Lemmiklooma projekt. Projekti "Home Compound" projekt üle maailma (nooremgrupp) teemal Projekt 2 ml gr lemmikloomad

03.10.2020

Šubina Jelena Aleksandrovna

Projektijuht:

Šubina Jelena Aleksandrovna

Institutsioon:

MBDOU lasteaed "Zvyozdochka", Gornyak

Teise noorema rühma õpilased värskendavad tänu pikaajalisele projektile koolieelses õppeasutuses "Lemmikloomad" oma leksikon lemmikloomade nimed, välimus ja omadused. Sellest tulenevalt peaksid lapsed kasutama oma teadmisi praktikas, kasutama igapäevakõnes lemmikloomade nimetusi, kuidas need üksteisest erinevad, kuidas neid hooldada, milliseid tingimusi nad elamiseks vajavad jne.

Autor pikaajaline projekt sisse noorem rühm Eelkool "lemmikloomad" on suunatud mitte ainult laste silmaringi ja nende intellektuaalsete võimete laiendamisele, vaid ka loominguliste oskuste arendamisele joonistamise, muinasjuttude, luuletuste, laulude jms kaudu. Õpilastele sisendub armastus loomade vastu ja austus elusolendite vastu.

Projekti pass

Projektis osalejad:
teise noorema rühma "Päikesepaiste" lapsed, kasvatajad, õpilaste vanemad.

Projekti tüüp: pikaajaline (10. veebruar - 30. mai).
Projekti tüüp: sotsiaalne ja moraalne, grupiline, informatiivne.
Haridusvaldkond: keskkonnaharidus.

Projekti eesmärk:
nooremate koolieelikute ökoloogilise kultuuri algvormide kujundamine;
sisendama lastele ökoloogilist ja moraalset vastutust elusolendi ees;
Rikastage laste teadmisi lemmikloomadest.

Projekti eesmärgid:

Laiendage ja süvendage laste ideid noorem vanus koduloomadest, neile iseloomulikest tunnustest;
süstematiseerida ja üldistada ettekujutusi loomade keskkonnatingimustest;
õpetada lastele lemmikloomade eest hoolitsemist;
silmaringi laiendamine välismaailmaga tutvumise kaudu;
laste sõnavara laiendamine teemal: "Lemmikloomad";
kasvatada uudishimu, empaatiatunnet kõige elava suhtes.

Oodatud Tulemus:

lapsed peaksid teadma lemmikloomade nimesid (täiskasvanud ja lapsed), et inimene hoolitseb lemmikloomade eest (toidab, jootab, ravib, peseb, kaitseb, karjatab): lemmikloomade kodude nimed, mida lemmikloomad söövad, millist kasu nad toovad. inimesed.
lapsed õpivad lemmikloomade eest hoolitsema;
lapsed peaksid saama kõnes kasutada lemmikloomade nimesid, nende kehaosi, tegevusi, mõistatusi, võrrelda:
lastes armastuse ja austuse sisendamine loomade vastu.

Probleemi asjakohasus

Juba väga varakult on vaja õpetada lapsi suhtlema ja koos vanematega lemmikloomade eest hoolitsema.

Loomaga suhtlemine, kui see toimub ilma täiskasvanu järelevalveta, võib tuua lapsele mitte ainult kasu, vaid ka kahju. Lapse suhe loomaga sihipärane tegevus võib mitmel põhjusel vale olla.

Esiteks ei tea laps, mida tohib ja mida mitte, mis on loomale kahjulik ja mis kasulik. Loomaga tihedas kontaktis olles soovib ta kindlasti oma uudishimu rahuldada. Ilma täiskasvanu järelevalveta ja juhendamiseta võib selline suhtlemine olla kahjulik ja isegi ohtlik nii loomale kui lapsele. Lemmikloomad peres on võimas hariv tegur. Laps õpib nende eest hoolitsema, nende eest hoolitsema, tal arenevad moraalsed-tahtelised ja tööomadused.

Esimene aste- ettevalmistav: eesmärkide ja eesmärkide seadmine, eeltöö laste ja vanematega. Seadmete ja materjalide valik: aidamudeli valmistamine; lemmikloomade ostmine paigutuse jaoks.

Töö tunnetusliku ja ilukirjandusega (valik illustratsioone, raamatuid, muinasjutte, jutte, mõistatusi, luuletusi teemadel); raamatunurga kujundamine; ökoloogilise nurga kujundamine; albumi "Lemmikloomad" kujundus (fotod lastest loomadega); lastega loomadest luuletuste õppimine.

Didaktiliste ja mobiilsete, näpumängude valik; koduloomade vaatlemine; küsimused vestlusteks; klassi märkmed, memod vanematele, meelelahutus. Ostke loomade ja lindude häältega CD-sid.

Teine faas- põhiline.

Töö lastega:
Kognitiivse tsükli "Lemmikloomad" tunnid.

Albumi "Lemmikloomad ja nende pojad" uurimine, maalid; "Kass kassipoegadega", "Koer kutsikaga", "Hobune varsaga", "Kits lastega", "Lehm vasikaga".

Vestlused.

Vaatlused jalutuskäikudel, kodus vanematega lemmikloomade jaoks.

Luuletuste, lastelaulude, lugude, muinasjuttude, laulude lugemine ja päheõppimine kass: "Kass läks Torzhoki." "Nagu meie kass." "Kiss, kiiss, kiiss, tutt!"

“Koer, kass, kass ja kana”, “Tili - bom! Tili - bom! S. Marshak "Vuntsidega - triibuline." V. Berestov "Kassipoeg", V. Stojanov "Kass", E. Tšarushina "Meie õuel".

Koer: V. Sutejev "Kes ütles mjäu", A. Barto "Koer", E. Charushin "Koer", L, Tolstoi "Kuula mind, mu koer."

Lehm: V, Berestov "Lehm", E. Charushin "Lehm" .I. Novikov "Vasikas", K. Ušinski "Lehm". Lastelaulud “Vara, varahommik”, “Kui väga ma armastan oma lehma”, Tšehhi rahvalik lõbustus “Anna mulle piima, väike lehm”.

Hobune: K. Ušinski “Hobune”, A, Barto “Hobune”, S. Tšernõi “Varss”, T. Sobakin “Hobuse seljas”, V. Mirovitš tsüklist “Meie sõbrad” (kõige väiksematele), “Varss” , V .Stojanov "Hobune". Vene rahvapärane lasteaiasalm "Tsok - tsok - tsok. Olen hall kõrvalhobune”, rootsi rahvariim “Lähme, lähme hobuse selga”.

Kits: K. Ushinsky Kaks kitse, "Kits", "Kaks kitse". Leedu rahvalik lõbustus "Ma olen kits", V. Žukovski "Kass ja kits", A. Barto "Laps", vene rahvajutt "Kits ja seitse kitse".

Joonistamine: "Kassipoeg", sõrmemaaling "Kassipoja jäljed", "Roheline heinamaa meie armsatele loomadele".

modelleerimine: "Tassid värske piima jaoks poegade toitmiseks"
Kasutamine: dekoratiivne rakendus "Hobune".

Õuemängud: "Varblased ja kass", "Shagky koer", "Koer ja varblased", "Vares ja koer", "Kanad ja koer", "Kassipojad ja Barbos", "Siin on koeraputukas", "Kes karjub nagu seda."
Didaktilised mängud: "Kes kuidas inimest aitab?" "Uuri, kelle hääl." "Uuri, kelle poega", "Kus, kelle maja?", "Kodu- või metsloom?" "Arva ära, kes peitis?", "Arva ära, mis muutus?"

Mängu harjutus:"Koosta loom", "Joonista loom", "Vali loom", "Joonista loom punktide järgi" jne.

Pühad, meelelahutus: suvine meelelahutuslik meelelahutus "Loomade päev", nukuteater "Kits - dereza", sportlik meelelahutus "Lapsed - lapsed".

Töötamine vanematega

Programmi jaotis	Lastega	Vanematega	Tähtaeg
Ökoloogia	Õppetund "Kass kassipoegadega" Klass "Koer kutsikatega" "Hobuse ja varsa tutvustus." "Lehma ja vasika tutvustus." "Tutvus kitse ja pojaga". Õppetund "Lehm, hobune, kits".	Õppige luuletusi lemmikloomadest Soovitatava kirjanduse loend lastele lugemiseks lemmikloomade kohta	10. veebruarist 30. maini
Tunnetus	Tund teemal: "Loomad ja nende pojad." Tund teemal: "Haldjaniidul" Põhjalik õppetund kõne arendamise ja modelleerimise kohta "Lemmikloomad"	Nõuanded vanematele: "Laste suhtlemine lemmikloomadega" Kausta liigutamine: "Lemmikloomad", "Miks lapsed vajavad kontakti loomadega"	10. veebruarist 30. maini
Kunstiline loovus	Integreeritud joonistamise tund "Kassipoeg" Dekoratiivne rakendus "Hobune"	Nõuanded vanematele "Lapsele lemmikloomade tutvustamine"	10. veebruarist 30. maini
Liikumiste arendamine	Süžeetund "Maša ja kassipojad".
Sotsialiseerumine	Õuemängud: "Purjas koer", "Koer ja varblased". "Vares ja koer", "Kanad ja koer". “Kassipojad ja Barbos”, “Siin on koer Bug”, “Kes niimoodi karjub”. "Kass ja hiired", "Sarvedega kits". "Naughty Kits", "Lapsed ja hunt". "Minu kits." “Hop, hop, mu hobune”, “Hobused”, “Kutser ja hobused”, “Rõõmsameelne lehm” Sõrmemängud: “Hobused”. “Kits”, “Karjane”, “Hall kits”, “Kaks kassipoega”, “Koer”, “Kassipojad”, “Kellele? Didaktilised mängud: "Kes kus elab?", "Kus, kelle maja?", "Kodu- või metsloom?" "Arva ära, kes end peidab?"	Tehke "küla õu" Memo välimängude sisuga. Ostke loomade ja lindude häältega CD-sid. Laste pildistamine lemmikloomadega.	10. veebruarist 30. maini
Teater	"Arva ära, mis on muutunud?" Mänguharjutused: "Koosta loom", "Joonista loom" "Vali loom", "Joonista loom punktide järgi" jne Nukuteater "Kits - Dereza". Lemmikloomade häälega helisalvestiste kuulamine.
Meelelahutus	Suvine meelelahutuslik meelelahutus "Loomade päev".

Valentina Zaitseva

Projekti pass

Projekti tüüp: kognitiivne mäng.

Kestus: lühiajaline - 1 nädal alates 28.03 - 01.04. 2016. aasta

Projektis osalejad: 1. juuniorrühma lapsed, kasvatajad Zaitseva V.V., Algunova L.M., vanemad.

Haridusvaldkonnad:

kognitiivne areng;

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng;

Kunstiline ja esteetiline areng;

Füüsiline areng.

Asjakohasus

Loomad on inimestega koos elanud juba ammusest ajast. Samal ajal pole paljud neist mitte ainult materiaalse rikkuse allikad (piim, vill, liha) või mõne funktsiooni täitjad (kaitse), vaid ka tõelised sõbrad.

Loomade vastu armastuse kasvatamine peab algama lapsepõlvest. Iga laps teab maailm, proovides seda puudutada, mängida ...

Lemmikloomaga suhtlemine aitab õpetada lastele austust looduse vastu, loomad muudavad selle avatumaks ja kontaktirikkamaks.

Projekti eesmärk: kujundada ja süstematiseerida laste teadmisi lemmikloomadest.

Projekti eesmärgid:

Rikastage laste teadmisi lemmikloomadest.

Kujundada oskust õigesti eristada loomi ja nende poegi

Arendage tähelepanu, mälu, mõtlemist, kujutlusvõimet, ümbritseva maailma tajumist.

Edendada sidusa kõne, artikulatsiooniaparaadi arengut vokaalide onomatopoeesia hääldamisel.

Julgustage lapsi armastama kogu ümbritsevat maailma, austama metsloomade elanikke.

Projekti elluviimise etapid:

1. etapp. Organisatsiooniline.

Õpetaja tegevus

Lastele

Arendava keskkonna loomine: mängusituatsioonide mänguala "Vanaema kompund", didaktiliste, laua- ja trükimängude aktiivne ala, kunsti- ja loometegevuse tsoon.

2. etapp. Teoreetiline.

Pedagoogilise ja teatmekirjanduse, illustreeriva materjali valik ja õppimine vastavalt projekti teemale ja arvestades vanuse tunnused lapsed, projektiarendus.

3. etapp. Praktiline.

Kasvatajate tegevused lastega

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

IOS Keskkonnaga tutvumine. Teema: "Kukk ja tema perekond"

Ilukirjanduse lugemine: "Kukk perega", "Kukk ja oavars"

Lastelaulud: "Nagu meie kass", "Petya-cockerel", "Kiss", "Koeras tuli meie juurde"

kognitiivne areng

Didaktilised mängud ja harjutused:

D / s: "Kelle lapsed need on ja kes on nende emad?" (kasutades IKT-d) "Kelle ema?", "Kelle laps"

Mänguharjutus "Kellel mis on?"

Sõrmemängud: “Jegorka ratsutab hobusega”, “Põrsas”, “Hobused”, “Väike part”, “Vanaema juures”, “Haned-haned-kassid”, “Tok-tok-tok”.

Mänguolukord "Niidul, heinamaal"

Õppemäng: "Kellel on keda?"

Kunstiline ja esteetiline areng

Konstruktiivsed mängud "Tara loomadele", "Tara kukele"

Kasvatajate ja laste ühistegevus

Mini-küljenduse loomine "Vanaema juures"

Füüsiline areng: Õuemängud: "Purjas koer", "Kana ja kanad", "Kassipojad ja kutsikad", "Kass ja hiired".

Vanemate ja laste ühistegevus.

Otsige teavet. Lastele värvimislehtede ettevalmistamine teemal "Lemmikloomad ja linnud"

Järeldused:

Selle projekti praktiline tähtsus seisneb selles, et lastega töötamise erinevate vormide ja meetodite kasutamine aitas kaasa laste esmaste lemmikloomade ideede kujunemisele.

Projekti kallal töötades valiti teave kättesaadaval kujul. Projekti raames lastega töötamise metoodika töötati välja integreeritud lähenemise alusel: koos lastega viidi läbi vaatlusi ja mänge. Lapsed joonistasid, kuulasid sõime, luuletusi, muinasjutte.

HEAD VAATAMIST, SÕBRAD!

Seotud väljaanded:

Kõne arendamise tunni kokkuvõte "Vanaema õues" Eesmärk: 1. Pakkuda lastele nii palju rõõmu kui võimalik. Luua lastes kunstilise pildi tajumisel rõõmsameelne, rõõmsameelne meeleolu.

Selle visuaalse materjali peamised eesmärgid on: -Kinnitada laste kontseptsiooni lemmikloomadest. - Oskuste õigeks kujundamiseks.

Integreeritud olemusega GCD kokkuvõte "Kasakate talus" Selgitav märkus. Koolieelne vanus on isiksuse kujunemise oluline periood, inimese, ühiskonna, kultuuri ideede kujunemise periood.

Soovime teie tähelepanu juhtida käsitsi valmistatud "Külakompleksi" mudelile. Töö on kaasaskantav. See on väga mugav,.

VALLAEELARVE EELKOOLNE HAIDUSASUTUS "LASTEAED №3, STARITSA"

Projekt

"Kodu hoov"

teises juunioride rühmas №4

Koolitaja: Kurkova A.A.

2017. aasta

Projekt "Koduühend"

Projekti asjakohasus:

Esimesed ettekujutused meid ümbritsevast maailmast, sealhulgas loomadest, saab inimene juba lapsepõlves.

Nooremas koolieelses eas lastel on puudulikud ettekujutused koduloomadest ja lindudest ning eriti külas elavatest loomadest.

Suvi on hea aeg maal elavate koduloomade tundmaõppimiseks. Tõepoolest, suvel käivad lapsed külas, kus loomulikult tutvutakse koduloomade ja -lindudega. Kuid seda ei juhtu kõigiga, kuna me elame linnas. Vestlustest vanemate ja lastega selgus, et paljud lapsed polnud kunagi külas käinud. Ja need, kes on loomi ja linde näinud, ei oska alati loomi ja nende poegi nimetada. Nii tekkis idee laste üksikasjalikust tutvumisest lemmikloomade ja lindudega.

Projektis osalejad:

Teise noorema rühma nr 4 lapsed, kasvatajad, lapsevanemad.

Projekti tüüp:

Osalejate arvu järgi:rühm (teise noorema rühma lapsed).

Aja järgi: lühiajaline projekt(2 nädalat).

Oma olemuselt: koolieelse lasteasutuse raames.

Projekti eesmärk:

Rikastage laste ideid lemmikloomade ja lindude kohta,

Ja nende pojad.

Projekti eesmärgid:

Selgitada ja laiendada laste teadmisi koduloomade ja -lindude, nende eluviiside, harjumuste, iseloomulike välismärkide kohta.
Soodustada lapse kogunemist isiklik kogemus teadmised ümbritsevast maailmast ja meeleline kontakt sellega.
Arendada oskust võrrelda (täiskasvanu abiga) kahte looma 1-2 märgi järgi, tuua välja sarnasused ja erinevused. Moodustada esmaseid ideid täiskasvanute tööst (loomade ja lindude eest hoolitsemine).
Moodusta reeglid ohutu käitumine lemmikloomadega suheldes stimuleerida loomade suhtes heade tunnete ja hoiakute avaldumist.
Arendada oskust kasutada kõnes õigesti loomade ja nende poegade nimesid ainsuses ja mitmuses: jänes-jänes, küülikud. Rikastada laste sõnavara, laiendades nende ideid lemmikloomadest, nende tegudest, omadustest.
Toetage soovi kajastada laste tegevuste erinevates toodetes ühiseid jooni ja mõnda iseloomuomadused loomad, kuju, värvi suhteline sarnasus.
Rikastage kuulamiskogemust kirjandusteosed tänu erinevatele rahvaluule väikevormidele (riimid, laulud), lihtsatele rahva- ja autorijuttudele loomadest.
Luua tingimused vanemate osalemiseks õppeprotsessis.

Projekt sisaldab kolme etappi:

Ettevalmistav.
Peamine (uuringud).
Lõplik.

Projekti tähtsus kõigi osalejate jaoks:

Lapsed omandada teadmisi koduloomade ja kodulindude kohta.

pedagoogid jätkake disainimeetodi valdamist

Vanemad osaleda aktiivselt projekti töös (fotode, raamatute valik, “Koduühendi” küljenduse kujundus).

Projekti eeldatav tulemus:

Laste silmaring laieneb, sõnavara aktiveerub.
Lapsed teavad ja rakendavad omandatud teadmisi koduloomade ja nende poegade, lindude kohta.
Vanemad on kaasatud haridusprotsessi.

Projekti töö etapid:

1. Ettevalmistav

Projekti teema määramine;
Eesmärgi sõnastamine ja ülesannete määratlemine;
Valik materjali projekti teemal: kirjandus, visuaalne materjal, didaktiline, õues, näpumängud, jutumängud, kehaline kasvatus, fotod;
Projekti põhietapi plaani koostamine.

Töö vanematega:

vestlus vanematega eelseisva töö teemal.

Rakendusperiood: 2 nädalat

Rakendamise eest vastutav:kasvatajad, lapsevanemad.

2. Peamine (uuringud)

Didaktilised mängud: “Nimeta loom”, “Nimeta kutsikas”, “Kes ja kus elab? ”,“ Kes on üleliigne? "," Kes on läinud? ”, „Kes mida sööb?”, „Kes kuidas karjub? "," Kelle laps? "," Koguge pere.
Lauamängud: "Lõika pildid", kuubikud, loto, doomino, lainerid, "Kelle maja? "," Sea asjad järjekorda", "Leia paar."
Rollimängud: “Mida kitsedele süüa anda? "," Kes elab talus? ".
Ehitus: "Hobusekoppel", "Koeramaja", "Talu".
Vaata ettekannet "Lemmikloomad".
Vestlus "Mida me teame lemmikloomadest ja lindudest."
Maalide "Kass kassipoegadega", "Koer kutsikatega", "Talus", "Tallis" uurimine.
Fotode, illustratsioonide, kodupiltide uurimine
loomad ja nende lapsed.
Vestlused teemal välimus, elustiil, toitumine, majutus, lemmikloomade hooldus.
Elektroonilised didaktilised mängud "Kelle saba?", "Neljas lisa".
Sõnamängud: “Loe pojad”, “Kellel kes on? ”, „Kes karjub?”.
Ilukirjanduse lugemine: vene rahvajutud: "Kivikana", "Kukk ja oa seeme"; S. Marshak "Lugu rumalast hiirest", "Kits-Dereza", "Kass Fedot" K. Ušinski "Pardid", "Kukk perega", "Vaska"
Lemmikloomade teemaliste mõistatuste arvamine.
Loomadest lastelaulude ja luuletuste südamest õppimine.
Vestlused “Kuidas ravida lemmikloomi”, “Pese loomade eest hoolitsemise järel käsi!
Kunstiline ja loominguline tegevus: joonistamine "Kana", rakendus "Lammas", modelleerimine "Kassipoeg". Värvimistööd, šabloonjoonistus.
Lugude kogumik kassist: "Minu lemmikloom."

Töö vanematega:

vestlused vanematega: “Laps ja lemmikloom”;
vanemate abi paigutuse "Koduühend" kujundamisel;
konsultatsioon “Lemmikloomad ja lapsed”;
valik kirjandust loomadest vanemate osalusel;
valik fotosid;

Rakendusperiood:

Rakendamise eest vastutav:õpetajad, lapsed, vanemad.

Lõplik

fotoalbumi "Kassid" kujundus;
projekti "Home Compound" esitlus
tulemuste analüüs
Paigutus "Koduühend"

Töö vanematega:

Kutsuge vanemaid loomaaeda külastama.

Rakendusperiood: 2 nädalat

Rakendamise eest vastutav:kasvatajad, lapsevanemad.

Kasutatud kirjanduse loetelu:

Karpukhina N. A. Tarkvaraarendus haridusvaldkonnad"Sotsialiseerumine", "Tunnetus", " Kehaline kultuur» lasteaia teises nooremas rühmas. Voronež: Metoda LLC, 2013.
Bondarenko T. M. Keerulised klassid lasteaia teises nooremas rühmas. - Voronež: TC "Õpetaja", 2002.
Raamat lugemiseks lasteaed ja kodus: 2 - 4 aastat / Koost. Gerbova ja teised - M .: Onyxi kirjastus, 2006.

Projekt kõige noorematele DOW rühmad"lemmikloomad"

Frantsuzova Olga Aleksandrovna, Tveri oblasti Konakovo rajooni Novozavidovski küla MBDOU lasteaia nr 2 õpetaja.

Sisu
1. Asjakohasus
2. Projekti eesmärk
3.Projekti eesmärgid
4.Oodatavad tulemused
5. Projektis osalejad
6. Projekti elluviimise tingimused
7. Projekti etapid ja oodatavad tulemused
8. Projekti elluviimise plaan
1. Asjakohasus
Praegu ei ole kõigil võimalust majas lemmikloomi pidada. Armastust loomade vastu tuleb lastes kasvatada juba varakult. Seetõttu võimaldab projekt lastel laiendada oma teadmisi kodus peetavate loomade ja nende hooldamise kohta. Keskkonnaharidus kujundab laste käitumist ja vastutust looduse eest. Ja loomad on esimene loodusega seotud teadmiste allikas. Loomade kohta käivatele ideedele tuginedes õpib laps nägema looduses suhet ja vastavalt sellele käituma.
2. Projekti eesmärk
Esimeste ideede kujunemine nooremate koolieelikute keskkonnaharidusest.
3.Projekti eesmärgid
-rikastada ja süvendada teadmisi koduloomadest;
- sisendada vastutust lemmiklooma eest;
- kinnistada teadmisi koduloomadest;
- kasvatada armastust loomade vastu, tekitada soovi nende eest hoolitseda;
- rikastada sõnavara;
- arendada kõnet, mõtlemist, kujutlusvõimet ja emotsionaalset reageerimisvõimet;
- kasvatada lastes uudishimu ja empaatiatunnet elusolendite vastu;
- kujundada koos tegutsemise oskust, oskust mängida meeskonnas;
-aktiveerida laste, vanemate ja õpetajate tunnetus- ja uurimistegevust;
- Vanematel õige suhtumise kujundamine oma lapse arengusse.
4.Oodatavad tulemused
Rikastada ja süvendada teadmisi koduloomade kohta; sisendama vastutust lemmiklooma eest; kinnistada teadmisi lemmikloomadest; kasvatada armastust loomade vastu; rikastada sõnavara; arendada kõnet, mõtlemist, kujutlusvõimet ja emotsionaalset reageerimisvõimet; kasvatada uudishimu; arendada koostöövõimet; kaasata aktiivne töö lapsed, vanemad ja õpetajad; kujundada vanemates õige suhtumine oma lapse arengusse.
5. Projektis osalejad
Osalevad rühmaõpetaja, teise noorema rühma õpilased, õpilaste vanemad.
6. Projekti elluviimise tingimused.
september - detsember.
7. Projekti etapid ja kavandatavad tulemused.
1. etapp - ettevalmistav

Tegevuse sisu
Lasteküsitlus "Lemmikloomad - mis need on"?
Vanemate küsitlus
Lapsevanemate küsitlus
Teaduskirjanduse uurimine ja valik
Valik näpu-, didaktilisi ja õuemänge lastele ja vanematele.
Eeldatav tulemus: luua positiivne koostöö ja suhtlus vanemate ja nende lastega.
2. etapp - peamine

Tegevuse sisu
Töö vanematega:
Nõuanded vanematele
Kaustad – liugurid

Töö lastega:
Vestlused
Albumi "Minu lemmik" loomine
Kognitiivse arengu metoodilised arengud
Kõndimise vaatlused.
Mõistatused loomadest
Luuletuste päheõppimine ja lugemine loomadest.
Fotode põhjal loo kirjutamine
Mängud.
Kehalise kasvatuse minutid
Lõbus vanematega
Oodatav tulemus: tugevate suhete loomine õpilaste vanematega, koos tegutsemise oskuste kujundamine; vanemate kaasamine aktiivsesse töösse; kujundada vanemates õige suhtumine oma lapse arengusse.
Koduloomade alaste teadmiste rikastamine ja süvendamine; lemmiklooma eest vastutuse sisendamine; koduloomade alaste teadmiste kinnistamine; loomade armastuse kasvatamine, soov nende eest hoolitseda; sõnavara rikastamine; laste kõne, mõtlemise, kujutlusvõime ja emotsionaalse reageerimisvõime arendamine; lastes kasvatada uudishimu ja empaatiatunnet elusolendite vastu; koos tegutsemise oskuste kujunemine, meeskonnas mängimise oskus.
3. etapp – projekti elluviimine

Tegevuse sisu
Fotonäitus

Fotoreportaaž tehtud töödest
Lastevanemate koosolek
Projekti esitlus
Oodatav tulemus: Tutvumine uute materjalide omastamisest tulenevate raskuste ja probleemidega. Tõrkeotsing ja arusaamatused. Õige suhtumise kujundamine vanemates oma lapse arengusse. Perega töötamise efektiivsuse tõstmine.

Projekti elluviimise plaan.
1. etapp. Ettevalmistav.

Lasteküsitlus "Lemmikloomad – mis need on?"
Vanemate küsitlus "Kas me vajame majja loomi"
Küsitlus vanematelt: “Kas teie peres on lemmikloomi. Milline?"
Õuemängude kaardifaili koostamine.
2. etapp. Põhiline.

Töö vanematega:
Konsultatsioonid lapsevanematele "Suhtlemine lemmikloomaga", "Loomad on teile ja teie lastele parimad terapeudid"
Kas teisaldada kaustad: "Kontakt: loomalapsed", "Kahju või kasu"?
Soovitused: “Loeme lastele kodus loomadest” (viiteloend)
-RNS: "Kukk, kuldne kammkarp", "Kits ja seitse last", "Nagu hunt oli vasika ema", "Kass, - hall otsmik, kits ja jäär."
- S. Marshak "Vuntsid - triibulised"
-A.Barto "Hobune", "Koer", "Laps"
-IN. Berestov "Kassipoeg", "Lehm"
- E. Charushin "Meie õuel", "Koer", "Lehm"
- V. Suteev "Kes ütles mjäu"
-TO. Ushinsky "Lehm", "Hobune", "Kaks kitse", "Kits", "Kaks kitse"
- L. Tolstoi "Kuula mind, mu koer"
-IN. Žukovski "Kass ja kits"
Töö lastega:
Vestlused: "Lemmikloomad", "Teie lemmikloomast"
Albumi "Minu lemmik" loomine. Eesmärk: aidata lastel meeles pidada loomade välimust, nende nimesid ja loomade nimesid.
Kognitiivse arengu metoodiline arendus “Lemmikloomad. Loomad. Eesmärk: - koondada ideid mõne kodulooma kohta (lehm, kits, hobune, siga).
Vaatlused jalutuskäigul: "Kassid", "Koerad", "Lehm", "Hobune"
Mõistatused lemmikloomade kohta.
Loomade kohta luuletuste päheõppimine ja lugemine:
A. Barto "Kassipoeg", "Kasulik kits", "Metsik", "Minu koer", "Koer"
V. Berestov "Kits", "Härg",
E Blaginina "Kassipoeg"
B. Zakhoder "Paha kass", "Kiskino lein", "Barbosy", "Kodutute koerte laul"
K. Tšukovski "Siga", "Sead"
S. Marshak "Kassipojad", "Vaksa - tindilaik", "Dingo koer"
Sasha Cherny "Varss", "Põrsas"
Foto "Minu lemmik" põhjal kirjeldava loo koostamine
Mängud:
Sõrm: "Goby", "Kassid ja hiired", "Põrsad", "Kaks kitse"
Didaktika: "Kes mida ütleb", "Kes mida sööb", "Kolmas lisa", "Lemmiklapsed"
Liigutatavad: "Kass ja hiired", "Varblased ja kass", "kana ja kanad", "kanad ja kanad", "kanad aias", "hobused", ratsanikud"
Kehalise kasvatuse minutid: "Kass", "Kass", "Kits", "Lehm"
Meelelahutus vanematega "Reis Prostokvashinosse"
3. etapp – projekti elluviimine

Fotonäitus "Minu lemmikloomad"
Joonistuste näitus "Lemmikloom"
Laste uuring "Lemmikloomad"
Fotoreportaaž tehtud tööst "Lemmikloomad"
Lastevanemate koosolek "Kokkuvõte"
Projekti "Kuidas ma armastan oma lemmiklooma" esitlus

Projekt "Lemmikloomad" esimeses juuniorrühmas. Organisatsioon: MBDOU "Rodnichok" Projekti autor: Kolotushkina Galina Leonidovna Projektis osalejad: esimese noorema rühma lapsed, vanemad, kasvatajad. Kestus: lühiajaline Rakendamise ajakava: Asjakohasus: Suhtlemine loomadega, kui see toimub ilma kontrollita, võib tuua mitte ainult kasu, vaid ka kahju lapse arenevale isiksusele. Lapse suhtumine looma, tema sihikindel tegutsemine võib mitmel põhjusel valeks osutuda. Esiteks ei tea laps, mida tohib ja mida mitte, mis on loomale kahjulik ja mis kasulik. Lisaks soovib beebi loomaga tihedas kontaktis olles kindlasti oma uudishimu rahuldada ja ta oma mängu meelitada. Ilma täiskasvanute järelevalve ja juhendamiseta võib selline suhtlemine olla kahjulik ja isegi ohtlik nii loomale kui lapsele. Projekti eesmärk:  Tingimuste loomine laste koduloomadealaste teadmiste laiendamiseks ja rikastamiseks;  Hoolikas suhtumine ja huvi arendamine ümbritseva maailma vastu;  Kasvatada hoolivat suhtumist ja armastust loomade vastu.  Õpetage lastele lemmikloomadega õigesti suhtlemist. Ülesanded:  Anna ettekujutus lemmikloomade vajadustest (nagu öeldakse, mida nad söövad, kehaosad);  Õppida ära tundma inimese kõrval elavaid loomi ja nende poegi;  Moodustage lemmiklooma mõiste, sisestage aktiivsesse sõnastikku nimisõnad: loomad, loomad;  Õpi rääkima tuttavatest loomadest;  Arendada kognitiivset tegevust, mõtlemist, kujutlusvõimet, suhtlemisoskust;  Arendada laste tulemuslikku tegevust, parandada joonistamise, voolimise, aplikatsiooni oskusi ja oskusi; arendada loomingulisi võimeid;  Kasvatada häid tundeid ja inimlikku suhtumist loomadesse; Eeldatav tulemus:     Laste teadmised lemmikloomadest ja nende poegadest. Elupaiga määratlus. Lapsed õpivad lemmikloomade eest hoolitsema; Lapsed peaksid oskama kõnes kasutada lemmikloomade nimetusi, mõistatusi;  Armastuse ja lugupidamise sisendamine lastes loomade vastu. Probleem: vajadus kujundada õpilaste teadmisi koduloomade kohta. Arendada jätkusuutlikku kognitiivset huvi lemmikloomade kui elusolendite vastu. Ühistegevuse stsenaarium probleemide lahendamiseks: Etapid Ettevalmistav Suhtlemise vormid Õpetaja tegevus Tegevuse sisu - Kirjandusega tutvumine Rühma vastutavad õpetajad - Plaani koostamine - Ainearenduse keskkonna korraldus. - Korjata didaktilist materjali, visuaalseid vahendeid (albumid vaatamiseks, maalid, lauamängud) Õpetaja - lapsed - Kognitiivne vestlus Rühmaõpetaja - Illustratsioonide uurimine - Valik laste ilukirjandust lastele lugemiseks. - Didaktiliste mängude tegemine Õpetaja - lapsevanemad Lastevanemate koosolek teemal: "Lemmikloomaarmastuse kasvatamine." Peamine õpetaja - lapsed - Ilukirjanduse lugemine - Mõistatuste arvamine - Keelekeerajate õppimine ja hääldamine, lastelaulud. - Didaktilised mängud. - GCD - Lõpuvestlus - Nukuteatri etendus - Õuemängud, füüsilised minutid. Rühmaõpetaja Rühmaõpetaja - illustratsioonide uurimine Õpetaja - lapsevanemad - Lastele lemmikloomade kohta lugemiseks soovitatava kirjanduse loetelu. Rühma õpetaja - Kausta liikumine "Miks lapsed vajavad kontakti loomadega" - Konsultatsioonid "Lapsele lemmikloomade tutvustamine." -Konsultatsioon lapsevanematele: "Laste suhtlemine lemmikloomadega" Finaal - Õuemängude atribuutika valmistamine Õpetaja - Lapsevanemad - Seinalehe koostamine "Meie väiksemad sõbrad" Õpetaja tegevused - Projekti esitlus Rühma õpetaja Rühma tehnoloogiline kaart projekt: Õppetegevus Kognitiivne areng Tegevuse liik Tegevuse sisu Kognitiivne Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Mäng, kognitiivne, suhtlemine - Pildi "Kass kassipoegadega", "Lemmikloomad" uurimine. - Illustratsioonide läbimõtlemine "Kes elab majas" - Vestlus lemmikloomade omavahelistest võrdlemisest Vestlused "Lemmikloomad ja nende pojad", "Kassid ja koerad on meie tõelised sõbrad", "Loomade tähtsus inimese elus". - D / ja: “Kelle laps”, “Kes mida sööb?”, “Kes elab kuuris”, lõika loto, “Tee kuubikutest”, “Loomad”. - Mängu lisad "Lemmikloomad", "Kassipojad", "Talu". - Lugu teemal: "Minu lemmikloom", "Kassi kirjeldus" (mänguasi), Kõnearendus Suhtlemine - Peenike lugemine. kirjandus: A. Barto “Minuga elab kits ...”, “Ma armastan oma hobust”, “Küll õõtsub”, “Naeris”, - Lasteriimide õppimine, keeleväänajad: “Kiska scat...” , “Kisonka-murysenka”, “Kuidas meie kassiga”, “Kass kõnnib pingil”, “Jänepäine kitsed” - Mõistatused loomadest. Kunstiline ja esteetiline areng Loominguline - Joonistamine: "Joonista hobuse saba", "Koitleme last rohuga" - Skulptuur: "Lehma tara." - Värvimislehed: "Emad ja beebid", "Lemmikloomad". - Ehitus: "Koeramaja". - Laulude õppimine: "Niidul ...", "Minu hobune", "Lehm". - Lauateater "Naeris". Füüsiline areng Mootor - Õuemängud: "Varblased ja kass", "Kass ja hiired", "Sina, koerake, ära haugu!", "Rõõmsa Murka". - Phys. minutid: "vasikas", "hobune"

Koolieelse lasteasutuse noorema rühma projekt "Lemmikloomad"

Frantsuzova Olga Aleksandrovna, Tveri oblasti Konakovo rajooni Novozavidovski küla MBDOU lasteaia nr 2 õpetaja.

Sisu
1. Asjakohasus
2. Projekti eesmärk
3.Projekti eesmärgid
4.Oodatavad tulemused
5. Projektis osalejad
6. Projekti elluviimise tingimused
7. Projekti etapid ja oodatavad tulemused
8. Projekti elluviimise plaan
1. Asjakohasus
Praegu ei ole kõigil võimalust majas lemmikloomi pidada. Armastust loomade vastu tuleb lastes kasvatada juba varakult. Seetõttu võimaldab projekt lastel laiendada oma teadmisi kodus peetavate loomade ja nende hooldamise kohta. Keskkonnaharidus kujundab laste käitumist ja vastutust looduse eest. Ja loomad on esimene loodusega seotud teadmiste allikas. Loomade kohta käivatele ideedele tuginedes õpib laps nägema looduses suhet ja vastavalt sellele käituma.
2. Projekti eesmärk
Esimeste ideede kujunemine nooremate koolieelikute keskkonnaharidusest.
3.Projekti eesmärgid
-rikastada ja süvendada teadmisi koduloomadest;
- sisendada vastutust lemmiklooma eest;
- kinnistada teadmisi koduloomadest;
- kasvatada armastust loomade vastu, tekitada soovi nende eest hoolitseda;
- rikastada sõnavara;
- arendada kõnet, mõtlemist, kujutlusvõimet ja emotsionaalset reageerimisvõimet;
- kasvatada lastes uudishimu ja empaatiatunnet elusolendite vastu;
- kujundada koos tegutsemise oskust, oskust mängida meeskonnas;
-aktiveerida laste, vanemate ja õpetajate tunnetus- ja uurimistegevust;
- Vanematel õige suhtumise kujundamine oma lapse arengusse.
4.Oodatavad tulemused
Rikastada ja süvendada teadmisi koduloomade kohta; sisendama vastutust lemmiklooma eest; kinnistada teadmisi lemmikloomadest; kasvatada armastust loomade vastu; rikastada sõnavara; arendada kõnet, mõtlemist, kujutlusvõimet ja emotsionaalset reageerimisvõimet; kasvatada uudishimu; arendada koostöövõimet; kaasata lapsi, lapsevanemaid ja õpetajaid aktiivsesse töösse; kujundada vanemates õige suhtumine oma lapse arengusse.
5. Projektis osalejad
Osalevad rühmaõpetaja, teise noorema rühma õpilased, õpilaste vanemad.
6. Projekti elluviimise tingimused.
september - detsember.
7. Projekti etapid ja kavandatavad tulemused.
1. etapp - ettevalmistav

Tegevuse sisu
Lasteküsitlus "Lemmikloomad - mis need on"?
Vanemate küsitlus
Lapsevanemate küsitlus
Teaduskirjanduse uurimine ja valik
Valik näpu-, didaktilisi ja õuemänge lastele ja vanematele.
Eeldatav tulemus: luua positiivne koostöö ja suhtlus vanemate ja nende lastega.
2. etapp - peamine

Tegevuse sisu
Töö vanematega:
Nõuanded vanematele
Kaustad – liugurid

Töö lastega:
Vestlused
Albumi "Minu lemmik" loomine
Kognitiivse arengu metoodilised arengud
Kõndimise vaatlused.
Mõistatused loomadest
Luuletuste päheõppimine ja lugemine loomadest.
Fotode põhjal loo kirjutamine
Mängud.
Kehalise kasvatuse minutid
Lõbus vanematega
Oodatav tulemus: tugevate suhete loomine õpilaste vanematega, koos tegutsemise oskuste kujundamine; vanemate kaasamine aktiivsesse töösse; kujundada vanemates õige suhtumine oma lapse arengusse.
Koduloomade alaste teadmiste rikastamine ja süvendamine; lemmiklooma eest vastutuse sisendamine; koduloomade alaste teadmiste kinnistamine; loomade armastuse kasvatamine, soov nende eest hoolitseda; sõnavara rikastamine; laste kõne, mõtlemise, kujutlusvõime ja emotsionaalse reageerimisvõime arendamine; lastes kasvatada uudishimu ja empaatiatunnet elusolendite vastu; koos tegutsemise oskuste kujunemine, meeskonnas mängimise oskus.
3. etapp – projekti elluviimine

Tegevuse sisu
Fotonäitus

Fotoreportaaž tehtud töödest
Lastevanemate koosolek
Projekti esitlus
Oodatav tulemus: Tutvumine uute materjalide omastamisest tulenevate raskuste ja probleemidega. Tõrkeotsing ja arusaamatused. Õige suhtumise kujundamine vanemates oma lapse arengusse. Perega töötamise efektiivsuse tõstmine.

Projekti elluviimise plaan.
1. etapp. Ettevalmistav.

Lapse keskkonnakasvatus peab algama lähikeskkonnas olevate loodusobjektidega tutvumisest, millega laps iga päev kokku puutub.

Koolitaja üheks ülesandeks on panna esimesed orientiirid loomade kui elusolendite maailmas, et tagada arusaamine nende esialgsetest seostest looduses.

Loomamaailm on ebatavaliselt mitmekesine ja lastele atraktiivne.

Ikka veel varases lapsepõlves paljudel poistel on selline vajalik võimalus lemmikloomadega - kasside, koertega - kokku puutuda.

Loomad muutuvad lapsepõlve lahutamatuks osaks nagu lemmikmänguasjad.

Erinevad lemmikloomadega suhtlemise olukorrad annavad palju ideid nende omaduste, harjumuste kohta, äratavad huvi, uudishimu, kujundavad nendega suhtlemise oskuse.

Seetõttu koostati projekt "Loomade maailm" (informatiivne, temaatiline).

Probleem: kes need lemmikloomad on?

Projekti eesmärk: tutvustada lastele koduloomi, nende seotust keskkonnaga, teadlikult õiget suhtumist loomamaailma esindajatesse.

Projekti eesmärgid:

Laiendage laste teadmisi lemmikloomade kohta.

Laste otsingutegevuse arendamiseks vanemate abiga:

aidata kaasa ülesannete määratlemisele püstitatud probleemist lähtuvalt

võime planeerida oma tegevuse etappe,

põhjendage oma valikut.

Arendada sidusat kõnet, rikastada laste sõnavara.

Projektis osalejad: II noorema rühma lapsed, kasvatajad, muusikajuht, lapsevanemad.

Projekti elluviimine

Fundamentaalne küsimus

Pealava.

kognitiivne areng.

Õppetegevus:

"Kass kassipoegadega"

"lemmikloomad"

Mängutegevus.

Rollimäng: "Külas"

Didaktilised mängud:

"Kelle maja"

"lemmikloomad"

"Suured ja väikesed"

Eesmärk: laiendada laste ideid majas elavate loomade elustiili kohta (nende toit, eluase).

Kasvatage nende vastu huvi ja armastust.

Harivad lauamängud

Eesmärk: õpetada lapsi loomaliike eristama, arendada loogilist ja kunstilist mõtlemist, tähelepanu, täpsust ja visadust.

Kõne ja verbaalne suhtlus:

Loomade piltide ja lugudega beebiraamatute loomine koos vanematega.

Lemmikloomi mainivate ilukirjandusteoste lugemine, neile illustratsioonide vaatamine.

Lemmikloomade teemalise entsüklopeedilise kirjanduse lugemine koos vanematega.

Loomade kohta mõistatuste koostamine, luuletuste õppimine.

Ettevalmistus muinasjutu "Naeris" demonstreerimiseks.

produktiivne tegevus.

Kollektiivne ja individuaalne.

Lemmikloomade šabloonimine

Joonistamine kava järgi "Minu lemmikloom"

Valmis vormide "Lemmikloomad" kleepimine

Lemmikloomade kujukeste voolimine plastiliinist.

Paigutuse tegemine "Talu".

Värvimisraamat lemmikloomadele.

Muusika- ja teatritegevus:

Kuulas "Kass Vaska" (muusika G. Lobatšov), "Minu hobune" (muusika A. Gretšaninov)

Eesmärk: emotsionaalse reageerimisvõime arendamine

"Hall kass" (muusika V. Veylin, sõnad N. Naydenova), "Koer" (muusika M. Rauchverger, sõnad N. Komissarova)

Laulavad: “Kass Vaska” (muusika G. Lobatšov, sõnad folk), “Kotik” (muusika I. Lukonina, sõnad L. Tšadova)

Muusikalised ja didaktilised mängud "Kass ja koer", "Emad ja lapsed"

Loomade liigutuste improviseerimine.

Paberist loomamaskide valmistamine

Loomakujude valmistamine koonusele muinasjuttude dramatiseerimiseks.

Muinasjutu-dramatiseeringu "Naeris" demonstratsioon.

Füüsiline areng:

Õuemängud:

jooksuga: “Kass ja hiired”, “Linnud ja kass”, “Shaggy Dog”;

hüpetega: "Varblased ja kass", "Kassipojad ja kutsikad",

ronimisega: "Küülikud"

Eesmärk: õppida mänge, mille kangelasteks on loomad.

Viimane etapp. Tulemused

Esitlus.

Lastetööde näituste koostamine;

Muinasjutu-dramatiseeringu "Naeris" demonstratsioon;

Töötamine vanematega.

Illustreeriva materjali kogumisel kaasaaitamine, lehtede värvimine.

Nõuanded teemadel:

"Lemmikloomad lapse elus"

“Meie väiksemad vennad: lapsele lemmiklooma valimine”

Beebiraamatute tegemine.

Uue probleemi avaldus:

Kes need metsloomad on?

Järeldused.

Projekt "Lemmikloomade maailm" oli suunatud lastele lemmikloomade tutvustamisele, nende seosele keskkonnaga, teadlikult õigele suhtumisele loomamaailma esindajatesse.

Tehtud töö tulemusena saavad koolieelikud aru ja teavad:

et lemmikloomad mängivad inimese elus olulist rolli.

Kuidas hoolitseda lemmikloomade eest, kus nad elavad, mida nad söövad. Sisestada lastesse armastust ja austust looma vastu.

Vanemate soov omada lemmiklooma.

Teostatud töö tulemusena märgiti:

Laste jätkusuutliku huvi arendamine loomamaailma esindajate - lemmikloomade vastu.

Lapsevanemate aktiivne kaasamine koolieelse lasteasutuse pedagoogilisse protsessi, huvi tugevdamine koostöö vastu lasteaiaga.

Võib järeldada, et tänu tundidele, vestlustele,

mängutegevus toimus teadmiste kinnistamine ja täiendamine

lapsed sellel teemal.

Bibliograafia:

1. Lasteaia kasvatus- ja koolitusprogramm / toim. M.A. Vassiljeva, V Herbovaja, T.S. Komarova. - 4. väljaanne, Rev. ja täiendav - M.: Mosaiik-süntees, 2007.

2. Lasteaia 2. noorema rühma laste kasvatus ja koolitus / toim. V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M.: Mosaiik-süntees, 2007.

3. Dybina O.B. Välismaailmaga tutvumise tunnid lasteaia nooremas rühmas. - M.: Mosaiik-süntees, 2010.

4. Solomennikova O.A. Õppetunnid elementaarsete ökoloogiliste ideede kujundamisest lasteaia nooremas rühmas. - M.: Mosaiik-süntees, 2010.

5. Gerbova V.V. Kõne arendamine lasteaias. Programm ja metoodilised soovitused. - M.: Mosaiik-süntees, 2007.

7. Korotkova E.P. Eelkooliealistele lastele jutuvestmise õpetamine. - M.: Valgustus, 1982.

8. Gerbova V.V. Lastele ilukirjanduse tutvustamine. Programm ja metoodilised soovitused. - 2. väljaanne, parandatud. ja täiendav - M.: Mosaic-ka-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Visuaalse tegevuse tunnid lasteaia nooremas rühmas. Klasside kokkuvõtted. - M.: Mosaiik-süntees, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Projektimeetod koolieelse lasteasutuse tegevuses. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Eelkooliealiste teatritegevus". M.: "Wako" 2007.

	Selgitav märkus
	Asjakohasus
	Projekti uudsus
	Projekti kontseptuaalsus
	Projekti elluviimise mehhanism
	Järeldus
	Bibliograafia
	Lisa 1
	2. lisa
	3. lisa
	4. lisa
	Illustratsioonid projekti jaoks

Selgitav märkus.

Laste tutvumine lemmikloomade ja nende poegadega mängib inimese elus tohutut rolli. Ja meie, täiskasvanud, peame õpetama lapsele, kuidas loomadega õigesti suhelda.

Kasvatada lapses leebust, kokkuhoidlikkust, hoolivust, armastust neljajalgsete sõprade vastu, tunnetada nende seisundit, arvestada nende soovidega. Meie ülesanne on anda lastele edasi, millised loomad inimestega koos elavad ja millist kasu nad toovad, kuidas nende eest hoolitseda. Kujundada lastes realistlikke teadmisi ja inimlikku suhtumist loomadesse.

Asjakohasus.

Hooliva ja hooliva suhtumise kasvatamine loomadesse on lapse elus suure tähtsusega!

Kodus olevad loomad on kasvatuses oluline tegur ja me tahame, et meie lapsed kasvaksid lahkeks, osavõtlikuks ja südamlikuks.

Kaasates last ühistegevustesse lemmikloomade eest hoolitsemiseks, arendavad täiskasvanud oma lapses tundlikkust, oskust mõista loomade elu; julgustada kaastunnet; arendada valmisolekut aidata.

Projekti uudsus seisneb haridusvaldkondade integreerimises õppeprotsessi korraldusse; isikukeskse lähenemise põhimõtete rakendamisel korraldamisel haridustöö; tingimuste loomisel, mis soodustavad kõigi haridusprotsessides osalejate ühtsust: lapsed, pedagoogid, vanemad projekti elluviimisel tehtava ühise töö käigus.

Disainobjekt: Tutvumine koduloomade ja nende poegadega.

Kujunduse teema: Lemmikloomaarmastuse kujunemine, sõbralikkus.

Probleem: Väikestel lastel pole piisavalt teadmisi lemmikloomade ja nende elamise kohta.

Hüpotees: arendada teadmisi, lemmikloomade hooldamise oskusi, rikastada huvi lemmikloomade vastu.

Projekti eesmärk: Anda lastele aimu lemmikloomadest ja nende poegadest, nende välimusest, harjumustest, lemmikloomade rollist inimese elus. Tutvustada lastele koduloomade ja nende poegade nimesid, elukohta. Kasvatage lemmikloomade armastust ja nende eest hoolitsemist.

Projekti eesmärgid:

Laiendada ja süvendada väikelaste arusaamist koduloomadest ja nende poegadest, nende iseloomulikest tunnustest;
Õpetage lastele lemmikloomade ja nende poegade eest hoolitsemist;
Kasvatada armastust ja hoolikat, hoolivat suhtumist neisse;
Aidata vanematel arendada lastes vajadust turvalisuse ja lemmikloomade armastuse järele;
Arendada laste tulemuslikku tegevust, parandada joonistamise ja modelleerimise oskusi ja oskusi;
Tugevdada küsimustele vastamise, dialoogi pidamise oskust.

Projekti kontseptsioon:

Selleks, et kujundada lastes teadmisi ja oskusi lemmikloomadega tutvumiseks, on vaja:

Anda algteadmised lemmikloomadest;
Kaasake vanemaid, et aidata lastel lemmikloomadega positiivseid kogemusi saada.

Projekti tüüp: Tunnetuslik ja mänguline, lühiajaline.

Projekti kestus: üks nädal.

Projektis osalejad: Kasvatajad, lapsed vanuses 2-3 aastat ja õpilaste vanemad.

Oodatud Tulemus:

Lapsed:

omandada teadmisi koduloomade elustiilist, nende välimusest, käitumisest;
õppida õigesti nimetama loomi ja nende poegi;
õppida tundma, millist kasu lemmikloomad inimestele toovad;
Kinnitame üldistavad mõisted "lemmikloomad".

Vanemad:

suureneb huvi tunnetuslike ja produktiivsete tegevuste vastu, laieneb laste silmaring;
tekib soov omada lemmiklooma;
luua tihe kontakt täiskasvanute ja laste vahel.

Projekti elluviimise mehhanism.

Ettevalmistav etapp:

Valik metoodiline kirjandus sellel teemal.
Didaktilise materjali, visuaalsete abivahendite (pildid, albumid vaatamiseks, lauamängud) koostamine;
Eesmärkide ja eesmärkide määratlemine.
Materjali koostamine tööks vanematega lemmikloomadega tutvumiseks memode, konsultatsioonide, küsimustike vormis.
Tööplaani koostamine.

Pealava:

Lastega lemmikloomadest rääkimine;
Lugedes lugusid, muinasjutte lemmikloomadest;
lastelaulude, luuletuste päheõppimine;
Maalide, albumite uurimine teemal "Lemmikloomad ja nende pojad".
Mängud – didaktilised, verbaalsed, lauamängud, rollimängud, mobiilsed.
Praktilised tegevused probleemi lahendamiseks, ühistegevuse planeerimine, tekitavad positiivset suhtumist praktiliste oskuste rakendamisesse joonistamisel, modelleerimisel.
Olukorravestlused lastega lemmikloomadest.
Areneva aineruumilise keskkonna loomine.

Viimane etapp:

Ettekanne "Lemmikloomad ja nende pojad";
Lõppev korraldatud õppetegevus "Ema lapsed";
Koduloomade alaste teadmiste taseme tõstmine.

Projekti elluviimise plaan:

Haridusvaldkonnad – tegevusliigid.

Kognitiivne areng: Tervikliku maailmapildi kujunemine "Kes elab putkas?"

Algoritmid: "Kelle saba?", "Nimeta poegadele", "Nimeta hellitavalt", "Kõige tähelepanelikum". Eesmärk on kinnistada teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta. (vt lisa 1)

Kunstiline ja esteetiline areng: joonistus "Kissu", modelleerimine "Kiss". Eesmärk on kinnistada teadmisi lemmikloomadest, soov luua armastatud looma kuvand, kinnistada modelleerimis- ja joonistamistehnikat. (vt lisa 1)

Kõne areng:

Kõnearendus - maali "Lemmikloomad" uurimine ja arutelu. Mäng "Kuula ja nimeta" (vt Lisa 1)

Füüsiline areng: p / ja "Varblased ja kass", "Purjas koer", "Kass ja hiired", "Hobused". Eesmärk on aktiveerida laste motoorset aktiivsust. (vt lisa 2)

d / ja "Kes majas elab?", "Kelle lapsed?", "Arva ära, kes see on?", "Kes mida sööb?", "Kelle hääl?". Eesmärk on kinnistada teadmisi lemmikloomadest. (vt lisa 2)

Lemmikloomade kohta lastelaulude lugemine. (vt lisa 3)

Vestlused “Lemmikloomad. Lehm.“, „Lemmikloomad ja nende pojad“, „Kuidas ravida lemmikloomi“, „Lemmikloomadest“. (vt lisa 3)

Ohutus: "Lemmikloomad lapse elus."

Töötamine vanematega.

Konsultatsioon "Lemmikloomad".

Memo "Ohutu käitumise reeglid loomadega."

Küsimustik "Minu suhtumine lemmikloomadesse".

Eesmärk: suurendada vanemate teadmisi lemmikloomade elust, saada sellel teemal teavet visuaalse teabe kujul. (vt lisa 4)

Saavutatud tulemused.

Lapsed: täiskasvanute abiga tekkis lastel huvi lemmikloomade vastu; omandatud oskused ja vilumused, teadmised lemmikloomade hooldamisest; arendas loovat mõtlemist erinevatest allikatest; saavutanud seatud eesmärgid ja eesmärgid.

Vanemad: koos lastega tugevdati teadmisi koduloomadest; tundsid aktiivselt huvi laste elu-olu vastu lasteaias, tutvudes lemmikloomadega; tutvus memodega, konsultatsioonid; viis läbi küsitluse; suhtlus lasteaia ja pere vahel.

Projekti elluviimise tooted:

Visuaalne teave vanematele;
Didaktiliste mängude kaardifail, õuemängud lemmikloomadega tutvumiseks;
Koduloomadest kõne õpetamise ja arendamise kunstilise ja sõnalise materjali kartoteek;
Vaba aeg "Ema lapsed".
Ettekanne "Lemmikloomad ja nende pojad."
Album "Lemmikloomad".

Järeldus.

Saavutatud eesmärgid ja seatud eesmärgid.

Käsitletud materjali koondasime produktiivse tegevuse ja ilukirjandust lugedes.

Sellest võib järeldada, et tänu tehtud tööle kinnistusid ja täienesid teadmised, rikastus laste sõnavara sellel teemal "Lemmikloomad" projektis.

Kogemuse sihipärane orientatsioon:

See projekt "Lemmikloomad" võib olla kasulik õpetajatele koolieelsed asutused ja vanemad.

Bibliograafia:

Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. "Ohutus" Peterburi: "Lapsepõlv-Press", 2012
Bondarenko A.K. Didaktilised mängud lasteaias. Moskva "Valgustus", 1991
Venger L.A., Djatšenko O.M. "Arva ära, mis meie nimi on?" Moskva "Valgustus", 2012
Golitsyna N.S. Perspektiivi planeerimine lasteaias. Esimene juunioride rühm. Scriptorium, 2015
Gubanova N.F. "Mängutegevuse arendamine". Moskva, Mosaic-Synthesis, 2014
Koolieelse lasteasutuse orienteeruv põhiharidusprogramm "Sünnist koolini", toim. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasiljeva. Moskva, Mosaic-Synthesis, 2015

Lisa 1

Korraldatud haridustegevus

esimeses juunioride rühmas.

OOD kokkuvõte kunstilisest ja esteetilisest arengust (joonistus) "Kitty".

Sihtmärk: Kassiga tutvumine, tema õpetamine ja äratundmine mänguasjade seas, tema hääle jäljendamine. Õppige kaunistama kassi siluetti horisontaalsete triipudega, tehke pintsliga silmi - "punktid"; arendada headuse tunnet.

OOD käik.

Nagu meie kass

mantel on väga hea!

Nagu kassi vuntsid

Hämmastav ilu!

julged silmad,

Hambad on valged.

Õpetaja näitab triibulise kassi illustratsiooni. Lapsed vaatavad teda.

Kasvataja: Mis kassipoeg? (väike, triibuline)

Koolitaja: Mis on triibud? (must)

Kasvataja: Pildil on meie kiisu triibuline ja sinu oma “alasti” ning ta palub meil end aidata.

Tulge poisid, paneme oma kiisu riidesse! Joonistame talle triibud ja saabki vuntsidega triibulise.

Vaata, kuidas ma teda riietan. Võtan pintsli, kastan selle guaššvärvi, hoian vasaku käega linast ja hakkan silueti ühest seinast teise joont tõmbama. Juhin terve harjaga käsi ära võtmata. Jälle kastsin selle guaššvärvi, astusin ülemisest ribast allapoole tagasi ja tõmbasin uuesti joone alla. Ja mu kiisu pani kasuka selga.

Nüüd paneme teie kassipoja riidesse.

Koolitaja: Hästi tehtud! Kui ilusad kassipojad meil on.

Fizkultminutka.

Kass on väga tubli

Kõnnib vaikselt, aeglaselt

Istub maha - peseb,

Pühib ära käpaga.

Küsimused lastele:

Mida me joonistasime?
Mis värvi triibud on?
Kuidas jooned tõmmati?

Tööde näitus.

OOD kokkuvõte kunstilisest ja esteetilisest arengust (modelleerimisest) "Kiska".

Sihtmärk: Julgustage looma kujukeste kujundamist, andes sarnasuse loodusega. Kinnitage palli ja ovaali veeremine, kattudes üksteisega. Kinnitage pigistamise tehnika.

OOD käik.

Kiisu, kiisu, kiisu

Ärge istuge teele

Ja siis lapsed lähevad

Nad kukuvad läbi kiisu.

Kasvataja: Vaata, milline kiisu meil on (mänguasja uurides). Mis kiisuga on? (pagasiruumi) Mis see on? (ovaalne) Mis see on? (pea) Milline ta on? (ümmargune), Mis on peas? (kõrvad, nina, silmad, vuntsid). Meil on üks kass ja tal on igav, pole kellegagi mängida. Ja ta palub meil teda aidata, talle sõpru leida. Kas saame aidata? (Jah).

Õpetaja näitab skulptuurimeetodit, mille järel lapsed hakkavad skulptuuri tegema.

Fizkultminutka.

Kiisu tuli laste juurde,

Piim on andestanud

"Mjäu" ütles.

Nüüd on meil palju kasse. Mängime oma mänguasjaga.

OOD sisukokkuvõte tervikliku maailmapildi kujunemisest.

Teema: "Kes seal putkas elab?"

Sihtmärk: Kinnitada ideid koduloomade ja nende poegade kohta. Harjutus tegusõnade kasutamisel: haugub, hammustab, hüppab, valvab. Kinnitada onomatopoeesia hääldamise võimet erinevate häälekõrgustega; edendada võõraste loomade hoolikat käsitlemist.

Varustus: putka mudel, koeramänguasi, kauss, luu.

OOD käik.

Siin on vallatu kutsikas

Tal on karvas pea.

Jookseb ja haugub

Ta mängib õues.

Kasvataja: Poisid, mis maja see on? (putkas) Kes seal putkas elab? (koer) Kuidas ta haugub? (Bow-wow) Kas koer on suur või väike? (suur). Kes on koera lapsed? (kutsikad). Näitame teile, kuidas haukuda suur koer ja väikesed kutsikad? (õppige edasi andma häälekõrguse erinevust onomatopoeesia ajal, fikseerides verbi "haugub")

Kes tahab koerale süüa anda, anda talle luu?

Mille jaoks kauss on? (jooma vett ja süüa)

Fizkultminutka.

Siin on koer Bug,

Saba vingerdamine.

teravad hambad,

Kasukas on laiguline. Auh.

Koolitaja: Hästi tehtud! Noh, sa kujutasid koera Bugi. Aga häda on selles, et kutsikad jooksid tema juurest ära ja ta ei leia neid üles. Kas saame aidata?

D / ja "Leia ema"

Õpetaja annab lastele lemmikloomapojad ja palub neil leida nende hulgast kutsikad. Kokkuvõtteks tuletab kasvataja meelde, et loomadele ei tohi ilma täiskasvanute loata lähedale läheneda.

Teema: "Lemmikloomad ja nende pojad."

Mäng "Kuula ja nimeta."

Sihtmärk: Laste tutvustamine lemmikloomade ja nende poegadega; õpetada, nimetada ja võrrelda neid suuruses; arendada mälu, kõnet, tähelepanu, uudishimu; rikastada sõnavara; arendada armastust loomade vastu.

Materjal: süžeepildid koduloomade ja nende poegadega.

Õpetaja teeb mõistatusi.

Kas ta on omanikuga sõber, valvab maja?

elab veranda all, sabarõngas? (koer) Näitan pilti.

Koon on vuntsitud, kasukas triibuline.

Sageli pestud, kuid mitte tuntud veega,

Kes see on? (kass) Näita pilti.

Ise kirju, sööb rohelist rohtu,

Annab tervislikku piima. Kes see on? (Lehm) Pildi kuvamine.

Pikk lakk, kappab innukalt.

Kõvad kabjad, anna talle vett juua. Kes see on? (hobune) Näita pilti.

Koolitaja:

Koeral on väike .... (kutsikas)

Ja kassil on väike ... (kassipoeg)

Lehma juures ... (vasikas)

Ja hobune ... (varss)

Vaata, ema on suur kass, aga milline kassipoeg? (väike)

Kutsikas on väike, aga milline koer? (suur)

Hobune on suur, aga milline varss? (väike)

Vasikas on väike, aga mis lehm? (suur)

Fizkultminutka.

Lehmal on laps

Bryk-bryk, skok-skok,

Ja tema nimi on vasikas

Bryk-bryk, skok-skok.

Kasvataja: Kas teate, kuidas loomad oma poegade eest hoolitsevad? Nad toidavad neid piimaga, harjavad nende karva keelega, hoiavad soojas ja kaitsevad.

Kuidas loomad oma beebide eest hoolitsevad? (laste vastused)

Kasvataja: Mida kassipojale süüa meeldib? (piim, hapukoor)

Mida kutsikale süüa meeldib? (liha, kondid)

Mida varss sööb? (umbrohi, leib)

Mis lehmale meeldib? (Umbrohi)

D / ja "Kuula ja nimeta."

OOD konspekt kõne arengust esimeses nooremas rühmas.

Teema: "Ema lapsed."

Sihtmärk: tutvustada lastele lemmikloomi ja nende poegi; Tea, millised kehaosad liiguvad ja mida neile meeldib süüa. Arendage visuaalset taju, tähelepanu, mõtlemist, kõnet. Rikastage laste sõnavara. Oskab moodustada deminutiivse tähendusega sõnu.

Sõnastik: Kohev, suur, väike, pikk, lühike, pehme, kare.

Materjal: maja vanaema ja vanaisa ning lemmikloomadega; kass kassipojaga, koer kutsikaga, lehm vasikaga, siga põrsaga, hobune varsaga.

Kasvataja: Naise ja vanaisa majas elavad lemmikloomad. Täiskasvanud loom ja tema poeg. Kuulake, kellest ma räägin: "Väikesed käpad ja tsaaride käppades-kriimud." Kes see on? See on õige, lapsed. See on kass.

Pilt kassist kassipojaga.

"Milline emakass"? - "Kass on suur, kohev, niidab valjult."
"Milline laps?" - "kassipoeg on väike, kohev, hääl on peenike, niidab vaikselt." Neile meeldib süüa kala, sülitada piima, nad saavad kõndida, joosta, hüpata, ronida, saltot. Kui kassi solvata, siis ta kratsib valusalt ja nurrub, kassil on käppadel kriimud küünised. Kassipojal on need ka olemas.

Kasvataja: “Ema-kass armastab oma kassipoega väga. Ta peseb teda hommikul, kuid mitte veega, vaid keelega. Ta lakub neid. Nagu nii." (Näitab keelega jäljendavaid liigutusi “Kass lakub kassipoega”) Lapsed kordavad õpetaja järel. Õpetaja osutab kassipoja kehaosadele ja palub lastel neid hellitavalt kutsuda (kassipoja kehaosad on väikesed) käpp, kõrv, saba, selg, kõht, nina. Kass pesi kassipoega, kass on südamlik, hooliv, armastab oma kassipoega.

Hoovis on ka kennel ja seal elab koer koos kutsikaga. Õpetaja ütleb mõistatuse:

"Silitamine - paitamine, kiusamine - hammustamine?" Kes see on? See on õige, koer.

Laste lugu koera ja kutsika välimusest, kuidas nad räägivad, kuidas nad liiguvad, mida neile meeldib süüa. luud, liha).

Ja laudas elab lehm vasikaga.

"Moo-mu-mu, piima kellele?" Jah, see on lehm. Kirjeldage lastega lehma ja vasikat (lehm on suur, tal on sarved, pikk saba, ta tagumik, vasikal pole sarvi, need ei ole kasvanud või on väga väikesed sarved, ta ise on väike, vaikselt müriseb “mu-mu-mu”; lehm langeb valjult, tõmbab "mmu-u-u". Nad armastavad umbrohtu.)

Lastelaulude lugemine “Punane lehm kõnnib, rändab läbi heinamaa.

Õhtuks annab ta meile värsket piima.

Lehma kõrval elab siga põrsaga.

"Ees - plaaster, taga - konks, keskel - seljaosa, taga - harjased."

Jah, see on siga. Kirjeldage koos lastega siga ja põrsast (siga on suur, nahal on harjased, ta on kare; põrsas näeb välja nagu ema, konksus saba, koonune nina, ainult väike, tal on pehme kohev tagasi; siga uriseb valjult “oink-oink-oink” ja siga karjub “i-i-i-i-i” ja uriseb vaikselt).

Ja siin on vanaisa abiline – hobune varsaga.

"Kellel on saba ja lakk?" Jah, see on hobune. Kirjeldage lastega hobust ja varssa (hobune on suur, räägib valjult “naaber”; varss on väike, näeb välja nagu ema, räägib vaikselt “ja-ja-ja-ja-minna”). Nad armastavad umbrohtu.

Kasvataja: "Poisid, miks neid loomi koduseks kutsutakse?"

Õige. Sest nad elavad inimestes. Kuulake L. Paramonova luuletust:

Me liigitame need lemmikloomadeks

Kellega me tihedalt suhtleme:

lehmad ja hobused,

Hoiame neid külma eest soojas.

Toidame ja joome neid.

Me hellitame neid hellalt, hoolitseme nende eest alati.

Nad on meie külge kiindunud, väga kuulekad

Nad annavad meile piima ja hapukoort,

Teised kannavad meid väsimatult kõikjale,

Ja kolmas valvab meie maja,

Säästke toitu hiirtelt.

2. lisa

Füüsiline areng:

P / ja "hobused"

Eesmärk: Fikseerida otsest minekut, ruumis orienteerumist; hobuse hääle jäljendamine.

P / ja "Kass ja hiired".

Eesmärk: Õpetada lapsi jooksma kergelt, varvastel, üksteise otsa põrkumata; liikuda ruumis, muuta liigutusi kasvataja märguandel.

P / ja "Varblased ja kass".

Eesmärk: õpetada lapsi jooksma eri suundades ilma üksteisega kokku põrgamata; ole tähelepanelik.

P \ ja "Shaggy dog".

Eesmärk: jooksmine erinevates suundades ilma üksteist surumata; oskus hääldada teksti sõnu:

"Siin lebab karvas koer,

heitis pikali, nina käppade vahele.

Vaikselt, rahulikult ta nuuskab.

Võib-olla tukastab, võib-olla magab.

Ja proovi, anna end sisse, varas,

hetkega haugub terve õue peale.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng:

D / ja "Arva ära, kes see on?"

Eesmärk: leida loom vastavalt kirjeldusele.

D / ja "Kes mida sööb?"

Eesmärk: fikseerida toidu, joogi ja selle, millest ta sööb, nimetus.

D / ja "Kelle ema?"

Eesmärk: Õpetada leidma ema ja tema poega; oskus neid õigesti nimetada.

D / ja "Kes majas elab?"

Eesmärk: kinnistada häälikute õiget hääldust; arendada laste kõnehingamist.

D / ja "Kelle saba?"

Eesmärk: arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist; õige on nimetada, kellel mis saba on.

Rollimäng: "Vanaema õues."

Eesmärk: Aktiveerida ja arendada laste kõnet; paljastada mängukava, kujundada rollimängulise käitumise oskused; turvata koduloomi ja nende poegi.

Rollimäng: "Pall on arsti juures."

Eesmärk: õpetada lastele haigete loomade eest hoolitsemist ja meditsiiniinstrumentide kasutamist; harida lapsi tundlikkuses, laiendada sõnavara: veterinaarkliinik, patsient, ravi, meditsiin.

3. lisa

Sõrmemängud:

"Kitse sarvedega"

Seal on sarviline kits

Väikeste poiste jaoks

Kes putru ei söö

Ei joo piima

Ma läksin, ma läksin!"

"Anna käsi

Las ma räägin sulle kassist

Üks kaks kolm neli viis

Siin on rusikas

Ja siin on palm.

Kass istus peopesal!

Ja hiilib aeglaselt...

Tundub, et seal elab hiir.

Kes külas elab?

Diivanikartul on punane kass.

väike vasikas,

kollane kana,

valge lammas,

Hiir katuse all.

Üks kaks kolm neli viis.

Mõistatused:

Ei kündja ega puusepp.

Ei sepp, mitte puusepp.

Ja küla esimene tööline. (hobune)

Pehmed käpad,

Ja käppades - tsap-kriimud. (kass)

Sõbruneb omanikuga.

Maja on valve all.

Elab veranda all

Ja rõngassaba. (koer)

Põrsas kaevab maasse,

Ujun räpases lombis. (Siga)

Ta läheb, ta läheb, ta raputab habet,

Grass küsib: "Mina-mina-mina,

Anna mulle midagi maitsvat." (kits)

Luuletused ja riimid:

Kisonka - murysonka,

Kust sa tulid?

Terve päeva, kiisu,

Karjatas hanepoega.

Seal on sarviline kits

Seal on tagumikuga kits

Jalad: üleval! Üles!

Silmad: vau! Plaksutama.

Meie perenaine

Ta oli tark.

Kõik onni töölised

Puhkuse eest andis:

Koer peseb tassi keelega,

Hiir kogub akna alla puru,

Kass kraabib käpaga laual.

Kana pühib pärjaga vaipa.

Seal on vuntsidega kass

Ränn aias ringi.

Sarviline kits

Jälgib kassi;

Ja armas kass

Huulepulk suhu;

Ja kits on hall

Habet raputades.

V. Žukovski

Gobi õõtsub,

Ohkab liikvel olles:

Oh, juhatus on läbi

Nüüd ma kukun!

Ma armastan oma hobust

Ma kammin ta juuksed sujuvalt,

Silitan kammkarbiga hobusesaba

Ja ma lähen hobuse seljas külla.

Ei. Asjata otsustasime

Sõida kassiga autos:

Kass pole ratsutamisega harjunud

Paiskas ümber veoauto.

"Tunnu lein"

Nutab kiisu koridoris

Ta on suures leinas.

Kurjad inimesed vaene kiisu

Ärge laske neil vorste varastada!

Keeleväänajad:

Kutsikate põsed puhastati pintslitega.

Põrsad kiljusid toidupalvega.

Onni serval

Vanad jutukajad elavad.

Igal vanal naisel on korv.

Igas korvis on kass.

Kassid korvides

Õmble saapad vanadele naistele.

Ma kannan SUPP-SUPP!

Ja kellele? PSU-PSU!

Kiisu joob kausist piima.

Kauss on kiisust kaugel.

Kiisu sirutab käe oma kausi poole.

Kiisu, joo esimesel võimalusel kausist!

Vestlus nooremas rühmas sel teemal« Lemmikloomad. Lehm»

Sihtmärk: jätkake lastele tutvustamist lemmikloomad, arendada positiivset suhtumist loomad, soov nende eest hoolitseda, piimatoodete kohta teadmisi kinnistada.

Vestluse käik.

hooldaja: Poisid, täna tuli meile külla külaline ja kelle saate mõistatuse äraarvamisel teada.

Rohu söömine, närimine, müttamine ...

Ta käsib mul silitada

Ja andke meile värsket piima.

(see on lehm Zorka)

Aga lehm räägib? Mis on lapse nimi lehmad?

("Moo" ja vasikas)

hooldaja: lehm - lemmikloom!

Suvel lepatriinu karjatab heinamaal ja sööb värsket rohtu ning talvel lehm söö kuiva rohtu elab laudas. Ja kes ütleb mulle, kuidas kuiva muru nimetatakse? (hein). Inimene valmistab seda suvel ja toidab talvel lehm.

Kehalise kasvatuse minut « Lehm»

I teie lehm

Ma lähen varahommikul.

Ma silitan ta külgi:

Anna lastele piima.

hooldaja: Ja millist piima? (valge, maitsev, tervislik). Miks me peame piima jooma? (olla tugev, tugev, terve)

Vestlus "Lemmikloomad ja nende pojad"

Sihtmärk: laste teadmised koduloomade ja nende poegade elust; arendada laste kujutlusvõimet, uudishimu, mälu ja mõtlemist; kasvatada austust loomade vastu.

Kasvataja: nüüd ma näitan pilte ja te nimetate, kes see on.

Vaata, kes on siin pildil? (lehm)

Ja kes on tema kõrval? (vasikas)

Kuidas ta ümiseb? (õhukeselt "Mmu-u-u")

Kas lehm on suur? Ja vasikas? (ja vasikas on väike)

Ja kes see on? (hobune)

See on õige, aga kuidas hobune nügib? (valju "I-go-go")

Mis on hobusepoja nimi? (varss)

Kas hobune on suur? Aga varss? (laste vastused)

Võtan laste vastused kokku: eks, poisid, hobune on suur. Varss on väike.

Kes on pildil? (siga)

Kuidas siga nuriseb? (valju "oink-oink")

Ja kes on seapoeg? (põrsas)

Kuidas ta nuriseb? (pehmelt "oink-oink")

Vaata, kes on sellel pildil? (koer)

Kuidas ta haugub? (valju "wow-woow")

Ja kes on tema kõrval? (see on tema poeg - kutsikas)

Kuidas kutsikas haugub? (vaikselt "yap-yav")

Kas koer on suur? Mis kutsikas? (ja kutsikas on väike)

Ja kes see on? (kass)

Kuidas kass niidab? (valju "mjäu mjäu")

Mis on kassipoja nimi? (kiisu)

Kuidas kassipoeg niidab? (vaikne "mjäu mjäu")

Hästi tehtud poisid, te kutsusite mind õigesti. Nüüd saame lemmikloomade eest hoolitseda.

Lastega lemmikloomadest rääkimine

Sihtmärk: Defineerige mõiste "lemmikloomad". Õppige kirjutama kirjeldavaid lugusid mänguasjade abil lemmikloomadest. Arendada loovat kujutlusvõimet. Õppige leidma lemmikloomade ja ümbritsevate objektide sarnasuse märke. Arendada laste loogilist mõtlemist, kasvatada lahket ja tundlikku suhtumist loomadesse.

Fizminutka:

Muutume rohutirtsudeks.

Tõstke oma õlad üles

Hüppa rohutirtsud.

Hüppa - hüppa, hüppa - hüppa,

Istus maha. Nad sõid rohtu

Kuulda oli vaikust.

Kõrgem, kõrgem, kõrgem

Hüppa kergelt varvastele.

pööra ise ümber

Ja muutuda lapseks.

Kasvataja: Poisid, palun vaadake neid pilte ja leidke, mis on kassil nende objektidega ühist. (Nõel on terav ja kassi küünised on teravad. Laual on 4 jalga ja kassil on 4 käppa. Koer on lemmikloom ja kass on lemmikloom. Taskurätik on pehme ja kass on ka pehme. Poiss peseb ennast ja ka kassile meeldib pesta.Kasukas on soe ja kassi kasukas on ka soe.) Seejärel esitab õpetaja lastele mõistatusi lemmikloomade kohta.

Lemmikloomade võrdlus esemetega.

Vestlusmäng "Kuidas ravida lemmikloomi"

Eesmärgid: fikseerida koduloomade iseloomulikud tunnused; kasvatada hoolivat suhtumist loomadesse, õpetada neid nendega ettevaatlik olema;

Kasvataja: Poisid, milliseid meiega koos elavaid lemmikloomi te teate? (Lehm, hobune, kits.)

Õpetaja: Kus lemmikloomad elavad? (Inimese kõrval.)

Koolitaja: Millised majad neil on? (kuurid, aidad, sealaudad, laudad.)

Koolitaja: Milliseid loomi saab kodus pidada?

Ma saan puhtalt pesta -

Mitte veega, vaid keelega.

Mjäu! Kui tihti ma unistan

Taldrik sooja piimaga! (Kat.)

Silitamine – paitamine

Kiusamine – näksimine. (Koer.)

Kellel on kodus kass? Mis on tema nimi? Mis ta on?

Kellel on kodus koer? Mis on tema nimi? Mis ta on?

Kasvataja: Ja kui loom elab meie majas, kes peaks tema eest hoolitsema? (Inimesed, lapsed.)

Kasvataja: Kuidas kassipoeg süüa küsib? (Mjäu mjäu.)

Kasvataja: Kuidas kutsikas süüa küsib? (Kumm-vau.)

Kasvataja: Tänaval on palju võõraid koeri ja kasse, kes elavad verandades ja keldrites. Need on määrdunud. Lapsed võivad mustusest haigeks jääda ja haiglasse sattuda. Ärge puudutage teiste inimeste koeri ja kasse, sest nad võivad kriimustada või hammustada.

4. lisa

KÜSIMUSTIK LAPSEVANEMATELE

"MINU SUHTUMINE LEMmikloomadesse"

Milliseid lemmikloomi teil kodus on?

Kui sageli on teil majas uusi lemmikloomi?

Kes tahab loomi majja?

Kui sul oleks valik ja võimalus koju jääda

kumba eelistaksid: koer, kass, kala,

linnud, eksootilised loomad?

Kes sulle sõbrana rohkem sobib: inimene või perekond

loom?

Millist sündmust on teil kõige raskem kogeda?

lemmiklooma surm
suure rahasumma kaotamine;
ebakõla hea inimesega?

Kui teil poleks üldse raha, siis mida müüksite:

ainuke peokleit;
lemmikloom?

Kas sa karistaksid (noomiksid) oma last, kui näeksid, et ta:

rebib kärbse käpad maha;
tõmbab kassi sabast;
loobib koera kividega;
plekid värskelt kantud riided?

Kui teie laps paluks endale lemmiklooma, kas te:

ostaks, mida küsib;
nad ütleksid, et selle jaoks pole raha;
kas sa ostaksid sellise, mida tahad?

Lemmiklooma hankimisel ootate:

leia temast sõber;
parandada oma rahaline olukord kutsikate või kassipoegade müügiga;
saada uusi kogemusi suhtlemisel?

Kui teil oleks valida, siis millise soo te valiksite?

meessoost;
naiselik?

Kui võlur muudaks teie looma inimeseks, mis see oleks?

sõber (tüdruksõber);
isa (ema);
laps;
mees naine)?

Armastav, osavõtlik vanem kasvatab lapse enda sarnaseks. KÕIKE PAREMAT!

Konsultatsioon "Lemmikloomad"

Laps, kes õpib oma looma eest hoolitsema, on temaga lahke ja kannatlik, omandab hindamatuid kogemusi ja õpib inimesi samamoodi kohtlema. Vastutustundetu suhtumine looma kahjustab nii last kui ka looma. Looma eest hoolitsemine aitab lapsel arendada suhtlemisoskusi. Põhiprintsiibid on aga järgmised:

Väikesed lapsed (kuni 3-4 aastased) ei suuda oma agressiivsust ja viha kontrollida, mistõttu peavad nad loomadega suhtlemisel olema vanemate järelevalve all.

Vanemad peaksid jälgima lemmiklooma hooldamist, isegi kui nad usuvad, et nende laps on piisavalt vana, et lemmiklooma eest hoolitseda. Kui laps on muutunud looma suhtes vastutustundetuks, peavad vanemad enda eest hoolitsema.

Laps peab rahulikult, teda noomimata, meelde tuletama, et loomad, nagu ka inimesed, vajavad toitu ja vett.

Vanemad kannavad oma lapsele eeskuju käitumises, nii õpib laps vastutust lemmiklooma ees vanemaid jälgides.

Mis annab lapsele lemmiklooma? Lastel, kes on koos lemmikloomaga üles kasvanud, on palju eeliseid. Loomaga hea suhte loomine tõstab lapse enesehinnangut ja enesekindlust ning aitab luua inimestega usalduslikke suhteid. Hea suhe loomaga arendab mitteverbaalset suhtlust, ühtekuuluvustunnet ja kaastunnet. Loomad annavad lastele õppetunde elust, sünnist, haigustest, õnnetustest, surmast ja kaotusest.

Nad arendavad nende eest hoolitsevates lastes vastutustundlikku suhtumist. Nad loovad ühenduse lapse ja looduse vahel. Õppige teisi austama.

Lemmikloomad lapse elus.

Iga vanema elus tuleb ette hetk, mil tema laps palub endale lemmiklooma osta, tavaliselt kassi või koeri. Sellest on võimalik aru saada, aga lapsest on vaja aru saada, kuid tasub mõelda, kas see on nii halb, kui beebi on juba valmis kellegi teise eest hoolitsema, laps kasvab suureks, tahab, et tema elu oleks millegi olulisega täidetud, püüdlema aidata, kasu saada, iseloom kujuneb positiivseid külgi, näiteks sellised omadused nagu empaatia, kaastunne ja armastus, pühendumus, hoolivus, vastutustunne. Loomaga suhtlemine mõjutab ka iseloomu kvaliteeti – ta võib muutuda avatumaks, tähelepanelikumaks ja sõbralikumaks, tundes end lemmiklooma elus olulisena, näidates üles hoolivust.

Praegu on palju erinevaid hobisid, kuid võib ka märkida, et lapsed on värskes õhus vähe, veedavad suurema osa ajast arvutimänge mängides, kuid kui pärast poolt- ja vastuargumentide kaalumist - lemmikloom võib olla ka hea sõber.

Lapselt tuleb välja selgitada, kui tugevad on tema soovid, rääkida ees ootavast vastutusest, selgitada miinuseid. Ja proovige mõista motiive, kui suur on teie beebi soov, rääkige lapsega ausalt, selgitage oma kahtlusi, oma soove ja soovimatust ning laske tal ise otsuseid teha, pärast arutamist võite jõuda iga ühise otsuseni, nii saate eemale tema kapriisidest, sest kui sa ütled ühemõtteliselt - "ei!" laps ei mõista sind, järgneb kangekaelsus ja kapriisid, konflikte saab alati vältida, kui leiad õige väljapääsu, säilitades seeläbi teie vahel usaldusliku suhte, õppige õigesti selgitama, lapsega rohkem rääkima, õpetades teda seeläbi mõtlema , sest elus on palju erinevaid olukordi.

Nagu teadlased on märkinud, sõltub looma valik inimese temperamendi tüübist, tema vajaduste omadustest, näiteks aitavad kassid inimesel kompenseerida vajadust kehalise kontakti, rahulikkuse ja iseseisvuse järele, koerad on elava emotsionaalse kehastus. kontakt, seltskondlikkus, suurepärane näide enesekontrollist. Seetõttu tasub mõelda, kas see on nii hull, kui sul on kodus lemmikloom, kes toob sinu koju rõõmu ja lisab lapse kasvatamisel värske suuna, näiteks toob sind beebile lähemale, ta usaldab sind rohkem .

Majas olev loom pole lihtsalt mänguasi, vaid ka juhendaja, nii et kui laps kasvab koos loomaga, saab ta hindamatu kogemuse nii temaga kui ka teistega suhtlemisel.

Lapsi tõmbab siiralt ja vahetult loomade poole ning kui märkad, siis see on vastastikune: kassid ja koerad on laste suhtes palju sallivamad kui täiskasvanud. Kahjuks ei otsusta lapsed, kas võtta lemmikloomi või mitte, seega ei ole igal poisil ja mitte igal tüdrukul oma lemmikloom.

VALLAEELARVE KOOLIEELDE KASUTUSASUTUS LASTEAED № 80 "PESENKA"
TOGLYATTI LINNAOSA
Projekti teema:
Lemmikloomad.
Esitatud:
Sysolyatina V.S.
g. o. Toljatti
Teema: "Lemmikloomad"
Projekti asjakohasus.
Loomamaailm on ebatavaliselt mitmekesine ja lastele atraktiivne. Loomad muutuvad lapsepõlve lahutamatuks osaks nagu lemmikmänguasjad.
Juunioris koolieelne vanus loomadega suhtlemise protsessis on oluline rikastada ja stimuleerida emotsionaalset reageerimisvõimet ja erinevaid kogemusi: empaatiat, kaastunnet, heatahtlikkust, uudishimu, üllatust.
Vägivald teleriekraanidel, vägivaldsed arvutimängud mõjutavad laste tundlikkust teiste inimeste valude suhtes ja kaastunnet teiste vastu.
Kodus olevad loomad on oluline lapsevanemategur. See pole üllatav, sest iga ema ja iga isa soovib, et nende lapsed oleksid lahked, südamlikud, osavõtlikud.
Probleem. Lapsed ei oma piisavalt teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta linnakeskkonnas.
Hüpotees. Kui lasteaias luuakse tingimused laste tunnetusliku huvi ja loomade austamise kujunemiseks ning vanemad kaasavad last ühistegevusse lemmikloomade eest hoolitsemiseks, siis avarduvad ja rikastavad lapsed oma teadmisi "meie väiksemate vendade" kohta, seeläbi arenevad täiskasvanud. lastel tundlikkus, võime mõista teist elu, tekitada kaastunnet, kasvatada valmisolekut tegudes aidata ja välistada edaspidine julmus loomade vastu.
Eesmärk: kujundada lastele ideid lemmikloomade kohta.
Ülesanded: 1. Laiendada ja rikastada laste teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta.
2. Tutvustada lastele koduloomade ja nende poegade iseloomulikke jooni: mida nad söövad, kus elavad, millist kasu nad inimestele toovad.
3. Kasvatada armastust ja austust lemmikloomade vastu, soovi nende eest hoolitseda.
4. Arendage kõnet, rikastage selleteemalist sõnavara.
5. Kaasake vanemaid ühistegevusse lastega.
6. Kujundada oskust sooritada jäljendavaid liigutusi, matkida loomade liigutusi.
7. Tõsta huvi mängu lavastamise vastu.
8. Teatrivõimete arendamine.
Projektis osalejad: 1. 1. juuniorrühma nr 41 lapsed "Beebi".
2. Rühma õpetajad.
3. Vanemad.
Projekti elluviimise etapid.
1. etapp – ettevalmistav.

Täitmise sammud
Projekti etapid Eesmärgid Tegevused Mehhanismid Oodatavad tulemused üldiselt
Ettevalmistav 1. Määrake projekti teema ja eesmärgid.
2. Uurige teemakohast materjali.
3. Valige töömeetodid ja -võtted.
4. Valige rühm aktiivseid lapsevanemaid, kes soovivad projektis osaleda.
5. Määrata projekti esitluse vorm.
1.Teabeleht lapsevanematele projekti alguse kohta.
2. Loo loominguline meeskond.
3. Koos vanematega täiendage rühma raamatute, värvimisraamatute, lemmikloomakujukestega.
3. Fotoajalehe "Lemmikloomad" ühine loomine vanematega.
4. Illustreeritud materjali, helimaterjali, mobiili-, didaktiliste ja kõnemängude valik.
5.Teemaatiliste tundide konspektide valik.
6.Vene rahvalaulu "Kana läks välja jalutama" lavastuse ettevalmistamine.
7. Kostüümide, dekoratsioonide valmistamine. 1. Valige ülesannete lahendamiseks tegevuste elluviimiseks vahendid, viige vajalikud osalejad kurssi projekti sisuga haridustegevus.
2. Praktiline:
mobiilne ja
didaktilised mängud,
reis loomaaeda
dramatiseerimismäng.
Fotoajalehe koostamine ja meisterdamine.
3Visuaalne: lemmikloomi kujutavate illustratsioonide demonstratsioon.
4. Verbaalne: vestlused, kuulamine. 1. Kõneaktiivsuse suurendamine, sõnastiku aktiveerimine teemal "Lemmikloomad".
2. Luuakse ainet arendav keskkond.
3. Ühistegevus vanematega.
Peamine 1. Anda lastele teadmisi lemmikloomade ja nende laste kohta.
2. Määrata teadmiste ja teadmatuse piirid, täita lüngad läbi individuaalse töö.
3. Tugevdada loomi, juur- ja puuvilju kompimise teel ära tunda.
4. Arendage peenmotoorikat käed
5. Loo tingimused sõnastiku aktiveerimiseks.
6. Arenda omastavate omadussõnade moodustamise oskust.
7. Arendada analüüsivõimet, kinnistada loomade eristamise ja nimetamise oskust.
8. Anda lastele teadmisi, kes mida sööb.
9. Tutvustage lastele kvantiteedi mõistet.
10. Arendage tähelepanu, loogilist mõtlemist ja visadust.
11. Arendada laste mälu, kujutlusvõimet, .12. Tugevdada silmalihaseid.
13. Arendage loomingulisi kalduvusi.
14. Korraldage arendav keskkond teema iseõppimiseks.
15. Parandage kujundite ja värvide nimed.
16. Töö vanematega. 1. Didaktilised mängud.
2. Vestlused.
3. Teemakohaste maalide ja illustratsioonide käsitlemine.
4. Õuemängud, simulatsioonimängud.
5. Töö vanematega.
6. Sõrmevõimlemine.
7. Võimlemine silmadele.
8. Joonistamine, värvimine.
9. Taotlus.
10.Disain.
11. Mängud reinkarnatsiooniga.
12. Modelleerimine.
13. Pulkadega maapinnale joonistamine.
14. Aia istutamine ja aia eest hoolitsemine.
15. Teatri külastamine...1.
- "Võlukott",
- "Kelle saba."
- "Paaritud pildid",
- "Kes mida armastab?",
- "Õpi silueti järgi",
- "Kelle maja?"
- "Üks-mitu",
- "3-4-osalised mõistatused"
- "Kelle laps?"
2.
. - "Uued mänguasjad",
-"Minu lemmikmänguasi",
- "Lemmikloom",
- "Minu vanaemal külas",
- Mida lemmikloomad söövad?
3.
- "lemmikloomad",
- Emad ja lapsed...
4.
-"Arva, kes?",
- "Shaggy koer",
- "Kass Vaska",
- Hobused...
5.
-Joonistamine, värvimine, modelleerimine, kujundamine.
6.
-Fotokogu fotonäitusele "Lemmikloomad",
-Kostüümide ja dekoratsioonide valmistamine vene rahvalaulu "Kana läks välja jalutama" esitamiseks.
- Rollide jaotus ja proovid.
7.
- "Kass", "Hobune".
8.
- "Värviloom", "Värvimine värvimisraamatutes"
9.
- Rakendus "Kutsikate pallid".
10.
- Loomamajad.
11.
- "Kass, koer ja lehm."
12.
- "Pallid kassipoegadele.", "Porgand jänesele", "Koerale luu."
1. Laste lemmikloomaalaste teadmiste laiendamine ja üldistamine.
2. Laste kasvatamine lahkuse, kaastunde ja sooviga "meie väiksemate vendade" eest hoolitseda.
3. Lastes teatritegevuse vastu huvi arendamine.
4. Vanemate kaasamine ühistegevusse lastega.
Lõplik Korraldage fotonäitus ja dramatiseering. Projekti "Lemmikloomad" esitlus - Fotonäitus "Lemmikloomad",
-Vene rahvalaulu "Kana läks välja jalutama" lavastamine. 1. Lapsed tunnevad huvi lemmikloomade vastu.
2. Lapsed õpivad lemmikloomade nimesid.
3. Neil on elementaarsed ideed välimuse, elustiili, toitumisharjumuste kohta.
4. Suhtlemine vanematega laieneb.
5. Rikastatakse rühma ainearendavat keskkonda, luuakse didaktilisi mänge teemal "Lemmikloomad".
Rakendamise väljavaated
Projekti elluviimise lõpus luuakse metoodiline baas (kirjandus, tegevuste kavad ja arendused, klasside konspektid, õppetegevused lastega jne), saadakse uusi kogemusi lastele õppetegevuste korraldamisel. Seda kõike tutvustavad fotonäitus teemal "Lemmikloomad" ja vene rahvalaulu "Kana läks välja jalutama" esitus.
Rakendus.
1 nädal.
"Lemmikloomad".
1. Vestlused: “Lemmikloomad”, “Uued mänguasjad”, “Minu lemmikmänguasi on isetehtud”, “Vanaemal külas”.
Sihtmärk. Edendada kõne kui suhtlusvahendi arengut, lemmikloomade kohta ideede kujundamist.
2. Didaktilised mängud: "Koguge loom (pusled 3-4 osa)", "Tunnus silueti järgi", "Paarispildid", "Tunnista loom kirjelduse järgi" pehmed lemmikloomade kujukesed).
Eesmärk: arendada loogikat, mõtlemist, kognitiivset huvi.
3. Sõrmevõimlemine: "Põrsad", "Lehm".
Eesmärk: arendada laste mälu, kujutlusvõimet, peenmotoorikat.
4. Joonistus: "Värvi loom", "Värvimine värvimislehtedel teemal" Lemmikloomad ".
Eesmärk: arendada lapse loomingulisi kalduvusi, sisendada kunstimaitset, anda lapsele võimalus tutvuda erinevate värvidega. Samuti arendada visadust, töökust, arendada pliiatsite ja värvide kasutamise oskusi. Samuti on väga oluline, et värvimise käigus areneksid käte ja sõrmede motoorsed oskused.
5. Vene keele lugemine rahvajutud"Kass - hall laup, kits ja jäär", "Kukk ja rebane", "Ryaba kana",
- Lugedes V. Sutejevi "Kolm kassipoega", "Kes ütles mjäu?"
Eesmärk: tutvustada lastele lemmikloomi käsitlevaid teoseid.
6. Võimlemine silmadele: "Kass", "Hobune".
Eesmärk: tugevdada silmalihaseid.
7. Õuemängud: "Purjas koer", "Haned-haned".
Eesmärk: kujundada võime tegutseda verbaalse signaali järgi, ühendada sõnu tegudega. Teatud toimingute kujutamise võime kujundamine.
8. Köögiviljaaia istutamine.
9 .. Ettekanne "Lemmikloomad".

2 nädalat.
"Lemmikloomad ja nende lapsed".
1. Vestlus: "Emad ja nende lapsed."
Eesmärk: jätkata lastele lemmikloomade ja nende laste tutvustamist.
2. Didaktilised mängud: "Kelle laps", "Tunnus silueti järgi"
Eesmärk: arendada analüüsivõimet ja kinnistada loomabeebide eristamise ja nimetamise oskust.
3. Sõrmevõimlemine: "Härg", "Kaks jänest".

4. Rakendus "Pallid kutsikatele."
Eesmärk: kleepida pilt ettevaatlikult lehe antud tasapinnale, asetades selle üle kogu tasapinna, ruumis navigeerimise võimalus. Arendage käte peenmotoorikat. Parandage kujundite ja värvide nimed. Arendada oskust õpiülesannet mõista ja sooritada.
5. Modelleerimine "Pallid kassipoegadele."
Eesmärk: arendada peenmotoorikat ja reageerimisvõimet.
6. Ilukirjanduse lugemine: S. Marshak "Lugu rumalast hiirest", S. Mihhalkov "Kutsikas", R. Seljanin "Meie kassipoeg".
Eesmärk: jätkata lastele loomade tutvustamist.
7. Õuemängud: "Kass Vaska", "Hobused".
Eesmärk: arendada laste liikumistasakaalu, jooksuoskust, tõsta emotsionaalset toonust.
8. Pulkadega maapinnale joonistamine.
Sihtmärk. Edendada peenmotoorika, seega kõne- ja vaimsete võimete ning intelligentsuse arengut. Arendage käte koordinatsiooni. Õppige eristama aistinguid ümbritsevatest objektidest, nende füüsikalisi omadusi.
8. Ettekanne "Emad poegadega".

3 nädalat.
Kes mida armastab. Kes kus elab.
1. Vestlused: “Kes mida sööb”, “Kes kus elab”.
Eesmärk: jätkata laste tutvustamist lemmikloomade eluga.
2. Didaktilised mängud: "Kelle saba", "Kes mida armastab?", "Kelle maja?"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi koduloomade, nende poegade, pidamise ja toitumise kohta. Oskus eristada ja leida õige loom, tema poeg, toit ja kodu.
3. Sõrmede võimlemine: “Pesa”, “Maša keedetud puder”, Oleme kapsas ...”.
Eesmärk: arendada peenmotoorikat ja kõnet.
4. Disain: "Majad loomadele."
Eesmärk Õpetada ehitama hooneid mudeli järgi. Nimeta geomeetrilised kujundid, mida kasutatakse maja ehitamisel. Arendada lastel kognitiivset aktiivsust, tähelepanu, võimet kuulda ja ülesannet õigesti täita.
5. Modelleerimine. "Porgand jänesele."

6. Modelleerimine. "Koerale luu."
Sihtmärk. Arendage peenmotoorikat, kujutlusvõimet ja reageerimisvõimet.
7. Ilukirjanduse lugemine: T. Koval "Lemmikloomad", S. Mihhalkov "Loendamine", I. Ištšuk "Mõistatused kõige väiksematele".
Sihtmärk. Laste tutvumine koduloomade ja nende poegadega, nende eristavad tunnused, sellega, et nad elavad külas, peremees armastab neid, hoolitseb nende eest (söödab, kastab, karjatab suvel heinamaal, kus söövad rohelist rohtu), rääkides lastele lemmikloomade rollist inimese elus.
8. Õuemängud: "Kari", "Kass ja hiired".
Sihtmärk. Õppige signaali järgi liikuma, jookske ilma kokkupõrketa.
9. Mängud reinkarnatsiooniga: "Kass, koer ja lehm."
Sihtmärk. Loominguliste võimete arendamine, hea tuju säilitamine.
10. Aed aknal. Teema "Loomasööt"
Sihtmärk. Laste kaasamine praktilistesse tegevustesse kasvav kultuuri- ja dekoratiivtaimed, huvi arendamine eksperimentaalse ja uurimistöö. Lapses huvi arendamine uurimistöö, avastuste vastu, selleks vajalike tingimuste loomine.
Seemnetega lugu tundub kevadel lapse jaoks kõige maagilisem olevat. Siin on väike seeme, nii pisike, et seda on peopesal vaevu näha. Ja äkki, üks kord - ja see tärkab, ilmub roheline võrs ja siis terve suur vars! Ja siin on huvitav: see kõik juhtub mis tahes seemnega: kollase ja lame kurgi, ümmarguse oranži tomati või musta kapsaga.

4 nädalat
Lemmikloomad. Lavastus vene rahvalaulust "Kana läks välja jalutama."
1. Ettekanne "Lemmikloomad".
2. Vene rahvalauluga "Kana läks välja jalutama" tutvumine ja õppimine.
Kana läks välja jalutama
Näpista värsket rohtu
Ja tema poisid taga -
Kollased kanad!
Kaas-, kaas-,
Ära mine kaugele
Sõudke käppadega,
Otsitakse teravilja!
Sõi paksu mardika ära
vihmauss,
Jõime natuke vett
Täis küna!
Tibud käivad terve päeva ringi
Nad ei ole liiga laisad, et kummarduda
Ussid pole näha
Lastel on piinlik.
Sihtmärk. Rahvakunst on laste kognitiivse ja moraalse arengu rikkaim allikas, sisendab armastust meie kodumaa ajaloo ja kultuuri vastu. Lastele rahvakultuuri tutvustamine on isamaatunde kujundamise ja vaimsuse arendamise vahend.
2. Muinasjutu "Kolm põrsakest" külastus Samara Filharmoonia esituses.
Sihtmärk. Anda lastele võimalus mitte ainult läbi muinasjuttude mõistmise uurida ja tundma õppida ümbritsevat maailma, vaid elada sellega harmoonias, saada rahulolu muinasjutu vaatamisest.
Sellest vaatenurgast on korraldusel, teatritegevuse ruumil suur tähtsus.
3. Laulu lavastamine.
Sihtmärk. Äratada huvi teatritegevuse vastu, arendada emotsionaalsust
4. Seinalehe "Meie lemmikloomad" ühiskujundus.
Sihtmärk. Kaasake lapsevanemaid ühistegevusse laste ja kasvatajatega. Tekitada huvi koostöötegevuse vastu.

Sarnased artiklid: