamit mula sa kanilang mga anak. Binibigyang pansin nila ang disiplina at kognitibo na nakamit ng bata. Samakatuwid, ang iba't ibang mga gawain ay palaging inilalagay sa harap niya, na dapat nilang malutas upang matugunan ang mataas na mga inaasahan ng mga magulang. Ang bata ay hindi laging nakayanan ang lahat ng mga gawain, at nagiging sanhi ito ng kawalan ng kasiyahan sa mga matatanda. Bilang isang resulta, nahahanap ng bata ang kanyang sarili sa isang sitwasyon ng palaging panahunan na inaasahan: pinangasiwaan ba niya na mapalugdan ang kanyang mga magulang o gumawa ng ilang uri ng pagtanggi, na susundan ng hindi pagsang-ayon at pagsensula. Ang sitwasyon ay maaaring mapalala ng mga hindi pantay na kinakailangan sa pagiging magulang. Kung ang bata ay hindi alam ng sigurado kung paano ito o hakbang na ito ay masuri, ngunit sa prinsipyo ay nakikita ang posibleng kawalan ng kasiyahan, kung gayon ang kanyang buong pag-iral ay may kulay na may matinding pagkaalerto at pagkabalisa.

Gayundin, sa paglitaw at pag-unlad ng pagkabalisa at takot, nagagawa nilang intensively na maimpluwensyahan ang pagbuo ng mga imahinasyon ng mga bata ng isang kamangha-manghang modelo. Sa 2 taong gulang, ito ay isang Wolf - isang snap sa kanyang mga ngipin, na may kakayahang magdulot ng sakit, pagngangalit, kumakain tulad ng isang pulang takip. Sa pagliko ng 2-3 taon, ang mga bata ay natatakot sa Barmaley. Sa edad na 3 taong gulang para sa mga batang lalaki at sa 4 na taon para sa mga batang babae, ang "monopolyo sa takot" ay kabilang sa mga imahe ng Baba Yaga at Kashchei Bessmertny. Ang lahat ng mga character na ito ay maaaring makilala lamang ang mga bata na may negatibo, negatibong mga aspeto ng pakikipag-ugnayan ng tao, na may kalupitan at panlilinlang, walang puso at kasakiman, pati na rin ang panganib sa pangkalahatan. Kasabay nito, ang buhay na nagpapatunay na kalagayan ng mga engkanto, kung saan ang magagandang tagumpay laban sa kasamaan, buhay sa kamatayan, posible upang ipakita sa bata kung paano malalampasan ang mga paghihirap at panganib na lumitaw.

Ang pagkabalisa ay may binibigkas na detalye ng edad, na matatagpuan sa mga mapagkukunan, nilalaman, mga form ng paghahayag at pagbabawal.

Para sa bawat panahon ng edad, may mga tiyak na lugar, bagay ng katotohanan, na nagiging sanhi ng pagtaas ng pagkabalisa para sa karamihan sa mga bata, anuman ang pagkakaroon ng isang tunay na banta o pagkabalisa bilang isang napapanatiling edukasyon.

Ang mga "pagkabalisa na nauugnay sa edad" ay ang resulta ng pinakamahalagang pangangailangan sa lipunan. Sa mga maliliit na bata, ang pagkabalisa ay nabuo sa pamamagitan ng paghihiwalay mula sa ina. Sa edad na 6-7 taon, ang pangunahing papel ay nilalaro sa pamamagitan ng pagbagay sa paaralan, sa mga nakababatang kabataan - pakikipag-usap sa mga matatanda (mga magulang at guro), sa maagang pagbibinata - mga saloobin sa hinaharap at mga problema na nauugnay sa relasyon sa kasarian.

Mga Tampok:pag-uugalinakakagambalamga anak

Ang mga nakababatang mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa, pati na rin ang isang malaking bilang ng mga takot, at ang takot at pagkabalisa ay lumitaw sa mga sitwasyon kung saan ang bata, ay tila, hindi nasa panganib. Ang mga nakababatang mga bata ay lalo na sensitibo. Kaya, ang bata ay maaaring mag-alala: habang nasa hardin siya, biglang may nangyari sa kanyang ina.

Ang mga nakababatang mga bata ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, na may kaugnayan kung saan mayroon silang pag-asa ng problema mula sa iba. Ito ay pangkaraniwan sa mga bata na ang mga magulang ay nagtakda sa kanila ng hindi mababago na mga gawain, hinihingi kung ano ang hindi magawa ng mga bata, at kung sila ay nabigo, sila ay karaniwang pinarusahan at napapahiya ("Wala kang magagawa! Wala kang magagawa!) ").

Ang mga nakababatang mga bata ay napaka-sensitibo sa kanilang mga pagkabigo, gumanti nang masakit sa kanila, ay may posibilidad na isuko ang mga aktibidad, tulad ng pagguhit, kung saan nahihirapan sila.

Sa ganitong mga bata, maaari mong mapansin ang isang kapansin-pansin na pagkakaiba sa pag-uugali sa klase at labas ng klase. Sa labas ng klase, ang mga ito ay buhay na buhay, sosyal at direktang mga bata, sa klase sila ay pinipiga at pilit. Sinasagot nila ang mga tanong ng guro sa isang tahimik at bingi na boses, maaari pa silang magsimulang masindak. Ang kanilang pagsasalita ay maaaring maging napakabilis, madali, o mabagal, mahirap. Bilang isang patakaran, ang matagal na kaguluhan ay lumitaw: ang bata ay nagtatapat ng mga damit, nagmamanipula sa isang bagay.

Nakakainis ang mga bata masamang ugali neurotic (kinagat nila ang kanilang mga kuko, sinuso ang kanilang mga daliri, hinila ang kanilang buhok). Ang pagmamanipula sa kanilang sariling katawan ay binabawasan ang kanilang emosyonal na stress, pinapakalma ang mga ito.

Ang pagguhit ay nakakatulong upang makilala ang mga nag-aalala na mga bata. Ang kanilang mga guhit ay nakikilala sa pamamagitan ng isang kasaganaan ng shading, malakas na presyon, at din maliit na mga imahe. Kadalasan ang mga batang bata ay natigil sa mga detalye, lalo na sa mga maliliit. Ang mga nakababatang mga bata ay may malubhang, pinigilan na pagpapahayag sa kanilang mga mukha, ibinaba ang mga mata, umupo sila nang maayos sa isang upuan, subukang huwag gumawa ng mga hindi kinakailangang paggalaw, hindi gumawa ng ingay, mas gusto na huwag maakit ang pansin ng iba. Ang ganitong mga bata ay tinawag na katamtaman, mahiyain. Ang mga magulang ng mga kapantay ay karaniwang itinakda ang mga ito bilang isang halimbawa para sa kanilang mga tomboy: "Tingnan kung gaano kahusay ang pag-uugali ni Sasha. Hindi siya nagpapasawa sa isang lakad. Nililiko niya nang maayos ang kanyang mga laruan araw-araw. Nakikinig siya kay mama. " At, kakatwa, ang buong listahan ng mga birtud ay totoo - ang mga batang ito ay kumilos "tama". Ngunit ang ilang mga magulang ay nagmamalasakit sa pag-uugali ng kanilang mga anak. ("Si Lyuba ay sobrang kinakabahan. Medyo - sa luha. At ayaw niyang makipaglaro sa mga lalaki - natatakot siya na masira nila ang kanyang mga laruan." "Si Alyosha ay palaging yumakap sa palda ng kanyang ina - hindi mo maaaring i-drag ito palayo"). Kaya, ang pag-uugali ng mga nababalisa na bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na mga pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa, ang mga bata ay nabubuhay sa patuloy na pag-igting, sa lahat ng oras, pakiramdam na nanganganib, pakiramdam na sa anumang sandali maaari silang maharap ang pagkabigo.

Nakakaaliweksperimentoatkanyangpagsusuri.Organisasyon,paraanatpamamaraanpananaliksik

Ang pag-aaral ay isinasagawa batay sa Center for Curative Pedagogy at Deferentiated Education No. 10 ng lungsod ng Krasnoyarsk, grade 4.

Ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginamit:

Pagsubok sa pagkabalisa (V. Amen)

Layunin: Upang matukoy ang antas ng pagkabalisa ng bata.

Eksperimentong materyal: 14 na guhit (8.5x11 cm) ay ginawa sa dalawang bersyon: para sa isang batang babae (ang figure ay nagpapakita ng isang batang babae) at para sa isang batang lalaki (ang figure ay nagpapakita ng isang batang lalaki). Ang bawat pagguhit ay kumakatawan sa isang sitwasyon na tipikal para sa buhay ng isang bata. Ang mukha ng bata ay hindi iginuhit sa figure, tanging ang balangkas ng ulo ang ibinigay. Ang bawat pagguhit ay binigyan ng dalawang karagdagang mga guhit ng ulo ng isang bata, sa sukat na eksaktong naaayon sa tabas ng mukha sa pagguhit. Ang isa sa mga karagdagang mga guhit ay naglalarawan ng isang nakangiting mukha ng bata, ang isa pa - isang malungkot. Pagsasagawa ng pananaliksik: Ipinapakita ng mga larawan ang bata sa isang mahigpit na nakalista na pagkakasunud-sunod, isa-isa. Ang pag-uusap ay naganap sa isang hiwalay na silid. Ang pagkakaroon ng ipinakita ang pagguhit sa bata, ang mananaliksik ay nagbibigay ng mga tagubilin. Pagtuturo.

1. Makipaglaro sa mga nakababatang bata. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng bata: nakakatawa o malungkot? Siya (siya) ay nakikipaglaro sa mga bata "

2. Anak at ina na may sanggol. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng anak na ito: malungkot o nakakatawa? Siya (siya) ay naglalakad kasama ang kanyang ina at sanggol "

3. Object ng pagsalakay. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng anak na ito: nakakatawa o malungkot?"

4. nagbibihis. "Ano sa palagay mo ang magiging mukha ng batang ito o malungkot? Siya (siya) damit "

5. Nakikipaglaro sa mga nakatatandang bata. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng bata: nakakatawa o malungkot? Siya (siya) ay nakikipaglaro sa mga matatandang bata "

6. Pupunta sa kama nag-iisa. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng anak na ito: malungkot o nakakatawa? Siya (siya) natutulog "

7. Paghugas. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng bata: nakakatawa o malungkot? Nasa banyo siya (siya)

8. Reprimand. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng anak na ito: malungkot o masayahin?"

9. Hindi pinapansin. "Anong uri ng mukha ang sa palagay mo ay magkakaroon ito: nakakatawa o malungkot?"

10. Agresibong atake "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng anak na ito: malungkot o masayang masaya?"

11. Pagkolekta ng mga laruan. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng bata: nakakatawa o malungkot? Tinatanggal niya ang mga laruan "

12. pagkakabukod. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng anak na ito: malungkot o masayahin?"

13. Anak kasama ang mga magulang. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng bata: nakakatawa o malungkot? Siya (siya) kasama ang kanyang ina at tatay "

14. Kumakain ng nag-iisa. "Ano sa palagay mo ang magkakaroon ng anak na ito: malungkot o nakakatawa? Siya (siya) kumakain. "

Upang maiwasan ang pagpapataw ng mga pagpipilian sa bata, ang pangalan ng tao ay kahalili sa mga tagubilin. Ang bata ay hindi tinanong ng karagdagang mga katanungan. (Appendix 1)

Diagnosticantaspaaralantrekadakilaan

Layunin: Ang pamamaraan ay naglalayong makilala ang antas pagkabalisa sa paaralan sa mga batang mag-aaral at mas batang nasa paaralang paaralan.

Pagtuturo: Ang bawat tanong ay dapat na sagutin nang walang talatang "Oo" o "Hindi". Pagsagot sa tanong, dapat isulat ng bata ang kanyang numero at ang sagot na "+" kung sumasang-ayon siya sa kanya, o "-" kung hindi siya sumasang-ayon.

Ang katangian ng nilalaman ng bawat kadahilanan. Ang pangkalahatang pagkabalisa sa paaralan ay isang pangkalahatang emosyonal na estado ng isang bata na nauugnay sa iba't ibang mga anyo ng kanyang pagsasama sa buhay ng paaralan. Ang mga karanasan sa stress sa lipunan ay ang emosyonal na estado ng bata, laban sa background kung saan binuo ang kanyang mga contact sa lipunan (pangunahin sa mga kapantay). Ang pagkagalit ng pangangailangan upang makamit ang tagumpay ay isang hindi kanais-nais na background sa pag-iisip na hindi pinapayagan ang bata na bumuo ng kanyang mga pangangailangan para sa tagumpay, pagkamit ng isang mataas na resulta, atbp.

Takot sa pagpapahayag ng sarili - negatibong emosyonal na karanasan ng mga sitwasyon na nauugnay sa pangangailangan para sa pagsisiwalat sa sarili, pagpapakita ng sarili sa iba, pagpapakita ng kakayahan ng isang tao.

Ang takot sa isang sitwasyon ng pagsubok sa kaalaman ay isang negatibong saloobin at pagkabalisa sa mga sitwasyon ng pagsubok (lalo na sa publiko) na kaalaman, nakamit, pagkakataon.

Takot na hindi matugunan ang mga inaasahan ng iba - isang orientation tungo sa kahalagahan ng iba sa pagtatasa ng kanilang mga resulta, kilos, at mga saloobin, pagkabalisa tungkol sa mga pagsusuri na ibinigay ng iba, ang pag-asa ng mga negatibong pagtatasa. Ang mababang paglaban sa physiological sa stress - mga tampok ng organisasyon ng psychophysiological na binabawasan ang kakayahang umangkop ng bata sa mga nakababahalang sitwasyon, pinatataas ang posibilidad ng isang hindi sapat, mapanirang tugon sa isang nakababahala na kadahilanan sa kapaligiran. Ang mga problema at takot sa mga relasyon sa mga guro ay isang pangkalahatang negatibong negatibong emosyonal na background ng mga relasyon sa mga matatanda sa paaralan, na binabawasan ang tagumpay ng edukasyon ng isang bata. (Apendise 2)

1. Ang palatanungan na si J. Taylor (scale ng personalidad ng pagpapakita ng pagkabalisa).

Layunin: upang matukoy ang antas ng personal na pagkabalisa sa paksa.

Materyal: form na talatanungan na naglalaman ng 50 pahayag.

Pagtuturo. Hilingin mong sagutin ang isang talatanungan na naglalaman ng mga pahayag tungkol sa ilang mga katangian ng pagkatao. Walang magandang o masamang sagot dito, kaya huwag mag-atubiling ipahayag ang iyong opinyon, huwag mag-aksaya ng oras sa pag-iisip.

Alamin natin ang unang sagot na nasa isip. Kung sumasang-ayon ka sa pahayag na ito na may kaugnayan sa iyo, sumulat sa tabi ng numero na "Oo", kung hindi ka sumasang-ayon - "Hindi", kung hindi mo malinaw na tukuyin - "Hindi ko alam".

Sikolohikal na larawan ng labis na pagkabalisa sa mga tao:

Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagkahilig sa isang malawak na hanay ng mga sitwasyon upang makita ang anumang pagpapakita ng mga katangian ng kanilang pagkatao, anumang interes sa kanila bilang isang posibleng banta sa kanilang prestihiyo at pagpapahalaga sa sarili. Malamang na nakikita nila ang mga kumplikadong sitwasyon bilang pagbabanta, sakuna. Ayon sa pang-unawa, ang lakas ng emosyonal na reaksyon ay ipinahayag din.

Ang nasabing mga tao ay mabilis, magagalitin at nasa palaging pagiging handa para sa kaguluhan at kahandaan para sa proteksyon, kahit na ito ay hindi kinakailangan. Karaniwan silang nailalarawan ng isang hindi sapat na reaksyon sa mga komento, payo at kahilingan. Ang posibilidad ng mga pagkasira ng nerbiyos, ang mga nakakaapekto na reaksyon ay lalong mahusay sa mga sitwasyon kung saan ito ay tungkol sa kanilang kakayahan sa ilang mga isyu, kanilang prestihiyo, pagpapahalaga sa sarili, at kanilang saloobin. Ang labis na diin sa mga resulta ng kanilang mga aktibidad o pamamaraan ng pag-uugali, kapwa para sa mas mabuti at para sa mas masahol pa, isang tono na nauuri sa kanila o isang tono na nagpapahayag ng pag-aalinlangan - ang lahat ng ito ay hindi maiiwasang humantong sa mga pagkasira, salungatan, sa paglikha ng iba't ibang uri ng sikolohikal na hadlang na pumipigil sa epektibong pakikipag-ugnay. kasama ng mga ganitong tao.

Mapanganib na gumawa ng mataas na hinihingi ng mga kategorya para sa lubos na pagkabalisa sa mga tao, kahit na sa mga sitwasyon kung saan ang mga ito ay sadyang posible para sa kanila, ang isang hindi sapat na tugon sa naturang mga kahilingan ay maaaring mag-antala, o kahit na ipagpaliban ang mahabang panahon, ang pagpapatupad ng kinakailangang resulta.

Sikolohikal na larawan ng mababang-pagkabalisa mga tao:

Ang isang binibigkas na kalmado ay katangian. Hindi sila laging nakakiling ng isang banta sa kanilang prestihiyo, pagpapahalaga sa sarili sa pinakamalawak na hanay ng mga sitwasyon, kahit na totoong umiiral ito. Ang paglitaw ng isang estado ng pagkabalisa sa kanila ay maaaring sundin lamang sa lalo na mahalaga at personal na makabuluhang sitwasyon (pagsusulit, mga nakababahalang sitwasyon, isang tunay na banta sa katayuan ng pag-aasawa, atbp.). Sa isang personal na antas, ang mga naturang tao ay kalmado, naniniwala sila na personal na wala silang dahilan at dahilan upang mag-alala tungkol sa kanilang buhay, reputasyon, pag-uugali at aktibidad. Ang posibilidad ng mga salungatan, pagkalugi, mga nakakaapekto na paglabas ay napakaliit.

Mga resulta ng pananaliksik

Pamamaraan ng pagsasaliksik "Pagsubok ng pagkabalisa (V. Amen)"

5 sa 8 tao ay may mataas na antas ng pagkabalisa.

Pamamaraan ng pananaliksik "Diagnostics ng antas ng pagkabalisa sa paaralan"

Bilang resulta ng pananaliksik, nakuha namin:

Pangkalahatang pagkabalisa sa paaralan: 4 sa 8 mga tao ay may mataas na antas, 3 sa 8 katao ang may average na antas at 1 sa 8 mga tao ay may mababang antas.

• Naranasan ang panlipunang stress: 6 sa 8 mga tao ay may mataas na antas, 2 sa 8 katao ang may average na antas.

Galit ng pangangailangan upang makamit ang tagumpay: 2 katao sa 8 - mataas na antas, u 6 katao sa 8 ay nasa pagitan.

· Takot sa pagpapahayag ng sarili: 4 sa 8 mga tao ay may mataas na antas, 3 katao ang may average na antas, 1 tao ay may mababang antas.

Takot sa sitwasyon ng pagsubok sa kaalaman: 4 sa 8 mga tao ay may mataas na antas, 3 katao ang may average na antas, 1 tao ay may mababang antas

· Takot na hindi matugunan ang mga inaasahan ng iba: 6 sa 8 mga tao ay may mataas na antas, ang 1 tao ay may average na antas, ang isang tao ay may mababang antas.

· Ang mababang pagtutol sa physiological sa stress: 2 ang mga tao sa 8 ay may mataas na antas, 4 na tao ang may average na antas, at ang 2 tao ay may mababang antas.

· Ang mga problema at takot na may kaugnayan sa mga guro: 5 sa 8 mga tao ay may mataas na antas, 2 katao ang may average na antas, at ang 1 tao ay may mababang antas.

Pamamaraanpananaliksik"QuestionnaireJ. Taylor "

Bilang isang resulta ng pag-aaral, nakuha namin: 6 na tao ay may isang average na antas na may pagkahilig sa mataas, 2 mga tao ay may isang average na antas ng pagkabalisa.

Mga pamamaraan ng pananaliksik - pagguhit ng mga pagsubok na "Tao" at "Walang-buhay na hayop"

Bilang resulta ng pananaliksik, nakuha namin:

Christina K .: kakulangan ng komunikasyon, demonstrativeness, mababang pagpapahalaga sa sarili, makatuwiran, hindi malikhaing diskarte sa gawain, introversion.

Victoria K .: kung minsan ang negativismo, mataas na aktibidad, pagwawasto, pakikipagtulungan, kung minsan ay nangangailangan ng suporta, isang makatuwiran, hindi malikhaing diskarte sa gawain, demonstrativeness, pagkabalisa, kung minsan ay hinala, pagkaalerto.

Ulyana M .: kakulangan ng komunikasyon, demonstrativeness, mababang pagpapahalaga sa sarili, kung minsan ang pangangailangan para sa suporta, pagkabalisa, kung minsan ay hinala, pagkaalerto.

Alexander Sh .: kawalan ng katiyakan, pagkabalisa, impulsivity, minsan takot sa lipunan, demonstrativeness, introversion, defensive agresyon, pangangailangan ng suporta, isang pakiramdam ng hindi sapat na kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan.

Anna S .: introversion, paglulubog sa iyong panloob na mundo, isang propensidad para sa mga pantasya sa proteksiyon, demonstrativeness, negativism, negatibong saloobin sa pagsusuri, daydreaming, romanticism, isang ugali sa pagbabayad ng pantasya.

Alexey I .: creative orientation, mataas na aktibidad, impulsivity, kung minsan ay antisosyunalidad, takot, labis na pagkagusto, lipunan, demonstrativeness, nadagdagan ang pagkabalisa.

Vladislav V .: nadagdagan ang pagkabalisa, demonstrativeness, extroversion, lipunan, kung minsan ang pangangailangan para sa suporta, salungatan, pag-igting sa mga contact, emosyonal na kaguluhan.

Victor S .: negativism, isang mapaglumbay na kalagayan ay posible, pagkaalerto, hinala, kung minsan ay hindi nasisiyahan sa hitsura, pagwawalang-kilos, kung minsan ang pangangailangan ng suporta, demonstrativeness, nadagdagan ang pagkabalisa, pagpapakita ng pagsalakay, kahirapan ng imahinasyon, kung minsan ay hinala, pagkaalerto, kung minsan ay panloob na salungatan, magkasalungat na mga hangarin , pakiramdam ng kakulangan ng kasanayan sa mga relasyon sa lipunan, takot sa pag-atake at isang pagkahilig sa nagtatanggol na pagsalakay.

Ito ay lubhang kapaki-pakinabang para sa tulad ng isang bata na dumalo sa mga klase ng psychocorrectional na klase - pagkatapos kumonsulta sa isang psychologist. Ang paksa ng pagkabalisa sa pagkabata ay sapat na binuo sa sikolohiya, at kadalasan ang epekto ng naturang mga aktibidad ay nahahalata.

Ang isa sa mga pangunahing paraan upang makatulong ay ang desensitization. Ang bata ay palaging inilalagay sa mga sitwasyon ng pagkabalisa. Simula sa mga iyon na bahagyang nababahala lamang sa kanya, at nagtatapos sa mga nagdudulot ng matinding pagkabalisa at kahit na takot.

Kung ang pamamaraang ito ay inilalapat sa mga matatanda, pagkatapos ay dapat itong madagdagan sa pagpapahinga, pagpapahinga. Para sa mga maliliit na bata, hindi ito kadali, kaya ang pagpapahinga ay pinalitan ng pagsuso ng kendi.

Gumagamit sila ng mga dula sa paglalaro sa kanilang gawain sa mga bata (sa "nakakatakot na paaralan", halimbawa). Napili ang mga plot depende sa kung aling mga sitwasyon ang nakakagambala sa bata. Ang mga pamamaraan ng pagguhit ng mga takot, ang mga kwento tungkol sa kanilang takot ay inilalapat. Ang ganitong mga aktibidad ay hindi inilaan upang lubos na mapawi ang bata ng pagkabalisa. Ngunit tutulungan nila siya nang mas malaya at bukas na ipahayag ang kanyang mga damdamin, dagdagan ang kanyang tiwala sa sarili. Unti-unti, matututo siyang kontrolin ang kanyang emosyon.

Maaari mong subukan ang isa sa mga pagsasanay sa iyong anak sa bahay. Ang mga nakababahala na bata ay madalas na natatakot na makayanan ang isang gawain. "Hindi ko magagawa," "Hindi ko magagawa," sabi nila sa kanilang sarili. Kung ang bata ay tumangging bumaba sa negosyo sa mga kadahilanang ito, hilingin sa kanya na isipin ang isang bata na nakakaalam at maaaring gumawa ng mas kaunti kaysa sa ginagawa niya. Halimbawa, hindi siya mabibilang, hindi alam ang mga titik, atbp Pagkatapos ay isipin niya ang isa pang bata na marahil makayanan ang gawain. Madali para sa kanya na kumbinsido na malayo siya sa kawalan ng kakayahan at maaari, kung susubukan niya, lumapit sa buong kasanayan. Hilingin sa kanya na sabihin: "Hindi ko kaya ..." - at ipaliwanag sa kanyang sarili kung bakit mahirap para sa kanya na makumpleto ang gawaing ito. "Kaya ko ..." - tandaan kung ano ang magagawa niya ngayon. "Magagawa kong ..." - kung magkano ang makaya niya sa gawain kung gagawin niya ang bawat pagsisikap. Bigyang-diin na ang lahat ay hindi maaaring gumawa ng isang bagay, hindi maaaring gumawa ng isang bagay, ngunit ang lahat, kung nais niya, ay makamit ang kanyang layunin.

Konklusyon

Ito ay kilala na ang isang pagbabago sa relasyon sa lipunan ay nagtatanghal ng mga mahihirap na kahirapan para sa isang bata. Ang pagkabalisa, pag-igting sa emosyon ay pangunahing nauugnay sa kawalan ng mga taong malapit sa bata, na may pagbabago sa kapaligiran, nakagawian na mga kondisyon at ritmo ng buhay.

Ang inaasahan ng paparating na panganib ay pinagsama sa isang pakiramdam ng kawalan ng katiyakan: ang bata, bilang panuntunan, ay hindi maipaliwanag kung ano, sa diwa, siya ay natatakot.

Ang pagkabalisa, bilang isang matatag na estado, ay nakakagambala sa kalinawan ng pag-iisip, ang pagiging epektibo ng komunikasyon, negosyo, ay lumilikha ng mga paghihirap kapag nakatagpo ng mga bagong tao. Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang tagapagpahiwatig ng subjective ng pagkabalisa ng isang indibidwal. Ngunit upang mabuo ito, dapat na maipon ng isang tao ang bagahe ng hindi matagumpay, hindi sapat na mga paraan upang malampasan ang estado ng pagkabalisa. Iyon ang dahilan kung bakit, upang maiwasan ang isang pagkabalisa-neurotic na uri ng pag-unlad ng pagkatao, kinakailangan upang matulungan ang mga bata na makahanap ng epektibong paraan kung saan matututunan nilang makayanan ang pagkabalisa, kawalan ng kapanatagan at iba pang mga pagpapakita ng kawalang-emosyonal na kawalang-tatag.

Ang sanhi ng pagkabalisa ay palaging panloob na salungatan ng bata, ang kanyang hindi pagsang-ayon sa kanyang sarili, ang hindi pagkakapare-pareho ng kanyang mga hangarin, kapag ang isa sa kanyang mga malakas na hangarin ay sumasalungat sa isa pa, ang isa ay kailangang makagambala sa isa pa. Ang mga panloob na panloob na estado ng kaluluwa ng bata ay maaaring sanhi ng:

salungat na mga kinakailangan para dito, na nagmula sa iba't ibang mga mapagkukunan (o kahit na mula sa isang mapagkukunan: nangyayari ito na salungat ng mga magulang ang kanilang sarili, pinahihintulutan, at pagkatapos ay halos pagbawalan ang parehong bagay);

hindi sapat na mga kinakailangan, hindi naaayon sa mga kakayahan at adhikain ng bata;

negatibong hinihiling na naglalagay sa bata sa isang napapahiyang umaasa na posisyon.

Katulad na dokumento

Ang pagkabalisa bilang isa sa mga karaniwang kababalaghan sa pag-unlad ng kaisipan. Pananaliksik sa pagkabalisa sa sikolohikal at dayuhang sikolohiya. Mga tampok at mga kadahilanan ng pagkabalisa sa mga bata sa elementarya. Ang pagtagumpayan ng pagkabalisa at kawalan ng kapanatagan.

term paper, idinagdag 08/22/2013


Pagwawasto at pag-unlad na gawain, ang pagbuo ng sapat na pag-uugali sa mga bata na nasa edad ng elementarya. Pagpapabuti ng mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng pagkuha ng kaalaman at kasanayan ng mga bata sa proseso ng pag-aaral. Mga sanhi, pag-iwas at pagtagumpayan ng pagkabalisa.

ulat ng kasanayan, idinagdag 01/20/2016


Ang teoretikal na pagsusuri mga problema ng pagkabalisa sa sikolohikal at dayuhang sikolohiya. Ang mga kadahilanan sa paglitaw at mga tampok ng pagpapakita nito sa mga bata. Pag-unlad ng isang programa ng mga klase ng pagwawasto at pag-unlad para sa pagwawasto ng pagkabalisa sa mga bata sa elementarya.

thesis, idinagdag 11/29/2010


Mga palatandaan ng pagkabalisa sa mga bata sa elementarya. Mga posibilidad ng sikolohikal at pedagogical ng aktibidad sa laro. Mga sikolohikal na katangian ng paglalaro ng papel at ang samahan ng mga klase ng pagwawasto ng isang sikologo na may pagkabalisa sa mga bata sa pang-elementarya.

thesis, idinagdag 11/23/2008


Mga sikolohikal na katangian ng pangunahing edad ng paaralan. Ang konsepto ng CRA at ang mga dahilan sa paglitaw nito. Mga tampok ng mga proseso ng pag-iisip at ang personal na globo sa CRA. Isang empirikal na pag-aaral ng mga tampok na pag-unlad ng mga bata na may CRD ng edad ng elementarya.

thesis, idinagdag 05/19/2011


Mga uri at katangian ng pansin, ang kanilang mga katangian. Mga tampok ng mga indibidwal na katangian ng pansin sa mga bata sa elementarya. Mga dahilan para sa tunay na pagkagambala. Hindi sinasadya at di-makatwirang anyo ng pansin. Ang proseso ng induction ng mga proseso ng paggulo at pagsugpo.

term paper, idinagdag 12/18/2012


Kahulugan ng takot at pagkabalisa, pagkakapareho at pagkakaiba. Pagpapakita ng mga takot sa mga bata na may edad na preschool at pang-elementarya. Mga pangunahing prinsipyo ng gawaing psychocorrectional. Ang mga resulta ng impluwensya ng psychocorrectional na gawain sa pagkabalisa at takot sa mga bata.

term paper, idinagdag 10/31/2009


Takot at uri ng pagkabalisa. Pagpapakita ng mga takot sa mga bata na nasa edad ng elementarya. Ang pagtagumpayan ng takot at pagkabalisa sa mga bata. Mga pamamaraan para sa pagkilala ng mga takot sa mga bata sa pamamagitan ng pagguhit ng mga takot at isang espesyal na pagsubok ng pagkabalisa (R. Tamml, M. Dorki, V. Amen).

idinagdag ang term paper sa 02/20/2012


Ang konsepto at determinador ng pagbuo ng pagkabalisa sa mga bata sa preschool at pangunahing paaralan, ang mga sanhi at problema nito. Organisasyon, kagamitan at mga resulta ng pag-aaral ng mga pagkakaiba sa edad sa antas ng pagkabalisa ng mga preschooler at mas batang mag-aaral.

term paper, naidagdag 04/02/2016


Ang problema ng pagkabalisa sa dayuhan at domestic psychology. Pagkabalisa at tampok ng edad mga bata sa paaralan. Ang paglitaw ng isang bagong sitwasyon sa lipunan ng mga relasyon kapag ang isang bata ay pumasok sa paaralan. Pagsubok sa pagkabalisa sa paaralan ng Phillips.

Pagpapakita ng pagkabalisa sa mga bata sa elementarya

Inihanda ni: Anastasia Zamotaeva, mag-aaral ng 2nd year ng specialty na "Pedagogy and Psychology" ng School of Pedagogy, FEFU

1. Ang konsepto ng "pagkabalisa"

Sa sikolohikal na panitikan, maaari kang makahanap ng iba't ibang mga kahulugan ng konsepto ng "pagkabalisa", bagaman ang karamihan sa mga pag-aaral ay sumasang-ayon sa pagkilala sa pangangailangan na isaalang-alang ito nang magkakaiba - bilang isang pangyayari sa sitwasyon at bilang isang personal na katangian, na isinasaalang-alang ang transisyonal na estado at ang dinamika nito.

Ipinapahiwatig nito na ang pagkabalisa ay isang karanasan ng kakulangan sa ginhawa sa emosyonal na nauugnay sa pag-asa ng problema, na may presentasyon ng paparating na panganib. Makilala ang pagitan ng pagkabalisa bilang isang emosyonal na estado at bilang isang matatag na pag-aari, katangian ng pagkatao o pag-uugali.

Ang Associate Propesor ng Kagawaran ng Sikolohiya, Oryol State Pedagogical University, ay naniniwala na ang pagkabalisa ay tinukoy bilang isang matatag na negatibong karanasan ng pagkabalisa at mga inaasahan ng kalungkutan mula sa iba.

Ang pagkabalisa, mula sa pananaw, ay isang indibidwal na tampok na sikolohikal, na binubuo sa isang nadagdagang pagkahilig upang makaranas ng pagkabalisa sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga na ang mga katangiang panlipunan ay hindi tukuyin dito.

Isang katulad na kahulugan ng kahulugan, "ang pagkabalisa ay isang ugali ng isang indibidwal na makaranas ng pagkabalisa, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang mababang threshold para sa paglitaw ng isang reaksyon ng pagkabalisa; isa sa mga pangunahing parameter ng mga indibidwal na pagkakaiba.

Ang pagkabalisa, ayon sa opinyon, ay isang katangian ng pagkatao na binubuo sa isang madaling madaling paglitaw ng pagkabalisa.

Ang pagkabalisa ay kadalasang nadaragdagan sa neuropsychiatric at malubhang sakit sa somatic, pati na rin sa malusog na mga tao na nakakaranas ng mga kahihinatnan ng trauma. Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang subjective na pagpapakita ng hindi maayos ang isang tao. Ang modernong pananaliksik sa pagkabalisa ay naglalayong makilala sa pagitan ng kalagitnaan ng pagkabalisa na nauugnay sa isang tiyak na panlabas na sitwasyon at personal na pagkabalisa, na kung saan ay isang matatag na katangian ng pagkatao, pati na rin ang pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagsusuri ng pagkabalisa bilang isang resulta ng pakikipag-ugnayan ng isang tao at sa kanyang kapaligiran.

Kaya, ang konsepto ng mga sikolohikal na "pagkabalisa" ay nagtalaga ng estado ng isang tao, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang nadagdagang pagkahilig sa mga karanasan, takot at pagkabalisa, na may negatibong emosyonal na konotasyon.

2. Mga uri ng pagkabalisa

Mayroong dalawang pangunahing uri ng pagkabalisa. Ang una sa kanila ay ang tinatawag na situational pagkabalisa, iyon ay, na nilikha ng ilang mga tiyak na sitwasyon, na objectively na nagiging sanhi ng pag-aalala. Ang kondisyong ito ay maaaring mangyari sa sinumang tao sa bisperas ng mga posibleng kaguluhan at mga komplikasyon sa buhay. Ang kondisyong ito ay hindi lamang ganap na normal, ngunit gumaganap din ng isang positibong papel. Ito ay gumaganap bilang isang uri ng mekanismo ng pagpapakilos na nagbibigay-daan sa isang tao na seryoso at responsable na lapitan ang solusyon ng mga lumilitaw na problema. Sa halip abnormal ay isang pagbaba sa kalagayan pagkabalisa, kapag ang isang tao, sa harap ng mga seryosong kalagayan, ay nagpapakita ng kawalang-ingat at pananagutan, na kadalasang nagpapahiwatig ng isang posisyon sa buhay ng sanggol, hindi sapat na pagbabalangkas ng kamalayan sa sarili.

Ang isa pang uri ay ang tinatawag na personal na pagkabalisa. Maaari itong isaalang-alang bilang isang katangian ng pagkatao, na ipinakita sa isang palaging pagkahilig upang makaranas ng pagkabalisa sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga hindi sinasadya na wala ito, ay nailalarawan sa isang estado ng hindi mabilang na takot, isang walang katiyakan na pang-aakit ng banta, isang pagpayag na maisip ang anumang kaganapan bilang hindi kanais-nais at mapanganib ... Ang isang bata na madaling kapitan ng kondisyong ito ay patuloy na nasa maingat at nalulumbay na kalagayan, mahirap para sa kanya na makipag-ugnay sa mundo sa paligid niya, na nakikita niyang nakakatakot at magalit. Anchoring sa proseso ng pagbuo ng character sa pagbuo ng mababang pagpapahalaga sa sarili at malungkot na pesimismo.

3. Mga sanhi ng pagkabalisa

Ang sanhi ng pagkabalisa ay palaging isang panloob na salungatan, ang magkasalungat na hangarin ng bata, kapag ang isa sa kanyang mga hangarin ay sumasalungat sa isa pa, ang isa ay kailangang makagambala sa isa pa. Ang magkasalungat na panloob na estado ng bata ay maaaring sanhi ng: salungat na mga kinakailangan para sa kanya, na nagmumula sa iba't ibang mga mapagkukunan (o kahit mula sa isang mapagkukunan: nangyayari ito na salungat ng mga magulang ang kanilang sarili, kung gayon, pinapayagan, pagkatapos, halos, pagbabawal na nagbabawal sa parehong bagay); hindi sapat na mga kinakailangan, hindi naaayon sa mga kakayahan at adhikain ng bata; negatibong hinihiling na naglalagay sa bata sa isang napapahiya, umaasa sa posisyon. Sa lahat ng tatlong mga kaso, mayroong isang pakiramdam ng "pagkawala ng suporta"; pagkawala ng mga matatag na patnubay sa buhay, kawalan ng katiyakan sa buong mundo.

Ang panloob na salungatan ng bata ay maaaring batay sa isang panlabas na salungatan - sa pagitan ng mga magulang. Gayunpaman, ang pagkalito sa panloob at panlabas na mga salungatan ay ganap na hindi katanggap-tanggap; ang mga kontradiksyon sa kapaligiran ng bata ay hindi palaging nagiging panloob na mga kontradiksyon. Hindi lahat ng bata ay nababahala kung ang kanyang ina at lola ay hindi nagustuhan ang bawat isa at pinalaki siya nang iba.

Lamang kapag ang bata ay tumatagal sa puso ng magkabilang panig ng magkasalungat na mundo, kapag sila ay naging bahagi ng kanyang emosyonal na buhay, ang lahat ng mga kondisyon ay nilikha para sa paglitaw ng pagkabalisa.

Ang pagkabalisa sa mga nakababatang mag-aaral ay napaka-pangkaraniwan dahil sa kakulangan ng emosyonal at panlipunan na mga insentibo. Siyempre, maaaring mangyari ito sa isang tao sa anumang edad. Ngunit ipinakita ng pananaliksik na sa pagkabata, kapag inilatag ang pundasyon ng pagkatao ng tao, ang mga bunga ng pagkabalisa ay maaaring maging makabuluhan at mapanganib. Ang pagkabalisa ay palaging nagbabanta sa mga kung saan ang bata ay isang "pasanin" sa pamilya, kung saan hindi siya nakakaramdam ng pagmamahal, kung saan hindi sila nagpapakita ng interes sa kanya. Nagbabanta rin ito sa mga kung saan ang pag-aalaga sa isang pamilya ay labis na nakapangangatwiran, mag-book, malamig, walang pakiramdam at pakikiramay.

Ang pagkabalisa ay tumusok sa kaluluwa ng bata lamang kapag ang tunggalian ay sumisid sa buong buhay niya, na pumipigil sa pagsasakatuparan ng kanyang pinakamahalagang pangangailangan.

Kabilang sa mga kritikal na pangangailangan na ito: ang pangangailangan para sa pisikal na pagkakaroon (pagkain, tubig, kalayaan mula sa mga pisikal na banta, atbp.); ang pangangailangan para sa pagiging malapit, kalakip sa isang tao o isang pangkat ng mga tao; ang pangangailangan para sa kalayaan, para sa kalayaan, para sa pagkilala ng karapatan sa sariling "I"; ang pangangailangan para sa pagsasakatuparan sa sarili, sa pagsisiwalat ng kanilang mga kakayahan, kanilang mga nakatagong kapangyarihan, ang pangangailangan para sa kahulugan ng buhay at layunin.

Isa sa mga pinaka karaniwang mga kadahilanan ang pagkabalisa ay labis na hinihingi sa bata, isang hindi nababaluktot, dogmatikong sistema ng pag-aalaga na hindi isinasaalang-alang ang sariling aktibidad ng bata, ang kanyang mga interes, kakayahan at hilig. Ang pinaka-karaniwang sistema ng pagiging magulang ay "dapat kang maging isang mahusay na mag-aaral." Ang mga ipinahayag na pagpapakita ng pagkabalisa ay sinusunod sa mahusay na pagganap ng mga bata, na nakikilala sa pamamagitan ng pagiging masigasig, pagsiguro sa sarili, na sinamahan ng isang orientation patungo sa mga marka, at hindi patungo sa proseso ng pag-unawa.

Ito ay nangyayari na ang mga magulang ay nakatuon sa mataas, hindi magagamit na mga tagumpay sa palakasan, sining, ipinataw sa kanya (kung ito ay isang batang lalaki) ang imahe ng isang tunay na lalaki, isang malakas, matapang, mapang-api, hindi alam ang pagkatalo, hindi kaayon ng kung saan (at imposible na nauugnay sa imaheng ito) nang masakit pride boyish. Kasama rin sa lugar na ito ang pagpapataw ng mga dayuhang interes sa bata (ngunit lubos na pinahahalagahan ng mga magulang), halimbawa, turismo, paglangoy. Wala sa mga aktibidad na ito ay masama sa kanilang sarili. Gayunpaman, ang pagpili ng isang libangan ay dapat na sarili ng bata. Ang sapilitang pakikilahok ng bata sa mga bagay na hindi interesado sa mag-aaral ay naglalagay sa kanya sa isang sitwasyon na hindi maiiwasang kabiguan.

4. Mga Resulta ng pagkabalisa karanasan.

Ang estado ng dalisay o, tulad ng sinasabi ng mga sikologo, "libreng lumulutang", ang pagkabalisa ay napakahirap dalhin. Ang kawalan ng katiyakan, hindi maliwanag na pinagmulan ng banta ay gumagawa ng paghahanap para sa isang paraan sa labas ng sitwasyon na napakahirap at mahirap. Sa galit, maaari kong labanan. Kapag nalulungkot ako, makakahanap ako ng ginhawa. Ngunit sa isang estado ng pagkabalisa, hindi ko maipagtanggol ang aking sarili ni makipaglaban, sapagkat hindi ko alam kung ano ang lalaban at ipagtanggol laban.

Sa sandaling lumitaw ang pagkabalisa, maraming mga mekanismo ang isinaaktibo sa kaluluwa ng bata na "proseso" ng estado na ito sa ibang bagay, kahit na hindi kaaya-aya, ngunit hindi napigilan. Ang gayong bata ay maaaring magbigay sa labas ng impresyon ng kalmado at maging tiwala sa sarili, ngunit kinakailangan upang malaman na makilala ang pagkabalisa at "sa ilalim ng maskara".

Isang panloob na gawain na nahaharap sa isang emosyonal na hindi matatag na bata: sa dagat ng pagkabalisa upang makahanap ng isang ligtas na isla at subukang palakasin ito hangga't maaari, isara ito mula sa lahat ng panig mula sa mga nagaganyak na alon ng mundo sa paligid. Sa paunang yugto, ang isang pakiramdam ng takot ay nabuo: ang bata ay natatakot na manatili sa dilim, o huli na para sa paaralan, o sumagot sa blackboard.

Ang pangamba ay ang kauna-unahan na nagmula sa pagkabalisa. Ang bentahe nito ay mayroon itong hangganan, na nangangahulugang palaging mayroong ilang libreng espasyo sa labas ng mga hangganan na ito.

Ang mga nakababatang mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa, pati na rin ang isang malaking bilang ng mga takot, at ang takot at pagkabalisa ay lumitaw sa mga sitwasyon kung saan ang bata, ay tila, hindi nasa panganib. Ang mga nakababatang mga bata ay lalo na sensitibo. Kaya, ang bata ay maaaring mag-alala: habang nasa hardin siya, biglang may nangyari sa kanyang ina.

Ang mga nakababatang mga bata ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, na may kaugnayan kung saan mayroon silang pag-asa ng problema mula sa iba. Ito ay pangkaraniwan sa mga bata na ang mga magulang ay nagtakda sa kanila ng hindi mababago na mga gawain, hinihiling na hindi nila magampanan ito, at kung nabigo sila, karaniwang pinaparusahan at napapahiya ("Wala kang magagawa! Wala kang magagawa!) ").

Ang mga nakababatang mga bata ay napaka-sensitibo sa kanilang mga pagkabigo, gumanti nang masakit sa kanila, ay may posibilidad na isuko ang mga aktibidad, tulad ng pagguhit, kung saan nahihirapan sila.

Tulad ng alam natin, ang mga bata 7-11 taong gulang, hindi tulad ng mga may sapat na gulang, ay patuloy na gumagalaw. Para sa kanila, ang kilusan ay kasing lakas ng pangangailangan ng pagkain, pag-ibig ng magulang. Samakatuwid, ang kanilang pagnanais na lumipat ay dapat tratuhin bilang isa sa mga physiological function ng katawan. Minsan ang mga hinihingi ng mga magulang na umupo ng praktikal ay labis pa rin ang labis na labis na ang bata ay praktikal na inalis ang kalayaan ng paggalaw.

Sa ganitong mga bata, maaari mong mapansin ang isang kapansin-pansin na pagkakaiba sa pag-uugali sa klase at labas ng klase. Sa labas ng klase, ang mga ito ay buhay na buhay, sosyal at direktang mga bata, sa klase sila ay pinipiga at pilit. Sinasagot nila ang mga tanong ng guro sa isang tahimik at bingi na boses, maaari pa silang magsimulang masindak.

Ang kanilang pagsasalita ay maaaring maging napakabilis, madali, o mabagal, mahirap. Bilang isang patakaran, ang matagal na kaguluhan ay lumitaw: ang bata ay nagtatapat ng mga damit, nagmamanipula sa isang bagay.

Ang mga nakababatang mga bata ay madaling kapitan ng masamang gawi ng isang neurotic na kalikasan, at kinagat nila ang kanilang mga kuko, sinipsip ang kanilang mga daliri, hinila ang kanilang buhok, at nakikibahagi sa masturbesyon. Ang pagmamanipula sa kanilang sariling katawan ay binabawasan ang kanilang emosyonal na stress, pinapakalma ang mga ito.

5. Mga palatandaan ng pagkabalisa

Ang pagguhit ay nakakatulong upang makilala ang mga nag-aalala na mga bata. Ang kanilang mga guhit ay nakikilala sa pamamagitan ng isang kasaganaan ng shading, malakas na presyon, at din maliit na mga imahe. Kadalasan ang mga batang bata ay natigil sa mga detalye, lalo na sa mga maliliit.

Ang mga nakababatang mga bata ay may malubhang, pinipigilan na ekspresyon sa kanilang mga mukha, ibinaba ang mga mata, umupo nang maayos sa isang upuan, sinusubukan na huwag gumawa ng mga hindi kinakailangang paggalaw, hindi gumawa ng ingay, mas pinipili na huwag maakit ang pansin ng iba. Ang ganitong mga bata ay tinawag na katamtaman, mahiyain. Ang mga magulang ng mga kapantay ay karaniwang itinakda ang mga ito bilang isang halimbawa para sa kanilang mga tomboy: "Tingnan kung gaano kahusay ang pag-uugali ni Sasha. Hindi siya nagpapasawa sa isang lakad. Nililiko niya nang maayos ang kanyang mga laruan araw-araw. Nakikinig siya kay mama. " At, kakatwa, ang buong listahan ng mga birtud ay totoo - ang mga batang ito ay kumilos "tama".

Ngunit ang ilang mga magulang ay nagmamalasakit sa pag-uugali ng kanilang mga anak. "Napakakabahan si Lyuba. Medyo - sa luha. At ayaw niyang makipaglaro sa mga lalaki - natatakot siya na masira nila ang kanyang mga laruan. " "Patuloy na kumapit si Alyosha sa palda ng kanyang ina - hindi mo siya mai-drag. Kaya, ang pagkabalisa ng mga nakababatang mga batang mag-aaral ay maaaring sanhi ng kapwa sa mga panlabas na salungatan na nagmula sa mga magulang, at panloob - mula mismo sa bata. Ang pag-uugali ng mga nababalisa na bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na mga pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa, ang mga batang ito ay nabubuhay sa patuloy na pag-igting, sa lahat ng oras, nararamdamang banta, nararamdaman na sa anumang sandali maaari silang maharap sa mga pag-aalala.

2) tulong sa pagkamit ng tagumpay sa mga aktibidad na kung saan ang posisyon ng bata ay pangunahing nakasalalay;

4) pagbuo ng tiwala sa sarili, ang kakulangan ng kung saan ay nakakahiya sa kanila;

5) ang paggamit ng mga hindi tuwirang hakbang: halimbawa, mag-alok ng mga kapansin-pansing mga kapantay upang suportahan ang isang mahiyain na bata.

Listahan ng mga sanggunian

1) Kharizova at pagwawasto ng pagkabalisa sa mga mag-aaral sa elementarya / PSYCHOLOGY - PEDAGOGIKAL NA PAGSUSULIT NG PROSESO NG EDUKASYON: Teorya at PAMAMARAAN. 1st isyu. Ang mga abstract ng pang-agham na pang-agham - praktikal na kumperensya - http: // www. ***** / lib / elib / Data / Nilalaman // Default. aspx.

2) gawaing Psychocorrectional at pag-unlad sa mga bata: Aklat. manu-manong para sa stud. Miyerkules ped. pag-aaral. mga institusyon /,; Ed. ... - M .: Publishing Center "Academy", 19p. - http: // ***** / Books / 1/0/17 / index. shtml.

guro ng pangunahing paaralan na Ternovykh A. B.

Ang mga sanhi ng pagkabalisa sa paaralan sa mga bata sa elementarya.

Sa huling dekada, ang interes sa pag-aaral ng problema ng pagkabalisa sa paaralan at pag-aangkop ng mga mag-aaral ay tumaas nang malaki, dahil sa mga marahas na pagbabago sa buhay ng lipunan, na nagdudulot ng kawalan ng katiyakan at kawalan ng katinuan at, bilang isang resulta, mga karanasan ng emosyonal na pag-igting at pagkabalisa.
Ang sikolohikal na kalusugan ng mga bata ay nakasalalay sa socio-economic, environment, cultural, psychological at maraming iba pang mga kadahilanan.
Ayon kay L.I. Ang Bozovic, isang bata bilang pinaka sensitibong bahagi ng lipunan ay napapailalim sa iba't ibang negatibong impluwensya. Ang edukasyon sa paaralan (pag-aaral ng mga bagong bagay, pagsuri sa nakuha na mga kasanayan at kakayahan) ay palaging sinamahan ng isang pagtaas ng pagkabalisa sa mga bata. Ngunit sa kabila nito, ang ilang pinakamainam na antas ng pagkabalisa ay nagpapa-aktibo sa pag-aaral, ginagawang mas epektibo. Sa kasong ito, ang pagkabalisa ay isang kadahilanan sa pagpapakilos ng pansin, memorya, at kakayahang intelektwal.

Ang pagkabalisa ay isang pangkaraniwang sikolohikal na kababalaghan sa ating oras at tiningnan bilang isang karanasan ng kakulangan sa emosyonal, isang saligan ng paparating na panganib. Sa partikular na pag-aalala sa mga nakaraang taon ay ang proseso ng pagbuo ng mga estado ng pagkabalisa sa mga bata sa mga kondisyon ng paaralan.

Ang paaralan ay isa sa mga unang buksan ang mundo ng buhay panlipunan at panlipunan sa bata at, kaayon ng pamilya, ay tumatagal sa isa sa mga pangunahing tungkulin sa pagpapalaki ng bata. Kaya, ang paaralan ay nagiging isa sa mga natutukoy na mga kadahilanan sa pagbuo ng pagkatao ng bata. Marami sa mga pangunahing katangian at personal na katangian nito ay nabuo sa panahong ito ng buhay, at ang lahat ng kasunod na pag-unlad nito ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung paano ito inilatag.

D para sa sinumang bata, ang pagpasok sa paaralan ay isang napaka makabuluhang kaganapan. Ang isang mabilis na nasanay sa bagong kapaligiran at mga bagong kinakailangan, habang ang proseso ng pagbagay sa iba ay naantala. Ang pagpasok ng isang bata sa paaralan ay nauugnay, tulad ng kilala, sa paglitaw ng pinakamahalagang neoplasm ng personalidad - ang "panloob na posisyon ng mag-aaral". Ang panloob na posisyon ay ang motivational center na nagsisiguro sa pagtuon ng bata sa pag-aaral, ang kanyang emosyonal na positibong saloobin sa paaralan, ang pagnanais na umayon sa modelo ng isang "mabuting mag-aaral". Sa mga kaso kung saan ang pinakamahalagang pangangailangan ng bata, na sumasalamin sa posisyon ng mag-aaral, ay hindi nasisiyahan, maaaring makaranas siya ng patuloy na emosyonal na pagkabalisa, na ipinahayag sa pag-asang palagiang kabiguan sa paaralan, hindi magandang pag-uugali sa kanyang sarili mula sa mga guro at kamag-aral, takot sa paaralan, at hindi pagpayag na dumalo dito.

Ang pagkabalisa sa paaralan ay isa sa mga anyo ng pagpapakita ng emosyonal na pagkabalisa ng isang bata. Ito ay ipinahayag sa kaguluhan, nadagdagan ang pagkabalisa sa mga sitwasyon sa edukasyon, sa silid-aralan, bilang pag-asa ng isang masamang saloobin sa sarili, isang negatibong pagtatasa mula sa mga guro, mga kapantay. Ang bata ay patuloy na naramdaman ang kanyang sariling kawalan, pagkukulang, ay hindi sigurado sa kawastuhan ng kanyang pag-uugali, ang kanyang mga pagpapasya.

Karaniwang sinasabi ng mga guro at magulang tungkol sa gayong bata na siya ay "natatakot sa lahat," "napaka-mahina," "kahina-hinalang," "hypersensitive," "Seryoso niya ang lahat." Gayunpaman, ito ay karaniwang hindi isang pangunahing pag-aalala para sa mga matatanda. Kasabay nito, ang pagsusuri ng kasanayan sa pagkonsulta ay nagpapakita na ang gayong pagkabalisa ay isa sa mga harbingers ng neurosis sa mga bata at ang gawaing iyon upang malampasan ito ay lubos na kinakailangan.

Ang isang medyo mataas na antas ng pagkabalisa sa paaralan sa mga bata at, sa pamamagitan ng paraan, ang pagbawas sa kanilang pagpapahalaga sa sarili ay katangian ng panahon kapag ang mga bata ay pumasok sa paaralan. Ang panahon ng pagbagay sa unang baitang ay karaniwang tumatagal mula sa isa hanggang tatlong buwan. Pagkatapos nito, bilang isang panuntunan, nagbabago ang sitwasyon: ang emosyonal na kagalingan at pagpapahalaga sa sarili ay nagpapatatag. Ang mga batang may iba't ibang anyo ng pagkabalisa sa paaralan sa mga unang grado ay kasalukuyang hanggang 30-35%. Ang mga negatibong damdamin, takot sa isang bata tungkol sa iba't ibang mga aspeto ng buhay ng paaralan ay maaaring maging matindi at paulit-ulit. Mga espesyalista tulad emosyonal na pagkagambala ay itinalaga sa iba't ibang paraan. Ang salitang "school neurosis" ay ginagamit kapag ang isang mag-aaral ay may "hindi makatuwiran" na pagsusuka, lagnat, sakit ng ulo. Bukod dito, nasa umaga ito kapag kailangan mong maghanda para sa paaralan. Ang phobia ng paaralan ay tumutukoy sa isang matinding anyo ng takot sa pagpasok sa paaralan. Maaaring hindi ito sinamahan ng mga sintomas sa katawan, ngunit ang medikal na atensyon ay maaaring maging mahirap na pamahalaan nang wala. At ang pagkabalisa sa paaralan ay isa sa mga anyo ng emosyonal na pagkabalisa para sa isang bata ng pang-elementarya, na nangangailangan ng malapit na pansin ng mga guro at mga magulang, sapagkat maaaring umunlad sa mas malubhang anyo.

Ang mga kadahilanan ng pagkabalisa sa paaralan ay natutukoy ng likas na samahan ng neuropsychic ng mag-aaral. Ngunit hindi bababa sa papel sa prosesong ito ay ginampanan ng mga kakaibang pag-aalaga, pinalaki ng mga kinakailangan ng mga magulang para sa isang bata. Para sa ilang mga bata, ang takot at pag-aatubili na pumasok sa paaralan ay sanhi ng mismong sistema ng pagtuturo, kasama na ang hindi patas o hindi matalinong pag-uugali ng guro. Bukod dito, sa mga batang ito ay may mga mag-aaral na may ibang magkakaibang pagganap sa akademiko. Kilalang psychologist na si A. Parikhozhan ay kinikilala ang mga sumusunod na tampok ng mga nababalisa na bata sa paaralan:

medyo mataas na antas ng pag-aaral. Sa kasong ito, maaaring isaalang-alang ng guro ang tulad ng isang bata na walang kakayahang matuto o hindi sapat na may kakayahang matuto. Ang mga mag-aaral na ito ay hindi maipalabas ang pangunahing gawain sa kanilang trabaho, pag-isipan ito. Sinusubukan nilang kontrolin ang lahat ng mga elemento ng atas nang sabay-sabay. Kung ang gawain ay hindi maaaring makumpleto kaagad, ang balisa na bata ay tumanggi sa karagdagang mga pagtatangka. Ipinaliwanag niya ang kanyang pagkabigo hindi sa pamamagitan ng kanyang kawalan ng kakayahan upang malutas ang isang tiyak na problema, ngunit sa pamamagitan ng kanyang kawalan ng anumang mga kakayahan. Sa aralin, ang pag-uugali ng mga ganyang bata ay maaaring mukhang kakaiba: kung minsan sinasagot nila nang tama ang mga katanungan, kung minsan ay tahimik o sumasagot sila nang random, kabilang ang pagbibigay ng mga nakakatawang sagot. Minsan sila ay nagsasalita nang hindi pare-pareho, sa isang mabulunan, pamumula at gesticulate, kung minsan ay halos hindi naririnig. At wala itong kinalaman sa kung gaano kahusay ang alam ng bata sa aralin. Kapag ang isang nag-aalala na mag-aaral ay itinuro sa kanyang pagkakamali, ang kakatwa ng pag-uugali ay tumindi, tila nawawala ang lahat ng oryentasyon sa sitwasyon, hindi maintindihan kung paano ang isang tao ay dapat at kumilos A. Naniniwala si Parishionan na ang gayong pag-uugali ay nabanggit nang tumpak sa pagkabalisa unang mga mag-aaral. At ang pagkabalisa sa paaralan ay pangkaraniwan sa mga bata at iba pang edad ng paaralan. Maaari itong magpakita mismo sa kanilang saloobin sa mga marka, takot sa mga pagsubok at pagsusulit.

Ang pagpapatala ng isang bata sa paaralan ay nagdaragdag ng bilang ng mga pagsusuri sa verbalized at hindi verbalized na nakatagpo niya araw-araw. Ang mga nakababahala na bata na literal mula sa mga unang araw sa paaralan ay nakakahanap ng kanilang sarili sa isang sitwasyon ng negatibong pagtatasa at talamak na pagkabigo. Ang kawalan ng kakayahan ng bata na makayanan ang kabiguang ito na higit sa lahat ay nagsisilbing batayan para sa paglitaw ng pagkabalisa sa kanya at pagsasama-sama nito.

Upang pag-aralan ang kababalaghan ng pagkabalisa, nagsagawa kami ng isang pag-aaral upang makilala ang pagkabalisa sa mga bata at maitaguyod ang mga sanhi ng pagkabalisa.

Ang pag-aaral ay ginamit ang sumusunodpamamaraan ng pananaliksik : pag-aaral at pagsusuri ng panitikan tungkol sa problema ng pananaliksik, pagmamasid, pagsubok, pag-aaral at pagsusuri ng mga produkto ng mga aktibidad ng mga bata.

Sa panahon ng pag-aaral, isang bilang ng mga diagnosticpamamaraan , mga gawa sa pagsubok na naglalayong makilala ang pagpapatuloy at kahandaan para sa edukasyon sa paaralan:

Paraan ng projective na "Walang umiiral na hayop";

Ang pamamaraan ni O. A. Orekhova na "Little Houses";

Pamamaraan "Diagnostics ng pagkabalisa sa paaralan" AM Prikhozhan.

Ang mga mag-aaral ng 1st grade ay nakibahagi sa pag-aaral na ito.Sinusuri ang mga resulta ng pag-aaral na ito, napansin na ang pinakadakilang bilang ng mga bata ng pang-elementarya na edad ay may mga sumusunod na kadahilanan ng mataas na pagkabalisa: takot sa sitwasyon ng pagsubok sa kaalaman, takot sa pagpapahayag ng sarili, mga problema at takot sa pakikipag-ugnay sa mga guro, at pangkalahatang pagkabalisa tungkol sa paaralan.

Bilang resulta ng pag-aaral, upang mabuo ang isang ligtas na espasyo sa edukasyon, isinasaalang-alang ang mga teknolohiya na nagse-save ng kalusugan at pagwawasto ng negatibong mga kadahilanan na nagpapagana sa emosyonal na kalusugan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, ang mga natatanging aktibidad sa trabaho sa grupo ay isinagawa kasama ang mga bata ng pang-elementarya.

Ang isinasagawa na pananaliksik ay nagbibigay ng mga batayan upang tapusin na upang mabawasan ang mga hangganan ng pagtaas ng pagkabalisa sa paaralan, kinakailangan na napapanahong kilalanin ang pagkakaroon at mga tampok ng pagpapakita ng pagkabalisa sa mga bata.

Pinagmumulan at Panitikan.

Astapov V.M. Pagkabalisa sa mga bata - San Petersburg: Peter Press, 2004. - 224p.

Bityanova, M.R. Pag-aangkop ng bata sa paaralan: diagnostic, pagwawasto, suporta sa pedagogical. - M .: 1997.-298 p.

Wenger, A.L. Sikolohikal na pagsusuri ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan [Teksto] / A.L. Wenger, G.A. Zuckerman. - M .: VLADOS-PRESS, 2003 .-- 160 p.

Guzanova T.V. Ang mga pagbabago sa pamamahagi ng mga takot sa paaralan ng mga first-graders sa panahon ng pang-akademikong taon // Sikolohikal na Agham at Edukasyon. 2009. Hindi. 5

Kostina L.M. Mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng pagkabalisa [Teksto]: aid aid / L.M. Kostin. - SPb .: Rech, 2005 .-- 198 p.

Miklyaeva A.V. Ang pagkabalisa sa paaralan: mga diagnostic, pag-iwas, pagwawasto - SPb .: Pagsasalita, 2006. - 128p.

Mukhametova, R.M. Sikolohiya. Mga klase na may mga batang may 1-2 na grado. / Comp. R.M. Mukhametova. - Volgograd: Guro - AST, 2004 .-- 112 p.

Sikolohiya ng Mukhina V.S. - M .: 2007.]

Mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata 6-7 taong gulang / ed. D. B. Elkonin, A. L. Venger. - M .: Pedagogika, 1988.-136 p.

Annotasyon. Ang artikulo ay nakatuon sa pag-aaral ng problema ng pagkabalisa sa edad ng elementarya; ipinakita, iyon ang pagkabalisa bilang isang katangian ng pagkatao ay tumutukoy sa pag-uugali ng isang nakababatang mag-aaral; nagtatanghal ng mga resulta ng isang pag-aaral ng antas ng pagkabalisa sa mga bata sa elementarya.
Mga keyword: pagkabalisa, pagkabalisa, pagkabalisa, takot, mas batang mag-aaral.

Kabilang sa mga pinaka-pagpindot na problema na sinisiyasat ang mga praktikal na aktibidad ng isang tao, ang isang espesyal na lugar ay sinasakop ng mga problema na nauugnay sa mga estado ng kaisipan. Kabilang sa isang bilang ng iba't ibang mga estado ng kaisipan na paksa ng pang-agham na pananaliksik, ang pinakadakilang pansin ay binabayaran sa estado na itinalaga sa Ingles sa pamamagitan ng salitang "pagkabalisa", na isinalin sa Ruso bilang "pagkabalisa", "pagkabalisa".

Karamihan sa mga mananaliksik ng pagkabalisa ay sumasang-ayon na siya ang una sa pag-iisa at ipinahayag ang estado ng pagkabalisa, pagkabalisa bilang isang sikolohikal na problema, parehong siyentipiko at klinika, ay si Z. Freud. Inilarawan niya ang estado na ito bilang emosyonal, kasama na ang karanasan ng pag-asa at kawalan ng katiyakan, isang pakiramdam ng walang magawa.

Ang pagkabalisa ay isa sa mga pinakamahirap at pagpindot sa mga problema ng modernong sikolohikal na agham.

Sa kasalukuyan, ang isang malaking bilang ng mga gawa ay nakatuon sa pag-aaral ng pagkabalisa (Dolgova V.I., Kapitanets E.G .; Prikhozhan A.M.; Miklyaeva A.V., Rumyantseva P.V.). Para sa isang sapat na kumpletong pagsusuri sa kanila, kinakailangan upang linawin ang ilang mga probisyon sa teoretikal at pamamaraan. Una sa lahat, ang isang malinaw na konseptong pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng pagkabalisa bilang isang estado at pagkabalisa bilang isang katangian ng pagkatao ay mahalaga. Kadalasan, ang salitang "pagkabalisa" ay ginagamit upang ilarawan ang isang negatibong kalagayan sa kaisipan o panloob na kondisyon, na kung saan ay nailalarawan sa mga subjective sensations ng pag-igting, pagkabalisa, at malungkot na mga forebodings. Ang estado na ito ay nangyayari kapag ang isang indibidwal ay nakakaunawa ng ilang mga pampasigla o isang sitwasyon bilang direkta o potensyal na nagdadala ng mga elemento ng pagbabanta, panganib, pinsala (Prikhozhan A.M.).

Ang kalabuan sa pag-unawa sa pagkabalisa bilang isang kababalaghan sa pag-iisip ay nagmumula sa katotohanan na ang salitang "pagkabalisa" ay ginagamit sa iba't ibang kahulugan. Ang paghihirap na maabot ang kasunduan sa kahulugan ng konseptong ito ay nakikita sa katotohanan na ang mga mananaliksik ng pagkabalisa ay madalas na gumagamit ng iba't ibang mga terminolohiya sa kanilang mga gawa. Ang pangunahing dahilan para sa kalabuan at kalabuan sa mga konsepto ng pagkabalisa ay ang term na ginamit, bilang isang panuntunan, upang sumangguni, kahit na magkakaugnay, ngunit iba pa rin ang mga konsepto. Ang pagkakasunud-sunod sa isyung ito ay ipinakilala sa pamamagitan ng pag-highlight ng mga independiyenteng yunit ng semantiko: pagkabalisa, hindi natukoy na pagkabalisa at personal na pagkabalisa.

Ang ilang mga may-akda ay naglalarawan ng walang pag-aalala na pagkabalisa, na nailalarawan sa pamamagitan ng hindi makatuwirang mga inaasahan ng problema, isang saligan ng kasawian, posibleng pagkawala, walang pag-aalala na pagkabalisa ay maaaring maging tanda ng isang sakit sa kaisipan.

Ang salitang "pagkabalisa sa pagkatao" ay ginagamit upang sumangguni sa medyo patuloy na pagkakaiba-iba ng mga indibidwal sa pagkahilig ng isang indibidwal na makaranas ng pagkabalisa. Sa kasong ito, ang pagkabalisa ay nangangahulugang isang katangian ng pagkatao. Ang palagiang karanasan ng pagkabalisa ay naayos at nagiging isang katangian ng pagkatao - pagkabalisa.

Ang pagkabalisa bilang isang katangian ng pagkatao ay higit na natutukoy ang pag-uugali ng bata. Ang isang tiyak na antas ng pagkabalisa ay isang natural at sapilitan na tampok ng isang aktibong aktibong personalidad. Gayunpaman, ang isang nadagdagan na antas ng pagkabalisa ay isang subjective na pagpapakita ng disfunction ng isang indibidwal.

Ang pagkabalisa bilang isang katangian ng pagkatao ay nangangahulugang isang pag-uugali sa pag-uugali, na nagpapahiwatig ng pagiging handa ng indibidwal na makaramdam ng isang hanay ng mga hindi pangkaraniwang bagay at lihim na ligtas na mga pangyayari na naglalaman ng isang banta. Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang tagapagpahiwatig ng kalungkutan ng personal na pag-unlad at may negatibong epekto dito (Dolgova V.I., Latyushin Ya.V., Halimbawa Halimbawa A.A.).

Ang mga mananaliksik ng problemang ito ay nagtaas din ng tanong tungkol sa oras ng pag-unlad ng pagkabalisa. Ang isang bilang ng mga may-akda ay naniniwala na ang pagkabalisa ay lumitaw sa maagang pagkabata. hanggang sa isang taon, kapag ang pagkabalisa na naranasan ng normal na pagbuo ng mga bata ay maaaring maging isang kinakailangan para sa kasunod na pag-unlad ng pagkabalisa. Ang mga pagkabalisa at takot sa mga matatanda sa paligid ng bata, karanasan sa traumatikong buhay, ay makikita sa bata. Ang pagkabalisa ay bumubuo sa pagkabalisa, sa gayo’y nagiging isang matatag na katangian ng karakter, ngunit hindi ito nangyari nang mas maaga kaysa sa edad ng preschool. At sa edad na 7, maaari na nating pag-usapan ang tungkol sa pag-unlad ng pagkabalisa bilang isang katangian ng pagkatao, isang tiyak na emosyonal na kalooban na may kalakhan ng damdamin ng pagkabalisa at takot na gumawa ng isang bagay na mali, o mali.

A.V. Miklyaeva, P.V. Ang tawag ni Rumyantseva sa kabataan ay ang oras ng pagbuo ng pagkabalisa bilang isang matatag na personal na edukasyon.

Ang pagkabata ng preschool ay isa sa pinakamahalagang yugto ng pag-unlad ng kaisipan ng bata - ang edad ng paunang pagbuo ng pagkatao. Ang paglabag sa mga mekanismo ng sikolohikal na istraktura ng isang pag-unlad ng preschooler ay maaaring tiyak na makaapekto sa buong karagdagang kurso ng kanyang pag-unlad. Una sa lahat, sa susunod na yugto ng buhay ng isang bata - sa edad ng elementarya. Ang mga nagawa sa edad na ito ay dahil sa nangungunang likas na aktibidad ng pang-edukasyon, na higit na nagpapasya para sa mga kasunod na taon ng pag-aaral.

Kaya, ang pagkabalisa ng mga nakababatang mag-aaral ay nagsisimula na mabuo kahit sa edad ng preschool. At sa pagdadalaga ang pagkabalisa ay maaaring maging isang itinatag na katangian ng pagkatao (Martyanova G.Yu.).

Ang pagsisimula ng sistematikong edukasyon sa paaralan, iyon ay, ang edad ng pangunahing paaralan, ay isa sa mga panahon kung mayroong isang makabuluhang pagtaas sa bilang ng mga nababalisang bata (L.M. Kostina).

Ang paaralan ay sistematikong nagpapakilala sa bata sa kaalaman, bumubuo ng masipag. Ang pangunahing panganib na naghihintay para sa bata sa yugtong ito ay ang pakiramdam ng kakulangan at pagkawasak. Sa kasong ito, ang bata ay nakakaranas ng kawalan ng pag-asa mula sa kanyang kawalan ng pakiramdam at nakikita ang kanyang sarili na napapahamak sa mediocrity o kakulangan. Sa sandaling ito, kapag ang isang bata ay nagkakaroon ng pakiramdam ng kakulangan sa mga kinakailangan ng paaralan, ang pamilya ay muling naging isang kanlungan para sa kanya (Dolgova V.I., Arkaeva N.I., Kapitanets E.G.).

Sa huling bahagi ng 80s at unang bahagi ng 90s ng XX siglo, ang mga mananaliksik ng problema ng pagkabalisa sa mga mag-aaral ay nabanggit na mas mababa sa 50% ng mga mag-aaral ang nagpapakita ng patuloy na pagkabalisa sa paaralan (Sorokina V.V.). Sa pagtatapos ng unang dekada ng ika-21 siglo, ipinahayag na higit sa 50% ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan ay may isang pagtaas at mataas na antas ng pagkabalisa sa paaralan (Mekeshkin E.A.).

Ang isa sa mga salik na nakakaimpluwensya sa pagsisimula ng pagkabalisa sa mga bata ay ang pagiging magulang. Sa isang bilang ng mga gawa, inilalagay ng mga may-akda ang unang lugar sa pagtukoy ng mga sanhi ng pagkabalisa sa mga bata ang maling pag-aalaga at hindi kasiya-siyang relasyon sa pagitan ng bata at ng mga magulang, lalo na sa ina.

Ang pagtanggi ng ina sa kanyang anak ay nagdudulot sa kanya ng pagkabalisa dahil sa kawalan ng kakayahan upang masiyahan ang pangangailangan ng pag-ibig, pagmamahal at proteksyon. Ang pag-aalaga ng uri ng hyperprotection (labis na pangangalaga, kontrol ng maliit, isang malaking bilang ng mga paghihigpit at pagbabawal, patuloy na twitching) ay mayroon ding mataas na posibilidad ng pagkabalisa sa isang bata.

Ang pag-aalaga batay sa pinalaki na mga hinihingi, na kung saan ang bata ay hindi makaya o makayanan ang trabaho, ay isa rin sa mga sanhi ng pagkabalisa.

Kadalasan, nililinang ng mga magulang ang "tama" na pag-uugali - isang mahigpit na sistema ng mga pamantayan at panuntunan, paglihis mula sa kung saan sumasangkot sa parusa. Sa kasong ito, ang pagkabalisa ng bata ay nabuo sa pamamagitan ng takot na lumihis mula sa mga kaugalian at panuntunan na itinatag ng mga matatanda.

Ang pag-aalaga ng krimen ay humahantong sa pag-unlad ng characterological ng uri ng pag-iingat na may takot, pag-iingat at sabay-sabay na pumipili ng pangingibabaw; pag-aalaga ng pendulum (ipinagbabawal natin ito ngayon, papayagan namin ito bukas) - upang ipahayag ang mga estado na nakakaintindi sa mga bata, neurasthenia; ang pangangalaga sa pangangalaga ay humahantong sa isang pakiramdam ng pag-asa at ang paglikha ng mababang potensyal na potensyal; hindi sapat na pagpapalaki - sa mga paghihirap sa pagbagay sa lipunan.

Ang problema sa pagtiyak ng kapakanan ng emosyonal ay may kaugnayan sa pakikipagtulungan sa mga bata ng anumang panahon ng edad at, lalo na sa mga mag-aaral na nasa edad ng elementarya, na ang emosyonal na globo ang pinaka sensitibo at mahina. Ito ay dahil sa pangangailangan na iakma ang bata sa mga pagbabago sa kalagayan sa lipunan at panlipunan.

Sa kasamaang palad, sa kabila ng malaking bilang ng mga gawa na napansin namin sa problema na isinasaalang-alang, hindi sapat na pansin ang binabayaran sa pag-aaral ng pagkabalisa sa edad ng elementarya.

Kaya, dahil ang mga mananaliksik ay nagkakaisa sa pagtatasa ng negatibong epekto ng isang mataas na antas ng pagkabalisa sa mga bata, na napansin ang isang pagtaas sa bilang ng mga nababalisa na mga bata, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng pagkabalisa, kawalan ng kapanatagan, kawalang-katatagan ng emosyon, ang problema ng pagkabalisa ng mga bata, sa kasalukuyang yugto, ay partikular na may kaugnayan.

Ang pag-aaral ay isinasagawa sa 4 "B" klase MBOU sekundaryong paaralan №110 ng lungsod ng Chelyabinsk. Mayroong 12 katao sa klase.

Sa kurso ng pagsasagawa ng pamamaraang "Phillips school pagkabalisa pagsubok", nakuha ang mga resulta na ipinakita sa Larawan 1.

Fig. 1. Mga resulta ayon sa pamamaraang "Phillips school pagkabalisa pagsubok"

Tulad ng nakikita mula sa Talahanayan 1 at Larawan 1, ang pangunahing bahagi ng mga paksa ng pangkat ng eksperimentong may mataas na 17% - 2 katao at tatlong beses na nadagdagan ang antas ng pagkabalisa - 6 na tao.

Sa panahon ng metodolohiya "Walang umiiral na hayop" M.3. Drukarevich, natagpuan na ang 50% ng mga paksa ng eksperimentong pangkat ay nailalarawan sa lokasyon ng isang malaking pagguhit sa gitna, na may malalaking mata, 30% ng mga guhit ay maliit. Ang 60% ng mga guhit ng mga paksa ng pangkat ng eksperimentong may malaking bilang ng mga anggulo, kabilang ang mga direktang simbolo ng pagsalakay - mga kuko, ngipin. Ang isang bibig na may ngipin - pagsalakay sa pandiwang, sa karamihan ng mga kaso - nagtatanggol (mga snarls, bully, bastos bilang tugon sa isang negatibong apela sa kanya, pagkondena, pagsisiyasat). Sa pagsasama sa iba pang mga tampok, nagsasalita ito ng proteksyon mula sa iba, agresibo o sa takot at pagkabalisa. Ang mga katangiang ito ng larawan ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng pagkabalisa sa mga paksa.

Ang mga resulta ng yugto ng pag-aaral ay nagpakita na sa eksperimentong pangkat ang karamihan sa mga paksa ay may isang pagtaas ng antas ng pagkabalisa at 33% lamang ang may mababang antas ng pagkabalisa.

Ang mga resulta ng isang empirical na pag-aaral ng pagkabalisa sa mga pangunahing mag-aaral na mga bata ay nagpapahiwatig ng isang mataas na pangangailangan para sa pagwawasto sa mga bata at sa mga magulang upang maiwasan ang pagbuo ng pagkabalisa sa mga mag-aaral (Dolgova V.I., Rokitskaya Yu.A., Merkulova N.A.).

Konklusyon: ang pagkabalisa ay isang indibidwal na tampok na sikolohikal na binubuo sa isang nadagdagang pagkahilig upang makaranas ng pagkabalisa sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga na ang mga layunin na katangian ay hindi tukuyin dito.

Kinakailangan upang makilala ang pagitan ng pagkabalisa bilang isang estado at pagkabalisa bilang isang katangian ng pagkatao. Ang pagkabalisa ay isang reaksyon sa isang paparating na panganib, tunay o naisip, isang emosyonal na estado ng nagkakalat na walang takot na takot, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang hindi tiyak na kahulugan ng banta (kumpara sa takot, na isang reaksyon sa isang tiyak na panganib).

Ang pagkabalisa ay nagpapakita ng sarili sa sikolohikal, psychophysiological globo. Ang mga sanhi ng pagkabalisa ay maaaring nasa antas ng sikolohikal at psychophysiological.

1. Dolgova V.I., Kapitanets E.G. Pagwawasto at pagbuo ng atensyon ng mga pangunahing mag-aaral na may kapansanan sa intelektwal - Chelyabinsk: ATOKSO, 2010 - 117 p.
2. Prikhozhan A.M. Ang Sikolohiya ng Pagkabalisa: Preschool at Edad ng Paaralan, 2nd ed. - SPb .: Peter, 2009 .-- 192 p.
3. Miklyaeva A.V., Rumyantseva P.V. Ang pagkabalisa sa paaralan: pagsusuri, pag-iwas, pagwawasto. - SPb .: Rech, 2007 .-- 248 p.
4. Prikhozhan A.M. Pagkabalisa sa mga bata at kabataan: ang sikolohikal na katangian at dynamics ng edad... - M .: Moscow Psychological and Social Institute: Voronezh: MODEK, 2000. - 303 p.
5. Dolgova V.I., Latyushin Ya.V., Halimbawa Halimbawa A.A. Pagbubuo ng emosyonal na katatagan ng pagkatao: monograp. - SPb .: RGPU im. A.I. Herzen, 2002 .-- 167 p. 1.
6. Martyanova G.Yu. Sikolohikal na pagwawasto sa pagkabata - M .: Estilo ng Klasiko, 2007. - 160 p.
7. L.M. Kostina Pag-aangkop ng mga unang-grade sa paaralan sa pamamagitan ng pagbabawas ng antas ng kanilang pagkabalisa // Mga katanungan ng sikolohiya. - 2004. - Hindi. - S. 133 - 140
8. Dolgova V.I., Arkaeva N.I., Kapitanets E.G. Makabagong teknolohikal at pedagogical na teknolohiya sa pangunahing paaralan / monograp. - M .: Publishing house Pero, 2015 .-- 200 p.
9. Sorokina V.V. Mga negatibong karanasan ng mga bata sa pangunahing paaralan // Mga katanungan ng sikolohiya. - 2004. - Hindi. - P.40 - 48.
10. Mekeshkin E.A. Mga tampok ng pagbagay sa mental na stress ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan na may iba't ibang antas ng pagkabalisa sa paaralan: Dis. Cand. biol. agham. - Chelyabinsk. - 2010 .-- 132 p.
11. Dolgova V.I., Rokitskaya Yu.A., Merkulova N.A. Ang pagiging handa ng mga magulang upang mapalaki ang mga anak sa isang mag-aalaga na pamilya - M .: Pero Publishing House, 2015 .-- 180 p.